如何上好開(kāi)學(xué)典禮這一課

又是一年開(kāi)學(xué)季，開(kāi)學(xué)典禮是重要的“開(kāi)學(xué)第一課”。對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)而言，應(yīng)該如何創(chuàng)新開(kāi)學(xué)典禮的形式？如何通過(guò)校長(zhǎng)致辭等體現(xiàn)學(xué)校的治校理念和文化精神，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)育人效果？本刊特編發(fā)一組稿件，供校長(zhǎng)們參考。

    ——編者

 —— 反 思 ——    

讓學(xué)生成為“開(kāi)學(xué)第一課”的主人

彭念東 孫龍

當(dāng)前，一些中小學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮只注重形式，忽視了學(xué)生的情感和心理需求，往往是臺(tái)上激情澎湃，臺(tái)下昏昏欲睡，喪失了其重要的教育價(jià)值。要想讓這一儀式教育真正地起到育人作用，落實(shí)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為“開(kāi)學(xué)第一課”的主人這一設(shè)計(jì)理念至關(guān)重要。

選題時(shí)，堅(jiān)持學(xué)生視角、問(wèn)題導(dǎo)向。一堂好課必須建立在充分了解學(xué)情、了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上。所以，“開(kāi)學(xué)第一課”的主題確定，需要我們?cè)诩倨诶脝?wèn)卷調(diào)查、家訪、小組座談等方式，盡可能多地開(kāi)展信息收集、素材整理，了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，這是讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都能參與進(jìn)來(lái)的重要步驟，更是“讓學(xué)生成為‘開(kāi)學(xué)第一課’主人”的首要環(huán)節(jié)。主題可以包含以下3個(gè)方面：一是關(guān)注過(guò)去的一學(xué)年中，學(xué)校最需要解決的教育教學(xué)痛點(diǎn)；二是關(guān)注家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中遇到的困惑問(wèn)題；三是關(guān)注學(xué)生最為關(guān)心的校園生活，如學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)、體育競(jìng)賽的開(kāi)展、班級(jí)文化的布置等。將收集到的問(wèn)題進(jìn)行合理篩選，并在問(wèn)題關(guān)注和解決的過(guò)程中，融入思政教育元素，如愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作等，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)。

籌劃時(shí)，堅(jiān)持三方協(xié)同、各級(jí)聯(lián)動(dòng)。要想讓學(xué)生成為“開(kāi)學(xué)第一課”的主人，校家社三方協(xié)同、校內(nèi)各級(jí)聯(lián)動(dòng)都不可或缺。在校家社協(xié)同育人的理念指引下，根據(jù)家長(zhǎng)特長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)以導(dǎo)師、專家、家庭教育責(zé)任人等各種身份參與課堂，并協(xié)調(diào)各類社會(huì)資源，可以極大地豐富“開(kāi)學(xué)第一課”的形式，帶給學(xué)生更好的體驗(yàn)。在學(xué)校統(tǒng)一主題呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，各年級(jí)要分別開(kāi)展特色課程，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，以心理、安全、習(xí)慣教育的問(wèn)題解決為目的，用學(xué)生演講、辯論、情景劇等學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去呈現(xiàn)。隨后，各班級(jí)在年級(jí)特色課程指導(dǎo)下，開(kāi)展班級(jí)特色課程，著重討論解決各班級(jí)個(gè)性化問(wèn)題。三方協(xié)同，各級(jí)聯(lián)動(dòng)，關(guān)注共性，彰顯個(gè)性。這是以學(xué)生需求為中心，讓學(xué)生成為“開(kāi)學(xué)第一課”主人的關(guān)鍵一步。

呈現(xiàn)時(shí)，堅(jiān)持學(xué)校搭臺(tái)、學(xué)生主導(dǎo)。“開(kāi)學(xué)第一課”呈現(xiàn)時(shí)，必須確保學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中處于主動(dòng)態(tài)勢(shì)、居于主角地位。首先，組織一場(chǎng)全校學(xué)生一起參與的、有創(chuàng)意的學(xué)生入場(chǎng)式。通過(guò)主題式會(huì)場(chǎng)布置、音樂(lè)氛圍熏陶、學(xué)生展示表演，增強(qiáng)儀式感。其次，各主題在呈現(xiàn)時(shí)，要通過(guò)學(xué)生參與、討論、展示，來(lái)體現(xiàn)他們的想法和解決方案，最終統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)。最后，要加強(qiáng)師生、親子之間的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中，在與教師、父母的互動(dòng)中，去學(xué)習(xí)和感知。例如，通過(guò)角色扮演、視頻連線、互動(dòng)游戲、實(shí)踐操作、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生身臨其境地參與活動(dòng)，提升自己。

