這場藝術(shù)測評不一樣！

從為參賽節(jié)目發(fā)愁到3次斬獲湖南省中學(xué)生建制班合唱一等獎(jiǎng)，從重在參與到一口氣拿下湖南省第七屆中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)3個(gè)一等獎(jiǎng)……誰也不會(huì)想到，一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的小縣城幾年時(shí)間竟也將藝術(shù)教育做得有聲有色。

近年來，南縣在教育評價(jià)體系上深入挖掘，建立以數(shù)字技術(shù)為支撐的藝術(shù)素質(zhì)測評體系。經(jīng)過3年實(shí)踐探索，“數(shù)字畫像”助力學(xué)生評價(jià)，全縣藝術(shù)測評改革成效初步顯現(xiàn)。

在南縣，有93所學(xué)校，41038名在校學(xué)生，117名專職藝術(shù)教師要想以傳統(tǒng)方式完成藝術(shù)測評工作，并不容易。

“如何在資源不足的情況下，公平而精準(zhǔn)地完成所有學(xué)生的藝術(shù)測評，是讓我們最頭疼的問題?！蹦峡h教育局局長曹陽說，“數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，讓我們看到了解決問題的希望。”

2021年秋季學(xué)期，南縣開始了以藝術(shù)教育測評軟件為平臺(tái)的藝術(shù)測評改革實(shí)驗(yàn)，并在全縣挑選了10所小學(xué)、24所初中，共計(jì)18064名學(xué)生分批次參加實(shí)驗(yàn)。

測評以人機(jī)交互形式為主，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能兩個(gè)板塊。通過選擇、判斷、演唱、拼圖等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全方位檢測。

以美術(shù)測評為例，學(xué)生們需要在計(jì)算機(jī)上完成畫家與畫作的匹配，需要選擇繪畫的表現(xiàn)形式，完成空白圖像的填色等，還要用電腦屏幕和鍵盤鼠標(biāo)代替紙筆，完成一幅“電子畫作”。學(xué)生操作完成后，系統(tǒng)將自動(dòng)分析，進(jìn)行一鍵“畫像”，并給出分析報(bào)告及發(fā)展建議。

“原來，大數(shù)據(jù)下我的美術(shù)天賦也不算差呢！”南縣城西中學(xué)八年級學(xué)生小江一直認(rèn)為自己沒有什么美術(shù)天賦，可最新的“數(shù)字畫像”評價(jià)報(bào)告顯示，他的美術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)指標(biāo)被評為A等。意外的收獲讓他對美術(shù)學(xué)科多了一點(diǎn)信心。

南縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，實(shí)行數(shù)字化藝術(shù)測評后，老師們也能從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、表格設(shè)計(jì)中解放出來，更好地把精力投入到藝術(shù)教育教學(xué)中。

在一系列改革措施激勵(lì)下，如今，南縣藝術(shù)教育工作取得了許多突破性進(jìn)展。

課堂上，武圣宮鎮(zhèn)中心小學(xué)教師張智力正帶著學(xué)生“咔嚓咔嚓”，一雙小手，一把剪刀，一只小兔子活靈活現(xiàn)。

南縣武圣宮鎮(zhèn)中心小學(xué)剪紙藝術(shù)工作坊正是參考藝術(shù)測評學(xué)校綜合評價(jià)報(bào)告后應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物。

“有藝術(shù)測評才有藝術(shù)教育質(zhì)量?！痹趶堉橇磥恚囆g(shù)測評是為了全面了解學(xué)生，更好地發(fā)現(xiàn)、保護(hù)孩子的藝術(shù)天分。

“學(xué)生積極參加校園藝術(shù)活動(dòng)，這讓整個(gè)學(xué)校充滿了新的活力?！蹦峡h第三完全小學(xué)校長甘燦說。

這樣的變化在南縣隨處可見，茅草街鎮(zhèn)中心小學(xué)合唱、新顏小學(xué)植物拓染、實(shí)驗(yàn)學(xué)校皮影藝術(shù)、桂花園學(xué)校版刻、四完小景泰藍(lán)掐絲琺瑯……戲曲、衍紙、版刻、繪畫、合唱、書法、皮影，一大批美育特色學(xué)校正遍地開花。

不僅如此，35個(gè)品類藝術(shù)社團(tuán)、興趣小組，在課后服務(wù)時(shí)段向?qū)W生免費(fèi)開放。102名藝術(shù)教師積極參與兩個(gè)省級藝術(shù)名師工作室建設(shè)。南縣一年一度的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、個(gè)人才藝比賽，參加學(xué)生人數(shù)也從2015年的536人增加到2022年的近5000人，創(chuàng)下7年來的歷史新高。

“測評改革不是終點(diǎn)?！辈荜栐谀峡h藝術(shù)教育改革總結(jié)專題會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們的目標(biāo)是通過測評改革來倒逼素質(zhì)教育工作的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)‘以測促教、以評促學(xué)’，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/P>

《中國教育報(bào)》2023年10月28日第2版