三方面入手提高學(xué)生勞動意識

■本期聚焦·勞動教育

【經(jīng)驗(yàn)分享】

學(xué)生勞動意識淡薄，怎么辦？據(jù)我觀察，學(xué)生勞動意識淡薄，主要有以下三個原因。一是沒有機(jī)會勞動，家長認(rèn)為學(xué)習(xí)比什么都重要，家務(wù)活都不讓孩子干。二是有些學(xué)校，學(xué)生犯錯就被罰去勞動，勞動變成了懲罰。這樣一方面被罰的學(xué)生對勞動會產(chǎn)生排斥心理，另一方面其他學(xué)生也會因此減少了勞動的機(jī)會。三是缺少參與意識，勞動缺乏合作。比如在班級大掃除的時候，部分學(xué)生在干活，部分學(xué)生游離于勞動之外，在旁觀、玩或?qū)懽鳂I(yè)。學(xué)生是否有集體榮譽(yù)感，是否感受到了勞動的快樂，這些因素都會影響學(xué)生的勞動意識。

要提高學(xué)生的勞動意識，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手。

家長不要剝奪孩子勞動的權(quán)利

在家務(wù)勞動方面，家長是第一責(zé)任人，盡量不要剝奪孩子勞動的權(quán)利。家長也不要嫌棄孩子不會干活，不管做什么事情都有一個從不會到會的過程，每個孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，尤其是勞動，他們一旦學(xué)會勞動，在新的環(huán)境中就會條件反射似的付諸實(shí)踐。比如從小教育孩子如何整理玩具，這個勞動過程和在學(xué)校里整理抽屜、整理個人學(xué)習(xí)用品是一樣的，勞動意識在日常生活中慢慢被培養(yǎng)起來。當(dāng)這些小細(xì)節(jié)變得像刷牙洗臉一樣自然，孩子的勞動意識、勞動能力、勞動習(xí)慣就養(yǎng)成了。

教師對學(xué)生在勞動上的進(jìn)步多鼓勵

隨著《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，勞動課正式成為中小學(xué)的一門必修課。勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

為了讓勞動教育自覺發(fā)生，我在班級里開展“小小動物角”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。班級教室里布置的動物角有一對珍珠鳥、一對小倉鼠、兩只小烏龜、三個生態(tài)瓶。課間，學(xué)生圍聚在動物旁邊觀察。為了養(yǎng)護(hù)這些小動物，學(xué)生們學(xué)習(xí)小動物的養(yǎng)護(hù)知識，然后根據(jù)自己的興趣，分組承擔(dān)養(yǎng)護(hù)任務(wù)。遇到雙休日或節(jié)假日，學(xué)生還自告奮勇報名把小動物帶回家繼續(xù)養(yǎng)護(hù)。在這個過程中，我經(jīng)常表揚(yáng)養(yǎng)護(hù)知識多、動手能力強(qiáng)的學(xué)生，讓學(xué)生輪流當(dāng)“動物管理員”。

培養(yǎng)勞動意識僅靠勞動課是不夠的，平時的勞動細(xì)節(jié)也不可忽視。教師的表揚(yáng)能激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，每天的值日，我都會表揚(yáng)學(xué)生在勞動上的進(jìn)步。比如，掃地的學(xué)生很細(xì)心，不但把地面打掃干凈了，還把垃圾進(jìn)行了分類；拖地的學(xué)生很細(xì)心，先用濕拖把拖，再用干拖把拖，避免踩出鞋??；整理桌椅的學(xué)生也很認(rèn)真，橫看整齊，豎看也有序……除了表揚(yáng)值日生，我也會表揚(yáng)每一個做好分內(nèi)事的學(xué)生，誰的桌面整理得很干凈，誰抽屜里的書籍?dāng)[放有序，誰的座位旁邊始終保持干凈，沒有垃圾……

同學(xué)間在勞動上相互合作共同提高

“人人有事做，事事有人做”是我的班級管理理念之一。值日是按小組分工合作的，每次組長在分工的時候，有些學(xué)生總是自告奮勇地選擇擦黑板，因?yàn)榘嗉壍姆鄄潦强梢試娝模葒娨幌滤缓蟛烈幌?，很輕松，像玩一樣；學(xué)生最不喜歡干的是掃地。一次班隊(duì)課上，我把班級值日內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化，全都寫在黑板上，然后讓學(xué)生討論，10多項(xiàng)值日內(nèi)容，值日生只有9人，怎么分配比較公平合理？學(xué)生們一致認(rèn)為：任務(wù)簡單的幾項(xiàng)合并，讓一位值日生做。至于誰負(fù)責(zé)哪些值日任務(wù)，是抽簽，還是輪流？大家討論后認(rèn)為輪流比較合理，因?yàn)檩喠骺梢泽w驗(yàn)各種不同的勞動，也更加公平。

在日常班級管理中，在各項(xiàng)活動中我都倡導(dǎo)“不以分?jǐn)?shù)論英雄”“勞動最光榮”的觀念，創(chuàng)設(shè)人人平等、相互合作、共同提高的班風(fēng)。我認(rèn)為教師的言行對學(xué)生影響很大，教師若能以全面發(fā)展的理念去引領(lǐng)學(xué)生，重視勞動教育的育人價值，學(xué)生就會在不知不覺中提高勞動意識。

（作者單位系浙江省紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

《中國教育報》2023年03月24日第6版