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用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)幼兒家國情懷

發(fā)布時間:2022-12-11 作者:南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授 陶金玲 來源:中國教育報

    ■貫徹黨的二十大精神 促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展 專家談    

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào),以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興,明確了新時代新征程教育強(qiáng)國的使命任務(wù),強(qiáng)調(diào)了育人的根本在于立德,要求深化愛國主義、集體主義、社會主義教育,用社會主義核心價值觀鑄魂育人,推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè),著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

“蒙以養(yǎng)正,圣功也?!庇變航逃腔A(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身發(fā)展的奠基階段。柏拉圖認(rèn)為:“凡事開頭最重要,特別是生物。在幼小柔嫩的階段,最容易接受陶冶?!甭蹇艘舶褍和茸鳌昂恿鞯脑搭^”,強(qiáng)調(diào)慎重對待“源頭”之教。可見,固本培元要從娃娃抓起,培根鑄魂是幼兒教育的時代使命。

兒童是祖國的未來,民族的希望。2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》提出將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程,強(qiáng)調(diào)從娃娃抓起,著眼固本培元、凝心鑄魂,著力培養(yǎng)愛國之情,厚植家國情懷。

博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求,能增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣和底氣,是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng),更是時代新人植根的文化沃土。家國情懷是中華民族的心靈底色,愛國主義是中華兒女最自然、最樸素的情感。因此,深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的家國情懷資源,在新時代培養(yǎng)兒童的情感認(rèn)同和文化自信,無論對于個體成長、群體塑造、社會發(fā)展,還是對于民族文化傳承與更新,都具有重要的意義。

當(dāng)前,愛國主義教育全學(xué)段一體化,需要面對新形勢、新要求,需要針對新時代各學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需求,進(jìn)行全局性謀劃和前瞻性思考,區(qū)分層次、突出重點(diǎn)、有序推進(jìn),建構(gòu)層級化、體系化的全學(xué)段愛國主義教育新理念、新思路、新辦法,以體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階,內(nèi)容和形式適宜,做到縱向有機(jī)銜接、橫向協(xié)同配合。然而,在幼兒教育領(lǐng)域,還未能從愛國主義教育全學(xué)段一體化視角認(rèn)識和理解幼兒家國情懷培育的重要意義,未能充分認(rèn)識和利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中家國情懷資源的教育價值,愛國主義教育存在空泛說教現(xiàn)象,缺乏切實(shí)的情感體驗。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富多彩,涵蓋諸多方面,是中華民族為了生活、通過生活而代代傳承創(chuàng)新的生活智慧結(jié)晶,與日常生活息息相關(guān)。幼教工作者應(yīng)依據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗、現(xiàn)有水平、興趣愛好和發(fā)展需要,聯(lián)系幼兒的家庭生活、幼兒園生活和社區(qū)生活實(shí)際,圍繞與幼兒生活緊密聯(lián)系的衣(傳統(tǒng)服飾)、食(傳統(tǒng)飲食)、?。▊鹘y(tǒng)建筑)、行(傳統(tǒng)交通)、樂(傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)游戲)、醫(yī)(中醫(yī)故事)等,甄選適宜性傳統(tǒng)文化項目,由淺入深、由近及遠(yuǎn),創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為具體的、形象的、感性的活動,以幼兒喜聞樂見的生動方式融入一日生活,落細(xì)落小落實(shí)。通過專門性活動和滲透性活動,構(gòu)建以校園生活為主導(dǎo)、家庭生活與社區(qū)生活為兩翼的三位一體式教育生態(tài)文化圈,以潤物無聲的方式引導(dǎo)幼兒感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的生活智慧和親情、友情、家國情。

值得注意的是,幼兒不是被動的文化接受者,而是積極主動的文化創(chuàng)新者。教師的育人立意要精準(zhǔn)鮮明,重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新性發(fā)展和文化的創(chuàng)新性發(fā)展。在園所生活、家庭生活和社區(qū)生活中,教師可以用參觀游覽、節(jié)日慶典、實(shí)地考察、訪談記錄等方式,引導(dǎo)幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗,鼓勵幼兒創(chuàng)新性、多元化地表征與表達(dá),從而培養(yǎng)古為今用的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和問題解決能力。在潛移默化中,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家國情懷與生活智慧轉(zhuǎn)化為幼兒的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣,孕育具有中國心、中國魂、中國情的能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

《中國教育報》2022年12月11日第1版 

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