如果沒有教育資源的共享，只是將數(shù)個獨立存在的學(xué)校簡單地組合為一個教育集團(tuán)，那么這樣的組合并不會對學(xué)校辦學(xué)產(chǎn)生實質(zhì)性影響，這本質(zhì)上只是大家共享一個教育集團(tuán)的虛名而已。而如果教...
從1999年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出“建立符合素質(zhì)教育要求的對學(xué)校、教師和學(xué)生的評價機(jī)制”，到2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教...
文化邏輯是教育強(qiáng)國建設(shè)的深層邏輯，教育強(qiáng)國與文化強(qiáng)國密切關(guān)聯(lián)，二者系統(tǒng)推進(jìn)，構(gòu)成辯證統(tǒng)一的歷史進(jìn)程。習(xí)近平總書記始終堅持將教育發(fā)展與文化建設(shè)作為關(guān)系國家前途、民族命運的兩個...
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合強(qiáng)調(diào)家庭教育、學(xué)校家庭社會協(xié)同育人的重要性。隨著《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》、“雙減”等法規(guī)政策的實施，健全校家社協(xié)同育人機(jī)制的戰(zhàn)...
教育督導(dǎo)是教育治理的重要手段，更是促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣在教育督導(dǎo)實踐中，立足本地教育實際，創(chuàng)新教育督導(dǎo)模式，將每月15日設(shè)立為“教育督導(dǎo)日”，著...
文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。習(xí)近平文化思想植根于中國特色社會主義偉大實踐，是...
2023年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》；8月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動...
中國科學(xué)家精神作為根基于我國科技事業(yè)偉大實踐的精神體系，在一代代科學(xué)家投入科學(xué)救國、科研報國、科教興國、科技強(qiáng)國的奮斗征程中，孕育產(chǎn)生了“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人...
2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，新一輪課改所倡導(dǎo)的跨學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的熱點話題。 兩門或多門課程在同一教學(xué)時空中面對同一學(xué)習(xí)對象，這確實讓教學(xué)迎來了“...
“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)”，教育家精神的提出，是教育強(qiáng)國之需、時代變革之需和教育發(fā)展之需。教育家精神，是教師發(fā)展的靈魂和底蘊，也是教師成長的標(biāo)桿和燈塔。 如今，...
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