在“夢想學校”做理想教育

中國教師報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 康麗）為著力培養(yǎng)造就一批能夠引領基礎教育改革發(fā)展的教育家型校長，以教育家精神進一步推動教育高質(zhì)量發(fā)展，4月18日，教育部“雙名計劃”教育強國與名校長教育思想暨“讓夢想啟動未來”謝小燕辦學思想研討會在廣西南寧市濱湖路小學舉行。本次研討會由教育部小學校長培訓中心主辦，南寧市教育局和南寧市青秀區(qū)教育局協(xié)辦。

教育部全國中小學教師校長培訓專家工作組秘書處秘書長黃貴珍，南寧市委教育工委委員，市教育局黨組成員、總督學陳鑫，以及來自教育部“雙名”計劃中心培養(yǎng)基地名校長，第十五期、第十六期全國小學優(yōu)秀校長高級研究班優(yōu)秀校長，教育部“雙名”計劃中心基地名校長工作室部分成員、南寧市部分小學校長代表以及南寧市濱湖路小學部分教師，家長代表參加此次研討會。

研討活動開始前，與會者一起到南寧市濱湖路小學現(xiàn)場觀摩了科創(chuàng)教育成果。沙漠移動水廠、嬰兒自動哄睡床等“奇思妙想”，“我和紙的故事”紅豆挑戰(zhàn)賽，“雞蛋撞地球”比輕、拋石機攻城等科技運動會比賽項目展示，以及“AI人工智能對人類的發(fā)展利大于弊還是弊大于利”校園辯論……孩子們自信大方、敢于創(chuàng)新的表現(xiàn)贏得了大家的紛紛點贊。

與會人員現(xiàn)場觀摩科創(chuàng)教育成果

濱湖路小學的“校花”是蘭花，為此專門設有蘭花展臺，看到一個學生在蘭花標本前侃侃而談，對蘭花的物種發(fā)展、結(jié)構(gòu)、功能、進化和生命機制等說的頭頭是道，教育部中小學校長和幼兒園園長國家級培訓項目管理辦公室主任于維濤感嘆不已：“雖然她還是小學生，但已經(jīng)初步掌握了初中生一些基本的生物知識，這都是學校的課程點燃了學生的學習興趣，讓孩子自發(fā)去探究，去了解生命的奧秘。”

接下來的“夢想+”課程發(fā)布會上，學生們進行了“科學種植五彩椒”和“我的課間十分鐘”項目式學習展示，讓大家看到了學生的學習從課堂走向了生活，從學校走向了社會，展現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學生學習方式的成效。

作為“夢想+”課程體系的設計者和推動者，教育部“雙名”計劃名校長、廣西南寧市濱湖路小學教育集團黨委書記、校長謝小燕當天從緣起與發(fā)展、內(nèi)涵與價值、探索與實踐、成效與展望等方面分享了守正創(chuàng)新的“夢想教育”辦學思想與實踐。她介紹說，“夢想+”校本課程以核心素養(yǎng)為導向，是國家課程的校本化、創(chuàng)造性實踐探索，包含學生童夢課程、教師追夢課程、家長育夢課程，下設11個課程版塊、26個主題課程。

在濱湖，到處都有夢想的影子，記者看到，在教學樓的中間核心地帶上，學校建造了一個“夢”字型水池，被稱為“夢源”。每學期的開學第一課就是師生們一起“播種夢想”，孩子們將夢想寫在紙船上，放進“夢源”里，寓意夢想在這里起航。校園里專門開辟出一塊稻田，被稱為“夢田”，孩子們這里開展水稻種植、魚稻共生等科學實踐探究，體驗勞動收獲的快樂，培養(yǎng)科學精神。

教育就是引導孩子做夢，幫助他們追夢，努力圓夢，引導孩子將“我的夢”與“中國夢”緊緊相連。在謝小燕看來，“讓夢想啟動未來”的辦學思想，能喚醒兒童成長自覺，激勵兒童奔赴遠方。濱湖路小學就是一個培養(yǎng)“知行美、道德心、中國魂、創(chuàng)造力”的學生生命成長的主場，是一所充滿創(chuàng)造力的“夢想學?！?。