“開(kāi)學(xué)第一課”是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要充分了解學(xué)生的需求，又要有系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，更要有符合學(xué)生生活實(shí)際的情境體驗(yàn)、互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和個(gè)性化體驗(yàn)等措施的實(shí)施，這樣才能有效地解決學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的關(guān)鍵時(shí)刻，從而推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。

（作者彭念東系青島大學(xué)附屬中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)，孫龍系青島大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)）

—— 建言 —— 

“開(kāi)學(xué)第一課”要突出儀式感

周鵬程 謝先軍

開(kāi)學(xué)典禮是青少年完成身份轉(zhuǎn)變的儀式。對(duì)于幼升小、小升初、初升高學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是個(gè)體人生歷程中較為重要的儀式，標(biāo)志著他們邁入更高層次的教育門檻和學(xué)習(xí)環(huán)境。

如何通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮這個(gè)重要的“開(kāi)學(xué)第一課”，更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)治校理念與校園文化的傳承？中小學(xué)?？梢宰裱瓋x式傳播規(guī)律，做好以下3個(gè)方面的工作：

第一，關(guān)注開(kāi)學(xué)典禮中的場(chǎng)景造型、動(dòng)作造型符號(hào)。首先，場(chǎng)景要提前選址、布置，可以在報(bào)告廳、體育館、操場(chǎng)、廣場(chǎng)等地點(diǎn)，或選擇承載學(xué)校歷史文化記憶的儀式建筑，營(yíng)造儀式“神圣空間”，給予參與者隆重感與神圣感，同時(shí)又要訴諸參與者的共同學(xué)習(xí)、生活記憶，以引發(fā)情感上的共鳴。其次，儀式中具有表演性質(zhì)和造型功能的動(dòng)作，需要提前彩排、演練，以確保在儀式當(dāng)天順利表演。錯(cuò)落有序的觀眾席座位，給人以恪守紀(jì)律和秩序感的典禮形象。

第二，注重開(kāi)學(xué)典禮中的音樂(lè)和致辭。音樂(lè)喚醒共同記憶，致辭語(yǔ)言培養(yǎng)建構(gòu)共同體意識(shí)。二者共同作用，幫助參與者實(shí)現(xiàn)儀式角色代入與互動(dòng)、情感能量匯聚與升華。典禮中的一種重要儀式聲音是致辭，它由校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)成員發(fā)出，代表著學(xué)校的觀點(diǎn)，致辭應(yīng)貼近學(xué)生、富有時(shí)代感和教育情懷。開(kāi)學(xué)典禮中的音樂(lè)包含入場(chǎng)音樂(lè)、升國(guó)旗時(shí)的國(guó)歌奏唱、儀式中的節(jié)目音樂(lè)、儀式結(jié)尾的校歌合唱。儀式音樂(lè)一頭連接著國(guó)家，一頭連接著學(xué)校，中間連接著儀式中的每一個(gè)個(gè)體，校歌與國(guó)歌合唱，從而達(dá)到涵養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的目的。

第三，重視開(kāi)學(xué)典禮中敘事方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要從說(shuō)教式的敘事語(yǔ)態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)闀r(shí)代語(yǔ)境與溫情故事相結(jié)合的敘事形式。要將時(shí)代主題與日常生活緊密相連，與時(shí)代同頻、與故事共振，從而強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同。中小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮中，可以邀請(qǐng)優(yōu)秀校友現(xiàn)身典禮現(xiàn)場(chǎng)，講述自己的故事。包括校友在內(nèi)的講述者通過(guò)分享親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所感拉近與參與者之間的距離，既可以增強(qiáng)故事性，也可以更容易地使參與者投入節(jié)目中，從而強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)。

