2024年高考地理命題有哪些特點(diǎn)?重點(diǎn)考查考生的哪些能力?對(duì)中學(xué)教學(xué)改革發(fā)揮了什么作用?
“2024年高考地理命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。全國(guó)甲卷、新課標(biāo)卷在整體風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)上與2023年保持基本穩(wěn)定,給學(xué)生以熟悉感。試題情境真實(shí),設(shè)問(wèn)新穎,重點(diǎn)考查地理學(xué)科的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力與學(xué)科素養(yǎng),助力拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)?!苯逃拷逃荚囋好}專(zhuān)家說(shuō)。
突出課程思政,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)
教育部教育考試院命題專(zhuān)家表示,關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,樹(shù)立總體國(guó)家安全觀是今年高考地理試題的一大特點(diǎn)。
“近年來(lái),全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問(wèn)題日益突出,地理學(xué)科注重引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)資源與環(huán)境的意識(shí),樹(shù)立維護(hù)國(guó)家安全、發(fā)展利益的觀念?!苯逃拷逃荚囋好}專(zhuān)家介紹,例如,全國(guó)甲卷第44題,以某研究小組在“以水定綠”思想指導(dǎo)下探索合理的人工防風(fēng)阻沙方式為情境,要求學(xué)生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式。
教育部教育考試院命題專(zhuān)家表示,展現(xiàn)時(shí)代新貌,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是今年高考地理試題的另一突出特點(diǎn)。
例如,全國(guó)甲卷第43題,以旅游業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為主題,要求學(xué)生結(jié)合材料所給信息,選擇某一世界文化遺產(chǎn)地,設(shè)計(jì)一個(gè)參與感強(qiáng)、互動(dòng)度高、體驗(yàn)性好的文化旅游產(chǎn)品?!霸囶}聚焦新發(fā)展理念,體現(xiàn)在核心價(jià)值引領(lǐng)下知識(shí)的交叉、能力的復(fù)合、素養(yǎng)的融合?!苯逃拷逃荚囋好}專(zhuān)家說(shuō)。
聚焦思維品質(zhì),服務(wù)創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)
教育部教育考試院命題專(zhuān)家表示,今年高考地理試題注重從要素綜合、時(shí)空綜合的角度,重點(diǎn)考查地理事象的形成和演化過(guò)程,著力培養(yǎng)探究能力。以全國(guó)甲卷第37題為例,試題以洞庭湖歷史時(shí)期的形成和演化為素材,探究自然地理過(guò)程中的因果關(guān)系,關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然地理過(guò)程的影響。
“認(rèn)知區(qū)域優(yōu)勢(shì),并能進(jìn)行科學(xué)的邏輯推導(dǎo),是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容。區(qū)域優(yōu)勢(shì)只有和其他區(qū)域相比較方能顯現(xiàn),同時(shí)區(qū)域優(yōu)勢(shì)只有通過(guò)與外部區(qū)域相互作用與聯(lián)系,才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的價(jià)值?!苯逃拷逃荚囋好}專(zhuān)家強(qiáng)調(diào),試題注重地理聯(lián)系考查,著力培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。
例如,新課標(biāo)卷第6—8題,以廣西弄崗自然保護(hù)區(qū)發(fā)現(xiàn)我國(guó)喀斯特地區(qū)“最高樹(shù)”設(shè)置情境,引發(fā)學(xué)生思考“傳統(tǒng)上被認(rèn)為是亞熱帶季風(fēng)氣候的地區(qū)為何能發(fā)育出雨林”“被普遍認(rèn)為水土流失嚴(yán)重、土壤較為貧瘠的喀斯特地區(qū)為何能長(zhǎng)出參天大樹(shù)”,實(shí)現(xiàn)對(duì)喀斯特地區(qū)氣候—地貌—水文—土壤—植被地理系統(tǒng)的綜合考查。
教育部教育考試院命題專(zhuān)家表示,2024年高考地理試題還注重挖掘地理基本概念、基本原理的內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生擺脫思維定式,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
深化考教銜接,引導(dǎo)教學(xué)回歸教育本源
“用理論回答并指導(dǎo)解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,進(jìn)而推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新,以新的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐,這是理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系。”教育部教育考試院命題專(zhuān)家表示,高考地理試題遵循課程標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生能夠建立知識(shí)、能力、素養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系,融會(huì)貫通。
例如,全國(guó)甲卷第1—3題,以蘇州工業(yè)園區(qū)中的中新合作區(qū)為案例,聚焦商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)布局規(guī)劃,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)功能分區(qū)與布局等基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的掌握程度。新課標(biāo)卷第4—5題,則以工業(yè)園區(qū)規(guī)劃的各功能分區(qū)容積率差異為背景,通過(guò)文字信息與示意圖的呈現(xiàn),考查學(xué)生遷移所學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用新概念解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
教育部教育考試院命題專(zhuān)家介紹,2024年高考地理試題還注重設(shè)置多樣的情境類(lèi)型和靈活的設(shè)問(wèn)方式,“這體現(xiàn)了以學(xué)生為本、以情境和任務(wù)為基礎(chǔ)考查素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要求”。
“試題情境和任務(wù)高度統(tǒng)一,科學(xué)問(wèn)題和分層設(shè)問(wèn)有機(jī)結(jié)合,既保證了考查的深度,又適度降低了解決問(wèn)題的難度,有助于深化考教銜接,引導(dǎo)教學(xué)回歸教育本源?!苯逃拷逃荚囋好}專(zhuān)家說(shuō)。
《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月09日第2版
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