校與校牽手 共繪同心圓

“今天我們練習字音：陳莊城，鄭莊城，兩莊城墻都有門。陳莊人走陳莊門，鄭莊人走鄭莊門?！苯眨诤笔√I春縣實驗小學西驛校區(qū)三（2）班，漕河校區(qū)走教教師張潔正帶領一群農村娃娃在練習發(fā)聲。這是張潔老師今年到西驛校區(qū)上的第三次音樂課。

西驛校區(qū)位于蘄春縣橫車鎮(zhèn)，離縣城漕河校區(qū)9公里。張潔每周到西驛校區(qū)送教兩次。除了像張潔這樣的走教教師，蘄春縣不同學校之間相互交流的還有送教教師、交流教師。2023年秋季學期，該縣義務教育階段共有教師5112人，有508人參與教聯(lián)體交流輪崗，占比10%，其中城區(qū)交流到鄉(xiāng)村的教師194人。全縣義務教育階段教聯(lián)體成員?；亓鲗W生達到1131人。

教師交流是蘄春縣教聯(lián)體建設的重頭戲。如今教師交流已經實現(xiàn)了常態(tài)化，農村學校的音體美課程得到了充分的保障。

3月，正是春暖花開、草長鶯飛的時候，希望在起航，夢想在起飛。去年的3月，正是該縣教聯(lián)體改革的起步階段。一年來的改革之路，讓全縣有了這樣幾組亮眼的數(shù)據：

全縣168所公辦初中、小學、幼兒園組建23個融合型教聯(lián)體，實現(xiàn)學前教育和義務教育階段公辦學校全覆蓋。

原有的10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校撤銷，112名管理人員回歸教學一線崗位，有限的編制發(fā)揮了更大的作用。

有汗水就有收獲。全縣義務教育階段教聯(lián)體成員?；亓鲗W生達到1131人。

這一年，蘄春縣牢牢把握“均衡發(fā)展”和“提升內涵”兩個主要目標，切實抓好“深化機制改革、細化師資配置、優(yōu)化教研支撐、強化數(shù)字賦能”四個關鍵點，促進教聯(lián)體建設走實走深、擴面提質。

在蘄春的教聯(lián)體建設實踐中，蘄春縣教育人堅持強化過程管理，讓改革方向更加堅定。以局黨組成員掛帥的各個教聯(lián)體工作專班充分發(fā)揮改革主力軍、協(xié)調員的作用，梳理破解改革中的難題，努力把好事做好、好事做實。

如何用培訓“充電”？自去年5月以來，該縣每月召開一次教聯(lián)體工作部署會、推進會，安排調度工作。分10期500余人參加全市教聯(lián)體書記、校長、執(zhí)行校長及相關人員培訓，提升管理者能力水平。

如何讓考核助力？該縣制定出臺《關于進一步加強教聯(lián)體建設評價考核的通知》《關于進一步落實教聯(lián)體主體責任的通知》系列文件，有力推動改革落地落實。

借“調查暗訪”聽取民意。通過線上組織調查問卷，廣泛收集學生和家長對改革的意見建議，建立問題清單，逐一整改銷號，不斷健全完善教聯(lián)體機制體制。

如今蘄春縣教聯(lián)體建設已經走到了改革的“半山腰”，面對問題和挑戰(zhàn)，縣教育局黨組書記、局長潘華說：“要始終堅持問題導向，要多到矛盾突出的基層去，多到困難較多的一線去，多到難點問題集中的地方去，持續(xù)打通教聯(lián)體建設中的痛點、堵點?！?/P>

《中國教育報》2024年04月15日第3版