“從實習(xí)到就業(yè)，老師給了我很多幫助”

　　“實習(xí)期間，有的學(xué)生對實習(xí)薪資、就業(yè)崗位等認(rèn)識不夠清晰，想打退堂鼓，我們及時針對遇到的問題和學(xué)生充分溝通，明確就業(yè)定位和崗位發(fā)展前景，認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)?！苯眨照章殬I(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系就業(yè)輔導(dǎo)員辛世杰告訴記者。

　　通過實習(xí)考核等選拔機制，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系學(xué)生李澤龍等33名畢業(yè)生今年成為寶山鋼鐵股份有限公司的正式員工，還有22人與山東豪邁集團簽約、13人與山東太鋼鑫海不銹鋼有限公司簽約。李澤龍目前在寶鋼硅鋼事業(yè)部第二智慧工廠從事精整機組的質(zhì)量檢查工作：“從實習(xí)到就業(yè)，老師給了我很多幫助，我對現(xiàn)在的崗位也很滿意?！?

　　從就業(yè)數(shù)據(jù)上看，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系今年80%的畢業(yè)生已經(jīng)與一汽解放青島汽車有限公司、海爾集團、山東太鋼鑫海不銹鋼有限公司、亞太森博（山東）漿紙有限公司等完成簽約，走上了就業(yè)崗位。

　　“我們不能把畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)停留在紙上，而是聚焦困難問題，細(xì)化為一份份具體清晰的責(zé)任、一項項切實可行的舉措、一個個合力化解的難題。”日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記肖梅說。

　　今年3月，該校明確“五心”黨建領(lǐng)航就業(yè)工作高質(zhì)量發(fā)展工作思路，堅持“初心領(lǐng)航、愛心育人、匠心提質(zhì)、恒心筑基、同心聚力”工作理念，做好就業(yè)指導(dǎo)和精準(zhǔn)幫扶，一體化開展就業(yè)育人工作。

　　如何讓學(xué)生盡早明確職業(yè)意向，盡早投身求職行動？在“五心”理念引領(lǐng)下，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“全方位、不斷線”就業(yè)服務(wù)專項行動。

　　2021年，該校商學(xué)系就業(yè)輔導(dǎo)員肖鳥鳥從一名普通專任教師轉(zhuǎn)為負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員，3年下來摸索形成了一套行之有效的就業(yè)工作法。

　　“大一進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，大二進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，大三進行職場體驗和就業(yè)擇業(yè)技巧培訓(xùn)?！毙B鳥說，“學(xué)校一方面充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)人員、思政課教師、專業(yè)教師的思想引領(lǐng)作用；另一方面也在全校推進職業(yè)、學(xué)業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)‘四位一體’學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)，將就業(yè)指導(dǎo)與課程思政、就業(yè)實訓(xùn)、素質(zhì)教育有機融合，通過就業(yè)育人第二課堂活動，為每一名學(xué)生開展個性化就業(yè)指導(dǎo)?！?

　　3年來，商學(xué)系與榮慶物流、上海寶尊、魯南制藥、三利集團等知名企業(yè)保持緊密合作，每年至少舉辦兩次商貿(mào)類專場招聘會，平均為每個學(xué)生提供6個以上的工作崗位。

　　“就業(yè)工作一定要緊盯行業(yè)需求，積極主動拓寬就業(yè)渠道?！毙っ氛f。學(xué)校通過“一把手工程”“全員就業(yè)工程”等，實施書記校長“訪企拓崗”促就業(yè)專項活動，帶動全員促就業(yè)。

　　以與上海迪士尼的合作為例，學(xué)校旅游管理專業(yè)與迪士尼通過校企聯(lián)合招生和訂單培養(yǎng)，已向迪士尼輸送了1000多人次實習(xí)學(xué)生，培養(yǎng)了429名訂單班學(xué)生，其中147名學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)。2022屆迪士尼訂單班學(xué)生趙艷琳和黃雪瑩，因為表現(xiàn)優(yōu)異，已升職到了商品運營和樂園運營的管理崗。

　　“要堅持貫徹‘暖心教育，精致服務(wù)’工作理念，將各項工作做細(xì)、做實，真正有效幫助學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，為每一名畢業(yè)生就業(yè)保駕護航。”學(xué)校人文與旅游系黨總支書記李俠說。

　　針對就業(yè)摸排調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的特殊情況，學(xué)校堅持“一生一策”精準(zhǔn)幫扶就業(yè)。通用航空系的就業(yè)困難學(xué)生“難度星級”包聯(lián)幫扶制度就是其中之一，即對最后期限前仍未簽約的就業(yè)困難學(xué)生，標(biāo)注五星級困難指數(shù)，包聯(lián)教師持續(xù)關(guān)注落實。

　　去年，通用航空系飛行器維修技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生王宇在校園招聘中以優(yōu)異成績拿到了賽峰飛機發(fā)動機（蘇州）有限公司的職位，但后來由于體檢原因未能正式入職。輔導(dǎo)員和包聯(lián)教師鼓勵他不要氣餒，一邊繼續(xù)實習(xí)，一邊密切溝通，最后王宇獲得了山東太古飛機工程有限公司的面試機會，今年已順利入職。

《中國教育報》2024年11月13日 第04版