在調(diào)查研究中涵養(yǎng)“自找苦吃”的精氣神

“你們在信中說，走進鄉(xiāng)土中國深處，才深刻理解什么是實事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說得很好。新時代中國青年就應(yīng)該有這股精氣神?！绷?xí)近平總書記在給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院同學(xué)們的回信中，充分肯定了他們“自找苦吃”的精氣神，也對新時代青年提出殷切期望?！白哉铱喑浴笔且环N態(tài)度、一種能力、一種作風(fēng)，更是“大思政課”實踐育人過程中啟發(fā)和引導(dǎo)新時代青年開展調(diào)查研究的強大精神力量。

    根植“自找苦吃”的意識：在調(diào)查研究中勇?lián)姑?/strong>

新時代青年是有理想、敢擔(dān)當、能吃苦、肯奮斗的好青年，而調(diào)查研究作為一堂在社會中講授的“大思政課”，可以幫助青年更好地認識中國、理解社會。新征程中，培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人，必須通過實踐教學(xué)啟發(fā)青年在調(diào)查研究中根植“自找苦吃”的意識。

首先，突出教材與教學(xué)案例素材的典型性、實效性，引導(dǎo)青年在職業(yè)選擇中樹立“迎難而上”的意識自覺。馬克思曾在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中指出：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔(dān)就不能把我們壓倒?！币虼耍浞旨せ钏颊n教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)青年通過調(diào)查研究明晰自己的職業(yè)定位和奮斗方向，將“自找苦吃”的意識融入自我社會價值的實現(xiàn)。其次，要著眼于培育開闊視野、責(zé)任意識，筑牢青年在強國建設(shè)中“艱苦奮斗”的使命擔(dān)當。辦好新時代“大思政課”，必須立足我國客觀實際，準確把握新時代調(diào)查研究的特點規(guī)律，使青年在調(diào)研過程中獲取為強國建設(shè)奉獻的不竭動力，切實履行好黨和人民賦予的職責(zé)使命。最后，聚集和優(yōu)化全時空領(lǐng)域教學(xué)資源，指引青年在民族品格中汲取“苦盡甘來”的奮進力量?！白哉铱喑浴本袷侵腥A民族在長期的歷史實踐中涵養(yǎng)出來的獨特精神和文化氣質(zhì)，與中國共產(chǎn)黨大興調(diào)查研究所堅持的攻堅克難精神一脈相承?！按笏颊n”必須全面貫徹黨的教育方針和社會主義辦學(xué)方向，整合校內(nèi)校外、線上線下等教學(xué)資源，引導(dǎo)廣大青年接續(xù)中國共產(chǎn)黨注重調(diào)查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。

    發(fā)揚“自找苦吃”的精神：“身入”基層，更要“心到”基層

習(xí)近平總書記指出：“人民群眾的社會實踐，是獲得正確認識的源泉，也是檢驗和深化我們認識的根本所在?！毙聲r代青年之所以能從人民群眾中獲得深入而真實的調(diào)研情況，原因之一在于“大思政課”理念的全面落實以及新時代思政教育陣地的系統(tǒng)構(gòu)建。

一方面，要“身入”基層，調(diào)查研究來源于人民群眾。人民群眾是我們力量的源泉，“大思政課”充分挖掘人民群眾中蘊含的思政教育資源，結(jié)合社會生活講好思政課。人民群眾處于改革、發(fā)展、生產(chǎn)的最前沿，最直接參與到經(jīng)濟和社會生活之中，對實際情況最了解，對問題感受也最深，但人民群眾的很多想法通常不會在正式的場合以公開的方式講出來，要求青年在開展調(diào)查研究時把“自找苦吃、為老百姓做事”作為第一信念，深入基層同群眾面對面坐、心貼心聊，在自身思想更加靠近群眾的同時贏得群眾信賴，打開調(diào)研局面。另一方面，要“心到”基層，調(diào)查研究服務(wù)于人民群眾。通過社會大課堂實踐教學(xué)，深化青年對調(diào)查研究中面臨的重大現(xiàn)實問題的理性思考，強調(diào)青年開展調(diào)查研究就是要以實現(xiàn)人民對美好生活的追求為旨歸，把群眾意見真實全面地集中起來，準確把握人民群眾的多元化需求，科學(xué)分析問題、去偽存真，依靠自身的文化和技術(shù)素養(yǎng)科學(xué)分析群眾所面臨的各類難題，從而提出更加貼近基層實際、反映群眾心聲、符合群眾利益的建設(shè)性意見和建議。

    增強“自找苦吃”的本領(lǐng)：崇尚實干、力戒空談、精準發(fā)力

如何確保青年開展調(diào)查研究時能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新？習(xí)近平總書記強調(diào)，要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)，推動全黨崇尚實干、力戒空談、精準發(fā)力。從“大思政課”建設(shè)角度而言，就是要聚焦實踐培育創(chuàng)新人才，使青年具備“自找苦吃”的工作作風(fēng)，增強“自找苦吃”的能力本領(lǐng)，抓住規(guī)律、解決問題，真正把工作重心放在察實情、行實政、施實策、出實績上。

首先，崇尚實干，調(diào)查研究要吃躬身實踐之“苦”。調(diào)查研究必須堅決抵制怕苦怕累，堅決反對弄虛作假、敷衍了事。青年要通過實際調(diào)查充分獲取資料，分析它的各種發(fā)展形式，敢于沖破束縛思維創(chuàng)新的枷鎖，做到“服從”不“盲從”、“唯實”不“唯人”，通過研究探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系，從錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象中把握事物的規(guī)律性。其次，力戒空談，調(diào)查研究要吃篤行致遠之“苦”。“大思政課”對青年開展調(diào)查研究的指導(dǎo)性意義在于，強調(diào)提前定好盤子、理清路子，對要解決的問題、要接觸的對象、要優(yōu)先考慮的重點、要采取的方式等，抓綱舉目、做好定向統(tǒng)領(lǐng)。同時調(diào)研不能帶著事先定的調(diào)子下去，要多深入現(xiàn)場、深入基層，與人民群眾面對面溝通交流，做到調(diào)研一程思考一程，形成科學(xué)的思政調(diào)研實踐成果。最后，精準發(fā)力，調(diào)查研究要吃善作善成之“苦”。要通過“大思政課”培養(yǎng)青年在調(diào)查研究中堅持“善始善終”和“善作善成”的態(tài)度，結(jié)合客觀實際和主觀思考，采用合理的調(diào)研方法，在精準研判形勢、精心設(shè)計方案、精細謀劃實施、精確解決問題上下功夫，使調(diào)研既出成果更出成效。

（作者羅賢宇系福建省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心福建農(nóng)林大學(xué)研究基地研究員、福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長，劉源系福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生。本文系國家社會科學(xué)基金青年項目“習(xí)近平生態(tài)文明思想的‘人民性’特質(zhì)及其踐行機制研究”[21CKS034]階段性成果）

《中國教育報》2024年02月27日第9版