自覺擔(dān)負(fù)文化育人的責(zé)任

“大學(xué)文化的真諦并不囿于真理的追求、自由的向往，更要一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)那閼褌鬟f。”東北大學(xué)黨委常委、副校長孫雷教授在《大學(xué)文化守正傳承論》中如是說。孫雷教授作為高校管理者和教育者，多年前便開始撰寫關(guān)于中國的大學(xué)文化、大學(xué)校訓(xùn)以及大學(xué)文化與城市文化的學(xué)術(shù)論文和書籍，不遺余力地在大學(xué)中和社會上開展講座、報告和接受媒體訪談，不斷印證著他崇尚的“為者常成,行者常至”。

《大學(xué)文化守正傳承論》是作者多年實踐經(jīng)驗與理論研究的成果。該書的研究摒棄了傳統(tǒng)的大學(xué)文化內(nèi)涵層次的“兩分法”（精神文化和物質(zhì)文化）、“三分法”（物質(zhì)文化、精神文化、制度文化）和“四分法”（物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化），獨辟蹊徑地將大學(xué)文化分為顯性文化與隱性文化并貫穿各章節(jié)，給后來的學(xué)習(xí)和研究者很多提示與啟發(fā)。面對當(dāng)前中國大學(xué)之發(fā)展、中國文化之發(fā)展和國人之文化覺醒，文化育人成為時代使命。一個民族、一個國家的價值觀及其教育，同這個民族、這個國家的生存境遇、生活實踐和歷史發(fā)展密切相關(guān)，反映著這個民族、這個國家的文化品格和價值追求?，F(xiàn)代價值觀教育不能僅僅訴諸理論灌輸，還必須融入人們的文化生活，以文化的力量浸潤心靈，不斷提升價值觀教育的文化內(nèi)涵。文化育人，正是該書的內(nèi)核。在這個過程中，傳承、守正、創(chuàng)新大學(xué)文化互為表里，傳承是前提，守正是傳承的根本，創(chuàng)新是守正的發(fā)展。

大學(xué)文化回望過去，當(dāng)析來路。《禮記·王制》云：“天子命之教，然后為學(xué)。小學(xué)在公宮南之左，大學(xué)在郊?！敝袊拇髮W(xué)文化當(dāng)溯源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。新民主主義革命時期，黨在陜甘寧邊區(qū)創(chuàng)辦了抗日軍政大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院等紅色高等教育，開啟了中國人民獨立自主發(fā)展新型高等教育的偉大征程，孕育和形成了高等教育的紅色基因。中國的大學(xué)文化，是在堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合中成長成熟的。是為守正。大學(xué)文化著眼當(dāng)下，當(dāng)明前路。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，為高等教育的改革發(fā)展提供了強(qiáng)勁動力，在發(fā)展通識教育、素質(zhì)教育的同時，也確保紅色基因不變色、不褪色，持續(xù)推動中國特色社會主義高等教育事業(yè)大踏步前進(jìn)。是為傳承。大學(xué)文化放眼未來，當(dāng)具遠(yuǎn)慮。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會主義高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地。要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。是為創(chuàng)新。

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！币淮擞幸淮说拈L征，一代人有一代人的使命。生逢其時，學(xué)人們重任在肩，任重而道遠(yuǎn)。站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點上，經(jīng)過疫情的大考，中國特色、世界一流大學(xué)必將為人類文明新形態(tài)作出新的更大貢獻(xiàn)，學(xué)界同仁們終會不負(fù)偉大時代，不負(fù)偉大使命。

（作者系東北師范大學(xué)黨委書記、教授、博士生導(dǎo)師）

《中國教育報》2022年11月24日第5版