把握“三個關鍵”，發(fā)揮思政課立德樹人作用

思政課是落實立德樹人根本任務、幫助青年學生“扣好人生的第一?？圩印钡年P鍵課程。2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察調研時強調指出，“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好”?！叭齻€關鍵”既為新時代思政課改革創(chuàng)新指明了方向，也為推動思政課在立德樹人中發(fā)揮應有作用提供了根本遵循。

思政課要“重視”

思政課在解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題上發(fā)揮著主渠道、主陣地的作用，思政課建設必須堅持高度重視、高位推動、高效落實。

一是地方各級黨委要積極推動思政課建設。要嚴格落實思政課建設主體責任，著力解決思政課建設中遇到的突出問題，把思政課建設得“好不好”作為巡視巡察工作的重點，加強“大思政課”建設，充分調動各種社會力量和資源，建立對口幫扶，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，推出一批優(yōu)質教學資源，創(chuàng)建一批思政課品牌，推動思政小課堂與社會大課堂相結合，加大正面宣傳和輿論引導力度，形成良好氛圍。

二是高校黨委要充分認識到思政課在人才培養(yǎng)中的地位和作用，把思政課建設擺在突出位置。要深入開展新時代思政課創(chuàng)優(yōu)行動，重視和加大“大思政課”的建設力度，積極建設在線課程資源庫、虛擬現實資源庫、微視頻資源庫和打造紅色場館等，開展全覆蓋、常態(tài)化、專題式實踐教學，推動思政小課堂與社會大課堂相結合，實現知識傳授與價值引領同頻共振，推動各類課程與思政課同向同行；要配齊配強思政課專職教師隊伍，實行編制、職稱評審、評優(yōu)評先指標單列，劃撥專項經費、配備現代技術設備，改善思政課辦學條件；學校黨政主要領導要帶頭深入思政課堂聽課、講課，積極幫助思政課教師解決在教育教學中遇到的實際困難。

三是思政課教師要切實肩負起培育時代新人的歷史使命。要堅定政治信仰，提高政治覺悟，深刻理解新時代思政課教學工作的重大意義，準確把握思政課教學的方向目標；要堅持落實立德樹人根本任務，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，確保新時代高校社會主義辦學方向；要始終堅守思政課教學主陣地、主渠道，發(fā)揮思政課教師主力軍作用，牢牢掌握思政課教學的話語權和主導權。

思政課要“適應”

思政課事關立德樹人全局，適不適應是關鍵，其本質是思政課教學要遵循的規(guī)律性問題，思政課教學要遵循國家發(fā)展需求、時代發(fā)展規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律。

一是要適應黨和國家發(fā)展需要。思政課必須同黨的基本理論和政策方針同向同行。當今世界正經歷百年未有之大變局，思政課要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二是要適應新時代特征和現實需求。時代在變、世界在變、中國在變，思政課不能墨守成規(guī)。思政課要勇立時代潮頭，始終堅持政治性、思想性、學術性和專業(yè)性相統(tǒng)一，認真回答好“世界怎么了”“人類向何處去”的時代之題，引導學生把握時代脈搏、適應時代之變、思考時代之題、回答時代之問。

三是要適應高職院校學生的認知特征和成長規(guī)律。把思政課道理講深講透講活，就必須遵循高職院校學生成長成才規(guī)律，融合現代信息技術，析事明理，講清楚馬克思主義為什么行、中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，助力學生在對時代的概念闡釋和現實辨析中形成一套獨特的思維系統(tǒng)，提高學生政治認同和價值認同，立鴻鵠志，爭做新時代的奮斗者。

思政課要“做得好”

“做得好”是對思政課的要求，是思政課的目標。思政課教師要“用心教”，在把道理講深、講透、講活方面下足功夫。

一是要積極、主動、創(chuàng)造性地鉆研教學、吃透教材。思政課教師在宏觀上要了解思政課程在人才培養(yǎng)結構中所處的位置，把握教材的理論邏輯結構，還要微觀地吃透每個章節(jié)重點理論安排的意圖和內涵，推進黨的最新理論成果進課堂、進教材、進頭腦；要順應教育數字化轉型蓬勃發(fā)展趨勢，將現代信息技術與思政課教學傳統(tǒng)優(yōu)勢深度融合，建設智慧課堂，拓展學習時空、延伸學習鏈條；創(chuàng)新課堂教學語言，用貼近生活、聯系實際、言之有物、更接地氣的樸素語言進行教學，讓學生真正喜歡聽、聽得懂、聽得進、學得會，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，從而達到深入淺出、融會貫通的效果，真正實現溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。

二是要充分發(fā)揮團隊的智慧和優(yōu)勢，通過組織集體備課、集體磨課、集體評課，提高教師對教材、教學目的、教學方法的深刻理解和準確把握。在實踐中，我們力圖把教學備課做細做實，依托湖南部分高校“名師工作室”，開展校內思政課教師對《思想道德與法治》等新教材的系列備課活動，采取每一章舉行一場專場研討活動的方法，深入開展逐章研討活動。通過觀摩學習全國優(yōu)秀教師精心準備的教學展示、教學名師點評，馬工程教材編寫組主要成員講解自己所負責章節(jié)的新版教材重點、難點，以及新舊教材比較，參與活動的校內思政課教師特別是青年教師反映受益匪淺，教學能力提升效果顯著。

三是要善用“大思政課”。思政課既要做到歷史與現實有機結合，又要做到理論與實踐有機結合，充分發(fā)掘地方特有紅色文化、校史資源，把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史講清講透，提升授課內容的思想理論深度，將百年黨史中黨帶領人民進行的偉大實踐作為最鮮活、最生動的教材，講清楚馬克思主義中國化的歷程，講清楚在中國化馬克思主義指導下中國發(fā)生的翻天覆地變化，以細節(jié)故事解讀宏大敘事，切實提升高職院校思政課教學質量和效果。

（作者系湖南科技職業(yè)學院黨校副校長）

《中國教育報》2022年10月25日第6版