南寧市濱湖路小學教育集團黨委書記、校長謝小燕分享辦學思想

“濱湖路小學的學校文化、學習制度、學校課程，都充分體現(xiàn)了夢想教育。希望每一所學校都變成孩子和老師們追夢的地方，夢想教育要放眼世界，去講好‘中國夢’的教育故事。”作為謝小燕的理論導師，北京師范大學教授劉寶存點評說。

而在主題訪談“我所看到的‘讓夢想啟動未來’”中，與會的教師、專家、家長都從自己的視角，深入分享了對“讓夢想啟動未來”這一辦學思想的思考、體會、觸動和期待。

“剛剛進入‘夢開始的地方’，我分管學校的后勤工作，從來都沒有接觸過這方面，很迷茫，這個‘夢’不知道怎么描繪。這個時候，小燕校長給予我關心，讓我從德育部門慢慢地熟悉后勤工作，轉(zhuǎn)變自己的身份，逐漸成長。”詹鋒談起了自己的變化，現(xiàn)在的他已經(jīng)是南寧市荔英小學黨支部書記、校長。

“夢想源于兒童，從夢想出發(fā)正是基于兒童的生長性，我相信，等兒童將來長大以后，他們會說，我雖然長大了，但我的童年還在。”在教育部“雙名”計劃名校長、江蘇省南通市實驗小學教育集團總校長劉昕看來，學校“讓夢想啟動未來”的思想體現(xiàn)了理性與感性的平衡關系、兒童與國家的關系、兒童的當下和未來的關系，是真正體現(xiàn)兒童立場、從兒童出發(fā)的探索。

南寧市師范大學教授李紅給大家講了一個故事，前幾年她帶著學生去一所中學實習，發(fā)現(xiàn)有一群學生在中午吃飯時敲著飯盆唱歌。他們告訴李紅，今天是濱湖路小學的校慶日，所以他們不由自主地聚在一塊唱學校的校歌。“我從他們的歌聲中、表情中、眼眸中，看到了他們的生命狀態(tài)，而這種生命狀態(tài)的內(nèi)驅(qū)力可能就來自于我們的謝校長?！痹诶罴t看來，“讓夢想啟動未來”給自己的最深印象就是喚醒、點燃、激勵，而這正體現(xiàn)了教育的本質(zhì)、真相。

作為南寧市濱湖路小學家長代表的王勇有一個不為人所知的身份，他是學校建校20年志慶歌曲《夢廿》的作者，“學校的主色調(diào)是大海藍，校內(nèi)外種滿了藍花楹，盛開的時候是非常壯觀浪漫的，看到這一幕的時候我就在想，這不就是夢開始的地方嗎？”一次送孩子上學的路上，王勇就寫出了這首《夢廿》，當孩子們唱起了溫暖的歌曲，尤其是那句“二十年的旅程，我只送了你短短的一程……我把溫柔藏在藍色宮殿里，這是濱湖最浪漫的詩情畫意”，與會的許多人眼角濕潤起來。

“學校給了孩子們很多展現(xiàn)和實現(xiàn)夢想的機會?！寜粝雴游磥怼睦砟?，除了發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長之外，還可以給孩子們帶來學習上的動力。在這個多元的時代，擁有健康的心理非常重要，在挫折面前，我們?nèi)绾螒?zhàn)勝學習上的困難？是夢想的支撐，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自我并努力實現(xiàn)自我。我非常幸福，我是濱湖的老師！”濱湖路小學教師楊永娟快樂并感動著。

教育部小學校長培訓中心常務副主任、北京師范大學校長培訓學院院長陳鎖明對本次研討會做總結(jié)發(fā)言。在他看來，有夢的教育在于培養(yǎng)將來有夢的孩子，而關鍵人物在于校長，關鍵任務在于培養(yǎng)教育家型卓越教師。校長要站在黨和國家的戰(zhàn)略要求上凝練辦學思想，站在教育規(guī)律的角度辦好教育，站在未來的視角做確定的教育，而這一切都應當立足于兒童，充分尊重兒童，從兒童地位出發(fā)辦好教育教學工作，成為一名兒童教育家型校長。