在開(kāi)學(xué)典禮的儀式現(xiàn)場(chǎng)，除了設(shè)置互動(dòng)游戲或者現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，還可以依托網(wǎng)絡(luò)直播、實(shí)時(shí)通信等技術(shù)打破時(shí)空限制，拓展互動(dòng)敘事的空間。如借助直播平臺(tái)、移動(dòng)終端的實(shí)時(shí)評(píng)論、彈幕等功能開(kāi)啟全校學(xué)生的交流狂歡，使他們能夠在虛擬空間中實(shí)現(xiàn)平等、開(kāi)放、自由的交流與對(duì)話，并在互動(dòng)中感受到群體歸屬感，實(shí)現(xiàn)儀式情感能量的匯聚。

（作者周鵬程系華中師范大學(xué)副校長(zhǎng)，謝先軍系華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展研究中心副主任）

開(kāi)學(xué)典禮要立足學(xué)生需求激發(fā)學(xué)生潛能

劉瑋

開(kāi)學(xué)典禮的意義遠(yuǎn)不止于一場(chǎng)儀式，它是學(xué)生們心靈重啟的按鈕，是校園文化的生動(dòng)展現(xiàn)，更是激發(fā)學(xué)生潛能的寶貴契機(jī)。如何在這一關(guān)鍵時(shí)刻，基于學(xué)生立場(chǎng)，立足學(xué)生需求，通過(guò)創(chuàng)新開(kāi)學(xué)典禮的形式與內(nèi)涵，為未來(lái)奠基，是每位校長(zhǎng)思考的重要議題。

其一，要關(guān)注學(xué)生的心理銜接，讓假期綜合征“溫柔過(guò)渡”。開(kāi)學(xué)典禮，本質(zhì)上就是一個(gè)具有過(guò)渡性的教育環(huán)節(jié)，它連接著學(xué)生過(guò)往的學(xué)習(xí)環(huán)境與新就讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，連接著學(xué)生的假期與新學(xué)期。開(kāi)學(xué)典禮上的巧妙設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理緩沖。例如，設(shè)計(jì)“時(shí)間膠囊”儀式，邀請(qǐng)每名學(xué)生在開(kāi)學(xué)典禮上寫(xiě)下自己的新學(xué)期目標(biāo)或夢(mèng)想，封存于“時(shí)間膠囊”中，約定在學(xué)期末或更遠(yuǎn)的未來(lái)共同開(kāi)啟，以此激勵(lì)學(xué)生即刻行動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的情緒狀態(tài)為夢(mèng)想努力。

其二，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓時(shí)代新人實(shí)現(xiàn)“責(zé)任躍遷”。開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)生的情緒是最激昂、興奮的，通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮融入社會(huì)熱點(diǎn)，滲透有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人培養(yǎng)要求，可以做到浸潤(rùn)無(wú)聲。以巴黎奧運(yùn)會(huì)為例，設(shè)計(jì)該主題的開(kāi)學(xué)典禮，在環(huán)境布置上可融入奧運(yùn)會(huì)元素，如奧運(yùn)五環(huán)、奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯等；在典禮環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)“奧運(yùn)冠軍我介紹”，以學(xué)生介紹為引激發(fā)他們對(duì)奧運(yùn)健兒的敬仰之情；設(shè)計(jì)“奧運(yùn)火炬我傳遞”讓學(xué)生手持火炬，暢想未來(lái)，在身臨其境中強(qiáng)化其參與感、表達(dá)力和責(zé)任心。

其三，要關(guān)注家校聯(lián)結(jié)，共同涵養(yǎng)“成長(zhǎng)生態(tài)”。家校合作，是涵養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)生態(tài)不可或缺的一環(huán)。開(kāi)學(xué)典禮，正是家校加強(qiáng)溝通、凝聚共識(shí)的絕佳時(shí)機(jī)。通過(guò)精心策劃，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)教育的用心，也讓家庭與學(xué)校之間建立起更加緊密的聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。例如，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與開(kāi)學(xué)典禮的策劃與主持，讓他們面對(duì)面地表達(dá)出自己最真摯的情感，在互動(dòng)與交流中，共同繪制“夢(mèng)想地圖”。家校共育，既可以豐富學(xué)校教育的力量和資源，也有利于把家長(zhǎng)的個(gè)人智慧轉(zhuǎn)化為學(xué)校的集體智慧，豐盈學(xué)校育人的底蘊(yùn)。

