創(chuàng)新模式讓拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)

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【關鍵詞】拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

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3萬

“拔尖計劃”累計吸引3萬余名優(yōu)秀學生投身基礎學科

87%

“拔尖計劃”87%的博士畢業(yè)生在高校、科研機構、企業(yè)研發(fā)機構從事基礎研究工作

2018年

教育部等六部門發(fā)布《關于實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0的意見》，推動“拔尖計劃”拓圍、增量、提質(zhì)、創(chuàng)新，加快培養(yǎng)未來杰出的自然科學家、醫(yī)學科學家、社會科學家

今年是“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”（簡稱“拔尖計劃”）實施的第15年。我作為該計劃的一名普通參與者，與之結緣也已經(jīng)整整10年。

2010年，上海交通大學成立致遠學院。學院由中國科學院院士、時任校長張杰兼任院長，成立當年即被納入教育部“拔尖計劃”。學校對致遠學院的定位是——培養(yǎng)具有批判性思維能力、知識整合能力、溝通協(xié)作能力、多元文化理解能力和全球化視野的創(chuàng)新型領袖人才。在眾多頂尖學者的一致努力下，學院在育人理念、教學方式、科研氛圍營造等方面都形成了自己的特色。

2014年，致遠學院申報的教學成果“基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的‘致遠’模式的探索與實踐”，獲得了國家級教學成果獎一等獎。同年，學校開始依托致遠學院的育人模式，面向全校排名前10%的學生實施“致遠榮譽計劃”。致遠學院的人才培養(yǎng)，也由純理科向工科拓展。當時，我作為學校機械與動力工程學院副院長，開始接觸致遠學院的一些工科項目。

至此，致遠學院在創(chuàng)新辦學體制機制、聘任一流師資、遴選合適學生、轉(zhuǎn)變教學模式等方面形成了一套行之有效的方法。在外部支撐條件相對完善的基礎上，致遠學院在時任副校長徐學敏的帶領下，開始思考人才培養(yǎng)的深層次問題：如何讓學生形成自主學習和科研的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展出自己的學者身份認同？學院希望，學生能盡早找到自己的科研興趣和方向，在自主學習科研的過程中涵養(yǎng)家國情懷、養(yǎng)成批判性思維和形成獨立人格。

機緣巧合，2018年到2023年，我擔任致遠學院常務副院長，深度參與學院的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，親身經(jīng)歷了“拔尖計劃”由1.0向2.0的邁進：從1.0時期的“導師制、小班化、個性化、國際化”，到2.0時期的“書院制、導師制、學分制”，學院始終走在改革探索的前列。

2020年，致遠學院牽頭申報的6個學科基地——數(shù)學、物理學、化學、生物科學、計算機科學、基礎醫(yī)學拔尖學生培養(yǎng)基地全部入選首批“拔尖計劃”2.0基地，并作為“拔尖計劃”2.0秘書組單位，牽頭建設全國線上書院、組織“提問與猜想”活動、開展在校生學情調(diào)查和校友職業(yè)發(fā)展調(diào)查等。同年，致遠書院正式奠基，標志著學院人才培養(yǎng)改革進入新階段。

如今，致遠學院的前期畢業(yè)生已有不少人成為國內(nèi)外一流大學的教師或者科研人員。學院首屆畢業(yè)生邰騁創(chuàng)辦的墨奇科技，構建了高精度、秒級響應、自動化的指紋圖像搜索系統(tǒng)，服務于公安部全國指紋中心的建設，引領了中國生物識別技術的革新。該公司開發(fā)的MyScale AI數(shù)據(jù)庫是國際上首個專為大規(guī)模結構化與非結構化數(shù)據(jù)設計的AI數(shù)據(jù)庫，同時也是目前綜合性能最優(yōu)、功能最強大的AI數(shù)據(jù)庫，其查詢效率是國際同類最先進系統(tǒng)的4—10倍。該產(chǎn)品在剛剛落幕的2024世界人工智能大會上榮獲了最高獎——SAIL獎。

多年來，正如張杰院士所希望的，致遠學院“聚集一群極具創(chuàng)新思維的教師和一群極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，讓他們的思想在交流中互相碰撞，創(chuàng)造力互相激發(fā)，從而產(chǎn)生讓學生受益終身的創(chuàng)新能力和智慧”。

不僅如此，致遠學院對全校本科人才培養(yǎng)產(chǎn)生了廣泛的輻射示范效應，通過書院制、榮譽課程、通識教育等項目改革，在橫向上帶動了各院系、各學科對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學校由致遠理科到工科再到覆蓋所有理工專業(yè)的實踐，便是這一輻射效應的典型詮釋。在2023年全國本科生國家自然科學基金的評審中，學校所申報的15個項目全部入選，其中7個入選項目從致遠學院產(chǎn)生。

致遠學院還縱向引領了學校全鏈條人才培養(yǎng)改革，為前端的中小學教育、后端的研究生教育改革提供了思路和方向。當前，上海交通大學已形成以銜接中學的“學森挑戰(zhàn)計劃”為先導，以培養(yǎng)學術性拔尖人才的“致遠榮譽計劃”為主體，以致遠學院為核心特區(qū)，以李政道班、吳文俊班、物理和生物學國家高層次人才培養(yǎng)中心等為特色的基礎學科拔尖人才培養(yǎng)矩陣。

關于致遠學院乃至我國拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的后續(xù)該怎么做，中國科學院院士、上海交通大學校長丁奎嶺代表“拔尖計劃”2.0秘書組總結“拔尖計劃”實施15周年總體進展與成效時專門指出，我們將繼續(xù)客觀應對變與不變，于變化中堅守本真，于不變中尋求創(chuàng)新。一方面，只有扎根中國才能走向世界，我們要繼續(xù)傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育精神?！皞ゴ蟛豢梢员挥媱?，但偉大可以被積累”，要繼續(xù)堅守培養(yǎng)引領未來的拔尖創(chuàng)新人才的長期主義。另一方面，倡導兼容并包，以海納百川的開放胸襟汲取人類優(yōu)秀思想文化元素，充分發(fā)揮多元文明相互交叉碰撞所激發(fā)出的創(chuàng)新活力。擁抱人工智能，使之成為拔尖創(chuàng)新人才成長的重要養(yǎng)料，讓拔尖人才更“拔尖”，反過來深度融合人類智能HI（Human Intelligence），發(fā)揮拔尖創(chuàng)新人才的知識學習能力和創(chuàng)新思維，讓人工智能更“智能”。

（本報記者 張瀅 采訪整理）

《中國教育報》2024年07月18日第1版