激發(fā)內(nèi)生動力 展現(xiàn)教書育人新作為

    ■踐行教育家精神 擔當強國建設(shè)使命

    全國模范教師、江蘇省南通市啟秀中學教師李庾南：

    年齡的老去不能阻礙精神之樹常青

參加第三十九個教師節(jié)全國優(yōu)秀教師代表座談會，聆聽了習近平總書記的致信，我備受鼓舞，自豪感和使命感倍增。

教育家精神是我們最寶貴的財富，我們要在偉大精神的照耀下，奮進教育強國的新征程?！把詾槭縿t”的教育家精神內(nèi)涵，要求我們成為新時代的“士”，努力成為學生為學為事為人的示范，成為照耀學生成長之路的精神燈塔。人是要有點精神的。66年來，我始終堅定“一生只做一件事”“把根扎在班級與課堂中”的精神追求，為學生搭起精神橋梁。年齡的老去不能阻礙精神之樹常青，我會和孩子們一起，終生歷練，終生奉獻，長出時代精神來，在人格成長的教育旅途中不斷前行。

    2023年全國教書育人楷模、東北師范大學原校長史寧中：

    將教育家精神融入教學實踐中

習近平總書記關(guān)于弘揚教育家精神的重要指示精神飽含黨和國家對教師的關(guān)懷，字字囑托，句句期待，我聽后深受啟發(fā)、備受鼓舞。在教師節(jié)來臨之際，提出并倡導(dǎo)教育家精神正逢其時、意義重大，將更好激發(fā)廣大教師勤學篤行、求是創(chuàng)新的內(nèi)生動力，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，矢志投身教育強國建設(shè)。未來，我將牢記習近平總書記的囑托，永葆對教育事業(yè)的赤誠，尊重教育規(guī)律，尊重人才成長規(guī)律，尊重學生人格天性，將教育家精神融入教學實踐中，胸懷天下、以文化人，培育更多優(yōu)秀的學生；面向國家需求，通過數(shù)學教育改革培養(yǎng)更多基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻力量。

    首屆國家教材建設(shè)二等獎獲得者、陜西師范大學校長游旭群：

    高質(zhì)量培養(yǎng)西部教師教育人才

習近平總書記對弘揚和培養(yǎng)教育家精神提出了更高要求。在全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的新征程中，需要深刻踐行教育家精神，才能推動教育界形成廣泛認同、追求共同價值，為建成現(xiàn)代化教育強國提供精神動力。

教育工作是一項需要使命感的工作，它不以獲得薪酬以及付出勞動時間的多少，作為衡量其工作價值的依據(jù)，衡量的唯一標準是受教育對象的心智與行為發(fā)展。教育事業(yè)本質(zhì)上就是成就他人的事業(yè)。沒有扎實的學識、深厚的情懷、高貴的靈魂和無私奉獻的品質(zhì)，是無法成就他人的。習近平總書記對教育家精神的闡釋，為涵養(yǎng)出人民教育家提供了路徑、方式和根本遵循。作為西部唯一的教育部直屬師范大學，陜西師范大學在教師教育中認真貫徹落實習近平總書記的重要指示，將在高質(zhì)量西部教師教育人才培養(yǎng)中貫徹教育家精神，培養(yǎng)出更多人民教育家，為西部教育事業(yè)發(fā)展和建設(shè)教育強國作出更大貢獻。

    國家杰出青年科學基金獲得者、東北師范大學校長徐海陽：

    要做教育家 不當教書匠

習近平總書記教師節(jié)重要指示立意高遠、催人奮進，首提教育家精神，為新時代高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)提供了根本遵循，令人深受鼓舞、倍感振奮。東師一直傳承學校教育學科奠基人陳元暉先生提出的“要做教育家，不當教書匠”的思想，為國家輸送多位優(yōu)秀教師。未來，學校將牢記習近平總書記的囑托，大力弘揚教育家精神，把辦好師范教育作為第一職責，努力在破解教師教育重點熱點難點問題上有新突破，在探索具有中國特色師范大學辦學模式上有新舉措，在培養(yǎng)創(chuàng)新型卓越教師和未來教育家上有新作為，以“躬耕教壇、強國有我”的奮進姿態(tài)投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

    2023年全國教書育人楷模、浙江省杭州第二中學校長蔡小雄：

    立足本職崗位 培育時代新人

習近平總書記關(guān)于弘揚教育家精神的重要論述，高屋建瓴地闡釋了教育強國建設(shè)新征程上廣大教師應(yīng)有的精神風貌，為廣大教師確立了高位精神追求，將對全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

我將把此次會議作為新起點，以習近平總書記的重要指示為遵循，立足本職崗位，做好時代新人的培育工作。一是踐行立德樹人，提高站位、堅定信念，做教育事業(yè)的篤行者；二是錨定教育強國，潛心治學、求是創(chuàng)新，做教育改革的探索者；三是服務(wù)國家大局，開放協(xié)作、輻射引領(lǐng)，做教育共富的踐行者。

《中國教育報》2023年10月12日第3版