與其他相對(duì)理性的教育形式相比，開(kāi)學(xué)典禮具有獨(dú)特的感染力，是教育不可或缺的一種價(jià)值表達(dá)。打破開(kāi)學(xué)典禮的固定程式，充分關(guān)注學(xué)生們的心理疏通、價(jià)值導(dǎo)向與情感需求，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重體驗(yàn)，使學(xué)生能夠用心愉快生活、用力追逐夢(mèng)想、用情感受關(guān)懷，最終實(shí)現(xiàn)開(kāi)學(xué)典禮的育人旨?xì)w。

（作者系江蘇省蘇州市吳門教育集團(tuán)總校長(zhǎng)）

—— 經(jīng)驗(yàn) —— 

以?shī)W運(yùn)精神點(diǎn)燃新學(xué)期夢(mèng)想

謝文軍

這個(gè)暑假，巴黎奧運(yùn)會(huì)成為了全社會(huì)關(guān)注的一件大事。每當(dāng)五星紅旗升起、國(guó)歌奏起，每當(dāng)我們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員們獲得勝利而歡呼，每當(dāng)看到賽場(chǎng)上遺憾的淚水……這些都是最生動(dòng)、最有價(jià)值的育人課程。為此，學(xué)校聚焦奧運(yùn)精神打磨“開(kāi)學(xué)第一課”，為學(xué)生送上一個(gè)溫暖而有內(nèi)涵的新學(xué)期見(jiàn)面禮。

了不起的迎新：打造校園里的奧運(yùn)會(huì)?，F(xiàn)在的“開(kāi)學(xué)第一課”打破了時(shí)間、地點(diǎn)、形式等方面的限制，創(chuàng)新了育人載體，豐富了育人內(nèi)涵，已不是傳統(tǒng)概念上的一堂課。為了讓學(xué)生們更快融入校園、感受開(kāi)學(xué)的氛圍，我們將校園以?shī)W運(yùn)為主題打扮一番。比如，將校園銀杏路打造成“冠軍路”，在銀杏樹(shù)下擺放40個(gè)中國(guó)“奧運(yùn)金牌”海報(bào)，展現(xiàn)奧運(yùn)時(shí)刻。并由40名校園宣講員進(jìn)行奪金時(shí)刻及奪金運(yùn)動(dòng)員的講解，共同重溫勝利與榮耀。我們還在操場(chǎng)上設(shè)置奧運(yùn)比賽“場(chǎng)地”，如拳擊、乒乓球、擊劍、滑板等，每塊場(chǎng)地上由學(xué)生愛(ài)好者向參與者進(jìn)行講解、示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生們分享運(yùn)動(dòng)心得、共享運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。如此一來(lái)，學(xué)生們從進(jìn)入校園的那一刻，就像參加了奧運(yùn)會(huì)，徜徉在運(yùn)動(dòng)與快樂(lè)中，更直觀感受、體驗(yàn)奧運(yùn)精神和體育的魅力。

了不起的典禮：開(kāi)學(xué)典禮上的“冠軍”。在“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”的奧運(yùn)精神指引下，在新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校決定創(chuàng)新形式，來(lái)一場(chǎng)別開(kāi)生面的“冠軍對(duì)決”。學(xué)校邀請(qǐng)上學(xué)期校園田徑錦標(biāo)賽各項(xiàng)紀(jì)錄獲得者登臺(tái)，以此激勵(lì)學(xué)生們加強(qiáng)體育鍛煉，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生們隨時(shí)挑戰(zhàn)冠軍，創(chuàng)造下一個(gè)校園紀(jì)錄。在開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校對(duì)暑假社區(qū)跑團(tuán)的家長(zhǎng)志愿者和隊(duì)員進(jìn)行表彰，旨在營(yíng)造陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、健康生活的良好氛圍，助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們還準(zhǔn)備邀請(qǐng)沈陽(yáng)籍競(jìng)走世界冠軍高紅苗到校，帶來(lái)思政微課，通過(guò)聆聽(tīng)冠軍故事來(lái)弘揚(yáng)體育精神，傳遞中國(guó)力量。

