“冷”對少兒編程熱

“未來的文盲，就是不懂編程的人。”近幾年，不少家長讓孩子闖進少兒編程賽道。隨著素質教育深入發(fā)展，編程、AI、機器人等科創(chuàng)教育概念出現，少兒編程培訓班應運而生，成為繼“奧數熱”后學生課外培訓課程表里的又一新事物。

誠然，在信息技術高速發(fā)展的時代需要重視編程教育。隨著國家相關支持政策的出臺和教育資源的豐富，編程對孩子不再遙不可及，逐漸成為他們探索信息世界的重要渠道。培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新品質，是少兒編程培訓的初衷所在。然而，面對培訓機構“贏在起跑線上”“升學獲得加分項”等宣傳語的狂轟濫炸，家長的選擇到底是順應孩子天賦興趣還是重蹈“奧數”覆轍的功利競賽？需知興趣是孩子最好的老師，不應當以興趣培養(yǎng)之名，行拔苗助長之實。

“起跑線”的前移不能沒有限度，人生的賽道又何止一條？每個孩子都有自己的追求，有的熱愛繪畫，用色彩描繪世界；有的癡迷音樂，用旋律表達情感；還有的熱愛科學，探索未知的奧秘。好的教育從不盲目跟風，而在于發(fā)掘孩子的興趣點，實現教育方案的“私人訂制”。如此方能讓孩子在興趣的指引下自由探索，真正實現全面而有個性的發(fā)展。

《中國教育報》2024年03月21日第2版