北京豐臺：內涵發(fā)展推動教育高質量布局

新學年，北京市豐臺區(qū)基礎教育布局完成了一輪新調整?；狈啃W和新建天悅壹號配套中學并入了北京市第十二中學教育集團；長辛店一中、盧溝橋一小、盧溝橋二小、長辛店中心小學、北京十中曉月苑建設工程項目、國望府配套中學歸并到北京十中教育集團；盧溝橋中學和豐體時代小學歸并到豐臺第二中學教育集團……

“這不是一輪簡單的行政調整，而是圍繞區(qū)域發(fā)展重點及活力中心，提升教育服務區(qū)域能力的統(tǒng)籌布局，”北京市豐臺區(qū)教委主任楊曉輝說，“以符合教育規(guī)律的內涵式發(fā)展保障教育資源布局調整的質量，是這一輪調整的重中之重。”

卡點布局新優(yōu)質校，豐富區(qū)域教育多元供給

新學年，北京麗澤國際學校開門迎新。這所位于麗澤金融商務區(qū)核心區(qū)的十二年一貫制學校是豐臺區(qū)首所國際學校。走進全新的教學樓，記者看到了寬闊的中庭、一應俱全的專業(yè)教室和現代化的室內體育場?！斑@所學校的建筑設計、功能布局，全面與國際一流學校接軌。”校長李有毅說。

相比硬件設施，這所全新學校的師資隊伍同樣過硬：校長李有毅是數學特級教師、北京市正高級教師、北京市首批中小學特級校長；學校師資團隊大多具有碩士博士學歷，兼具國際文化背景，教學骨干均是具有5—10年以上教學經驗、擁有海外留學及執(zhí)教經歷的中青年優(yōu)秀教師；學校師生比例為1∶5，中外籍教師比例為3∶1。

“在麗澤商務區(qū)核心區(qū)布局一所高質量的國際學校，是豐臺提升教育服務區(qū)域能力的重要舉措，標志著麗澤金融商務區(qū)的配套設施不斷完善，將對全球人才積聚豐臺提供有力保障。”楊曉輝說。

除了北京麗澤國際學校，北京第五實驗學校、北京十一學校豐臺中學和豐臺建華學校等多所學校也都在新學年開門迎新。今年迎來首屆初中生的北京第五實驗學校是7所由北京市教委建設的特色優(yōu)質學校中，唯一一所位于城區(qū)的學校，也是北京市教委直屬的集小學、初中、高中一體化的全日制公立學校。學校一校兩址，分別位于北京新活力區(qū)——豐臺區(qū)麗澤金融商務區(qū)及豐臺區(qū)中關村科技園區(qū)。

記者了解到，開辦初期，北京第五實驗學校將依托北京十二中聯合總校的優(yōu)質資源，抽調優(yōu)秀骨干教師任教，實現舉辦即高質量。為了適應國際高端商務人才對教育的需要，這所學校的課程顯著增加了國際課程和經濟課程的比重。

新學年，豐臺區(qū)增加的多元供給還包括由豐臺區(qū)教委批準設立的非營利性民辦學校北京市豐臺區(qū)建華學校和公辦初中北京十一學校豐臺中學。教師隊伍除市區(qū)級學科帶頭人外，還有來自清華、北大、北師大等高校的碩士博士畢業(yè)生，以及來自北京十一學校及盟校的學科骨干教師。

教育集團生長式整合，優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)

新學年，豐臺東鐵匠營第二中學和時光小學并入了北京十八中教育集團。

位于豐臺方莊地區(qū)的十八中教育集團近年來保持了持續(xù)的生長勢頭。從一所完全中學發(fā)展為一個擁有6個校區(qū)、幼小初高學段完備的區(qū)域教育集團。十八中教育集團校長管杰說，教育集團的發(fā)展不是復制粘貼，更不是大魚吃小魚，而是要對集團校內外影響教育質量的發(fā)展要素進行有機整合，并促進區(qū)域教育生態(tài)的整體優(yōu)化。成員校位置緊挨著總校，那就在新校區(qū)實行級部制，將學生混編、教師融合；成員校只有80個學生，教師編制卻有50個，那就集團統(tǒng)籌用于引進新教師；成員校教師教研力量薄弱，那就跨學段、跨校區(qū)集體教研……

在豐臺區(qū)這一輪教育集團調整中，追求內涵式發(fā)展、保障布局調整的質量已經成為各集團校的共識。今年，豐臺區(qū)黃土崗中學、豐臺區(qū)黃土崗小學并入首都師范大學附屬麗澤中學教育集團后，麗澤中學黨委書記王玲表示，麗澤中學將與新成員校的領導教師團結協作，發(fā)揮集團品牌優(yōu)勢、規(guī)模優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、聯動優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，促進新成員校加快發(fā)展。

“教育集團化辦學對擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，促進區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展成效顯著”，楊曉輝說，豐臺區(qū)將在機制和人才等多個方面持續(xù)增加政策供給，形成集團辦學優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮優(yōu)質教育資源的辦學效益，讓老百姓在家門口就能享受優(yōu)質教育。

干部教師交流輪崗，項目學習全面推廣

豐臺區(qū)共有義務教育階段學校教師8434人，符合交流輪崗條件教師4807人。今年，全區(qū)通過全職、非全職、骨干教師全員帶教三種方式開展交流輪崗。其中，全職跨校交流教師共計867人，占符合條件總人數的18%；通過跨校兼課、課后服務、在線輔導等形式交流1129人，占符合條件總人數的23.5%。全區(qū)全體正高、特級、學科帶頭人參加帶教，帶教教師共1485人，帶動普通教師1600余人。

楊曉輝說，干部教師交流輪崗可以有效縮小學校間教育資源的差距，有效緩解部分學校結構性缺編問題，推動教育人才“區(qū)管校用”機制落實，為區(qū)域教育布局的整體優(yōu)化夯實人力資源基礎。

在豐臺區(qū)今年召開的義務教育學校教師交流輪崗工作部署會上，豐臺二中校長何石明說：“要讓大家形成共識，讓不同學校區(qū)內交流輪崗形成常態(tài)，從待遇、考核、職評等各方面制定細則，不僅鼓勵干部教師參與交流輪崗，還要讓交流輪崗的教師得到更好發(fā)展。”

作為整體提升區(qū)域教育質量的內涵式發(fā)展舉措，2021年7月以來，豐臺區(qū)作為首批“指向核心素養(yǎng)的項目學習區(qū)域整體改革”先行試驗區(qū)，還開始與北師大合作研究。目前，豐臺區(qū)已經構建行政、教研、科研三位一體的支持體系，建立了保障項目推進的三級管理群體系，項目式學習區(qū)域研究實踐樣態(tài)在豐臺已經初步形成。

“‘打造高質量教育體系，加快建設首都教育新高地’，是豐臺教育的既定目標?！睏顣暂x說，“豐臺將扎實落實立德樹人根本任務，全面優(yōu)化區(qū)域教育供給，給豐臺的孩子們提供更多優(yōu)質學位和出路，讓孩子們對未來發(fā)展有希望?！?/P>

《中國教育報》2022年11月05日第3版