了不起的寄語(yǔ)：校長(zhǎng)媽媽激勵(lì)成長(zhǎng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的校長(zhǎng)寄語(yǔ)，是校長(zhǎng)為新學(xué)期指明方向，引導(dǎo)學(xué)生們向善、向上、向陽(yáng)生長(zhǎng)的重要載體，每每此時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真思考、精心準(zhǔn)備。在這個(gè)以弘揚(yáng)奧運(yùn)精神為主題的開(kāi)學(xué)典禮上，我將奧運(yùn)精神與學(xué)?！敖o孩子未來(lái)更多選擇”的無(wú)界課程理念相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生們弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，勇攀未來(lái)高峰。鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy與挑戰(zhàn)時(shí)，抱有堅(jiān)定的信念、持之以恒的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（作者系遼寧省沈陽(yáng)市和平一校長(zhǎng)白島第一小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)）

    打破常規(guī)讓開(kāi)學(xué)典禮充滿趣味性

祝有清

作為一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，我們的目標(biāo)是把開(kāi)學(xué)典禮還給學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上這個(gè)儀式，讓儀式主題貼合學(xué)生認(rèn)知、儀式內(nèi)容回應(yīng)學(xué)生需求、儀式環(huán)節(jié)注重學(xué)生參與，從而充分發(fā)揮開(kāi)學(xué)典禮的教育價(jià)值。

基于這樣的思考，從2017年開(kāi)始，我們開(kāi)啟了創(chuàng)新開(kāi)學(xué)典禮的探索與嘗試。打破以往的固化常規(guī)，召集學(xué)生代表、教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)代表開(kāi)會(huì)討論，共同商定開(kāi)學(xué)典禮的主題、主持人及活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的策劃方案。

為了確定開(kāi)學(xué)典禮的主題，每學(xué)年我們向全校3000多名學(xué)生發(fā)放主題征集問(wèn)卷，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上確立典禮的主題。在主持人設(shè)置上，我們分別在低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)開(kāi)展主持人競(jìng)選大賽，采用現(xiàn)場(chǎng)展示和大眾評(píng)選相結(jié)合的方式，各遴選出一位主持人，各代表一個(gè)年級(jí)組、一個(gè)年齡層，讓他們?yōu)樽约旱哪昙?jí)發(fā)聲，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感和參與感。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，一年級(jí)新班級(jí)的“授班牌”環(huán)節(jié)成為一大創(chuàng)新亮點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，一年級(jí)新生代表從校長(zhǎng)手中接過(guò)班牌，此時(shí)這塊班牌成為了一個(gè)文化符號(hào)，象征著一個(gè)新的班集體的誕生。當(dāng)被授班牌的新班級(jí)在激昂的音樂(lè)聲中莊嚴(yán)宣誓，許下為班集體增光添彩的嘹亮誓言時(shí)，這一刻又是多么神圣。

在開(kāi)學(xué)典禮上，我們還開(kāi)展了“時(shí)光之約”活動(dòng)。學(xué)生給一年后的自己寫(xiě)信，并把信封投入學(xué)校的時(shí)光信箱中。在信中，學(xué)生寫(xiě)下對(duì)新學(xué)期的規(guī)劃、對(duì)未來(lái)的期許和想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。我們還讓學(xué)生隆重地給“時(shí)光信箱”上鎖，共同封存這份心愿，以待一年后共同開(kāi)啟。我們用這樣的方式幫助學(xué)生快速調(diào)整狀態(tài)，讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)初就規(guī)劃好自己新學(xué)期的生活。

我們還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)“開(kāi)學(xué)擊鼓”環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，最新穎之處在于擊鼓人的隨機(jī)產(chǎn)生。我們采用無(wú)人機(jī)于典禮現(xiàn)場(chǎng)高空盤(pán)旋，隨機(jī)抓拍到的最燦爛笑臉的學(xué)生即上臺(tái)與校長(zhǎng)、教師一起，共同敲響“開(kāi)學(xué)鼓聲”。這種設(shè)計(jì)讓每一個(gè)學(xué)生都有可能成為幸運(yùn)兒，從而激發(fā)起了他們的積極性與參與感，而這也成為最受學(xué)生歡迎與期待的環(huán)節(jié)。

