完善分流選擇機制 提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量

日前，多名研究生主動“博轉(zhuǎn)碩”的新聞報道引發(fā)社會熱議。不少專業(yè)人士認為，博士生分流正從“被動退出”向“主動流動”轉(zhuǎn)變，這種分流選擇機制是一種多元成才的體現(xiàn)。

長期以來，由于我國博士研究生培養(yǎng)缺少分流淘汰機制，導(dǎo)致不少高校博士生長期無法畢業(yè)，同時也存在一些學(xué)術(shù)水平不高的博士生勉強獲得學(xué)位的情況。近幾年，包括清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)等在內(nèi)的諸多高校，發(fā)布了博士研究生分流淘汰機制的實施細則，明確了分流和淘汰的標準與程序。這些細則通常包括對博士研究生進行考核、對不合格博士研究生進行分流、對分流博士研究生轉(zhuǎn)碩士做好后續(xù)工作等方面的規(guī)定。

博士研究生分流淘汰機制是一種國際通行的做法。如果博士研究生未達到學(xué)校的博士培養(yǎng)要求，或?qū)M一步從事學(xué)術(shù)研究失去興趣，可將其轉(zhuǎn)為碩士畢業(yè)。前者屬于“被動淘汰”，后者屬于“主動分流”。這種機制有助于提高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，也有助于激勵博士研究生通過主動選擇，在學(xué)術(shù)或職業(yè)領(lǐng)域取得更好的成就。

博士研究生的分流和淘汰受到多種因素影響。首先，博士研究生的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)表現(xiàn)是決定其能否繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的關(guān)鍵因素。學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)表現(xiàn)達不到培養(yǎng)要求，博士生可能會被分流或淘汰。其次，如果研究生存在抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，可能會被分流或淘汰。再其次，如果研究生在攻讀博士學(xué)位期間沒有取得跟所在高校學(xué)位授予標準相匹配的科研成果或?qū)W術(shù)貢獻，則可能會被分流或淘汰。當然，博士研究生的學(xué)習動力、科研興趣、職業(yè)規(guī)劃等，也可能影響其被分流或被淘汰。如果研究生在攻讀博士學(xué)位期間發(fā)現(xiàn)自己的研究方向和個人志趣與所選專業(yè)不符，同樣會考慮轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域。

我國高校博士研究生分流淘汰機制改革有一個發(fā)展的過程。在博士研究生數(shù)量和規(guī)模比較小的時候，博士研究生分流淘汰政策還沒有提上議事日程。隨著博士研究生規(guī)模逐步擴大，不少學(xué)生雖然入學(xué)，卻跟不上博士階段的學(xué)習節(jié)奏，逐漸陷入長期“延畢”的境地。各博士研究生培養(yǎng)單位逐漸累積了多年無法畢業(yè)的博士研究生，越來越引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。于是，國內(nèi)頂尖名校刮起了大規(guī)模清理“延畢”博士研究生的風暴，終于讓人意識到，說了很多年的博士研究生淘汰分流政策開始踐行。

客觀來看，我國高校博士研究生分流淘汰機制仍需要不斷完善。一是高校博士研究生的淘汰主要以一些剛性的評價作為操作依據(jù)，相對缺少包容性和靈活性。二是部分高校博士研究生在讀期間從導(dǎo)師和課題組那里獲得的支持還不夠，導(dǎo)致部分資質(zhì)條件還不錯的博士研究生逐漸失去學(xué)習和研究的主動性。三是部分博士研究生在分流過程中缺少必要的引導(dǎo)，使其發(fā)展問題始終沒有從根本上得到解決。

博士研究生分流淘汰工作要注意做好全面評價。除了中期考核、學(xué)術(shù)成績和學(xué)術(shù)成果，還應(yīng)充分考慮博士研究生的創(chuàng)新能力、思辨能力、科研能力、協(xié)作能力、探究精神和學(xué)術(shù)潛力等。要注意引入多元化的評價指標，結(jié)合同行專家的評估，更全面、綜合地評估博士研究生的綜合素質(zhì)，避免單一指標或?qū)熤饔^因素對博士生的命運產(chǎn)生根本影響。要加強對導(dǎo)師的選拔和培訓(xùn)，提高導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，形成良好的指導(dǎo)體系和培養(yǎng)環(huán)境，更好地支持博士生發(fā)展。同時，建立導(dǎo)師績效考核機制，激勵導(dǎo)師積極投入到博士生的培養(yǎng)中，與博士研究生成為真正的學(xué)術(shù)共同體。要為博士研究生的發(fā)展構(gòu)建良好的支持系統(tǒng)，幫助博士生開展更加科學(xué)、合理的學(xué)術(shù)選擇和職業(yè)規(guī)劃。高校也要根據(jù)社會發(fā)展，調(diào)整博士研究生招生規(guī)模和專業(yè)設(shè)置。

博士研究生分流淘汰政策，有助于提高研究生教育的質(zhì)量和水平，同時也能為研究生提供更多選擇，促進研究生根據(jù)個人實際做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。分流淘汰機制的最終目的并不是實現(xiàn)淘汰，而是通過分流實現(xiàn)高水平學(xué)術(shù)人才的針對性、個性化和高質(zhì)量培養(yǎng)。改革博士生分流淘汰機制，需要教育主管部門、高校、導(dǎo)師和研究生的共同參與，通過多方合作和共識，逐步完善現(xiàn)有機制，使其更加公正、透明和科學(xué)，探索出一條新時代高水平人才的自主培養(yǎng)之路，為我國高水平科技自立自強作出更大的貢獻。 

（作者系同濟大學(xué)教育政策研究中心主任）

《中國教育報》2023年11月03日第2版