在一次次探索和嘗試的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，開(kāi)學(xué)典禮不僅是學(xué)校的一次例行活動(dòng)，更是一次十分重要的教育契機(jī)。我們也在不斷思考著學(xué)校儀式感教育活動(dòng)，并形成了這樣一種認(rèn)識(shí)：學(xué)校的教育活動(dòng)不僅要了解學(xué)生需求，讓學(xué)生成為主體，更要站在學(xué)校未來(lái)高質(zhì)量發(fā)展的高度不斷探索，從而實(shí)現(xiàn)儀式感活動(dòng)的價(jià)值引領(lǐng)。

（作者系江西省上饒市廣豐區(qū)洋口鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)）

把開(kāi)學(xué)典禮上成一節(jié)大思政課

李漢澤 陳煒

近年來(lái)，我校一直將開(kāi)學(xué)典禮與大思政課緊密聯(lián)系在一起，把開(kāi)學(xué)典禮上成全校師生參與的大思政課。這不僅能夠增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，還能為學(xué)生們的思想成長(zhǎng)和品德塑造奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們一直把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)確立為開(kāi)學(xué)典禮永恒的主題。我們以愛(ài)國(guó)主義教育為目標(biāo)和驅(qū)動(dòng)，努力讓儀式主題貼合學(xué)生認(rèn)知、儀式內(nèi)容回應(yīng)學(xué)生需求、儀式環(huán)節(jié)注重學(xué)生參與、儀式細(xì)節(jié)彰顯時(shí)代新意，讓開(kāi)學(xué)典禮充分發(fā)揮出價(jià)值引領(lǐng)、情感激勵(lì)、文化傳承等教育價(jià)值。

升旗儀式最直接地體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家的尊重和熱愛(ài)。除了升旗儀式，我們的開(kāi)學(xué)典禮還融入了巨幅國(guó)旗、黨旗傳遞活動(dòng)。學(xué)生們用稚嫩的小手觸摸黨旗、國(guó)旗，與祖國(guó)同頻共振，深刻感受到自己作為中華民族一員的光榮感和自豪感。

校長(zhǎng)的致辭帶來(lái)了新學(xué)期思政第一課，將思政元素巧妙融入致辭，如：回首歷史，銘記初心；愛(ài)國(guó)情懷，根植于心；時(shí)代使命，勇于擔(dān)當(dāng)；文化自信，傳承創(chuàng)新；刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家等。在校長(zhǎng)的引導(dǎo)和激勵(lì)下，學(xué)生們帶著對(duì)黨和祖國(guó)深沉的愛(ài)，帶著堅(jiān)定的信念投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中去。

我們會(huì)在開(kāi)學(xué)典禮上樹(shù)立校內(nèi)典型，表彰在思想品德、學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面表現(xiàn)突出的“五彩卓越少年”。與此同時(shí)開(kāi)設(shè)班級(jí)思政小課堂，學(xué)習(xí)“新時(shí)代好少年”的先進(jìn)事跡。學(xué)榜樣，更應(yīng)爭(zhēng)做榜樣。樹(shù)立身邊榜樣，激勵(lì)學(xué)生向上向善。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、奮斗歷程和心路感悟，是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思政教育的生動(dòng)教材。

在開(kāi)學(xué)典禮上，我們組織全體師生進(jìn)行誓言宣誓儀式。誓言內(nèi)容圍繞愛(ài)國(guó)愛(ài)校、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)确矫嬲归_(kāi)，通過(guò)莊重的誓言宣誓儀式，讓學(xué)生們?cè)谛闹蟹N下一顆責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子。為共同營(yíng)造一個(gè)和諧、積極、向上的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

將開(kāi)學(xué)典禮課程化是一個(gè)將傳統(tǒng)儀式性活動(dòng)轉(zhuǎn)化為具有教育意義和學(xué)習(xí)價(jià)值活動(dòng)的過(guò)程。不斷地從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等維度建構(gòu)開(kāi)學(xué)課程，融入更多的教育內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)，使開(kāi)學(xué)典禮不再僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式活動(dòng)，而是一個(gè)具有深刻教育意義和學(xué)習(xí)價(jià)值的綜合性課程。

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“知識(shí)的開(kāi)端永遠(yuǎn)是從感官來(lái)到的?！遍_(kāi)學(xué)典禮就是要通過(guò)儀式、情境帶動(dòng)情緒、升華情感。將大思政教育課融入開(kāi)學(xué)典禮，營(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的內(nèi)化與深化，從而彰顯師生的價(jià)值追求與精神風(fēng)貌，激發(fā)全校師生奮發(fā)向上的斗志與愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)熱情。

（作者李漢澤系河北雄安新區(qū)容和樂(lè)民小學(xué)校長(zhǎng)，陳煒系該校德育主任）

—— 眾議—— 

遼寧省沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)雪松路小學(xué)校長(zhǎng)李紅娃：學(xué)生不只是開(kāi)學(xué)典禮的聆聽(tīng)者、旁觀者，更是開(kāi)學(xué)典禮的體驗(yàn)者、互動(dòng)者和參與者。我們要簡(jiǎn)化流程，摒棄冗長(zhǎng)的議程設(shè)置、繁復(fù)空洞的說(shuō)教講話環(huán)節(jié)，將主席臺(tái)延伸至學(xué)生中央，將學(xué)生請(qǐng)到舞臺(tái)中央，把儀式感還給學(xué)生。

    山東省臨沂市北城小學(xué)校長(zhǎng)盧少華：開(kāi)學(xué)典禮要引導(dǎo)學(xué)生與身邊人物事件建立聯(lián)系。在“開(kāi)學(xué)第一課”的校長(zhǎng)致辭中，學(xué)校可以設(shè)計(jì)講述共產(chǎn)黨員、醫(yī)務(wù)工作者、小區(qū)志愿者等不同層面的角色擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)學(xué)生理解使命與擔(dān)當(dāng)?shù)暮x，明確個(gè)人發(fā)展的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/P>

廣東省廣州市西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師趙亮：“開(kāi)學(xué)第一課”一定要把學(xué)校的育人特色、國(guó)家對(duì)教育的最新要求、傳統(tǒng)文化等融入其中。對(duì)新生而言，尤其要做好校史和校歌教育，讓學(xué)生盡快找到對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，幫助他們盡快融入集體。

陜西省西安市浐灞第二十七小學(xué)副校長(zhǎng)龔星榮：充滿儀式感的開(kāi)學(xué)典禮，是在以無(wú)形的信號(hào)告訴師生，新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校生活開(kāi)始了。所以，在時(shí)間安排上，校領(lǐng)導(dǎo)必須要重視開(kāi)學(xué)典禮，要有時(shí)間觀念，把開(kāi)學(xué)典禮盡量放在開(kāi)學(xué)的第一天，從而讓學(xué)生更好收心，讓學(xué)校盡快安靜下來(lái)。

江西省南昌市南昌縣芳草學(xué)校校長(zhǎng)劉海華：好的教育要“看見(jiàn)”學(xué)生。在開(kāi)學(xué)典禮中，我們以“榜樣引領(lǐng)”為切入點(diǎn)，把假期里表現(xiàn)卓越的學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)前，設(shè)置防溺水安全教育榜樣、暑期運(yùn)動(dòng)之星、勞動(dòng)小能手、社會(huì)實(shí)踐先鋒等獎(jiǎng)項(xiàng)，在展示學(xué)校育人成果的同時(shí)激勵(lì)全體學(xué)生積極向上。

河北省武安市第十中學(xué)黨委副書(shū)記連軍強(qiáng)：新學(xué)期“開(kāi)學(xué)第一課”的設(shè)計(jì)，要服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)?；顒?dòng)的內(nèi)容、形式必須以學(xué)生發(fā)展為中心，讓他們可以在參與過(guò)程中感受到集體的溫暖、榜樣的力量，從而進(jìn)行自我規(guī)范和管理，更好地迎接新學(xué)期。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月28日第6版