?兩會代表委員和專家走進(jìn)北京朝陽，看朝陽如何給出“雙減”答卷

中國教師報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 康麗）11月24日，由中共北京市朝陽區(qū)委教育工作委員會、北京市朝陽區(qū)教育委員會、人民政協(xié)網(wǎng)主辦，北京市朝陽區(qū)思想政治教育指導(dǎo)評價(jià)中心承辦的教育之春沙龍“感受發(fā)展·走近朝陽·走進(jìn)校園”邀約兩會代表委員、專家、媒體一起走進(jìn)北京市朝陽區(qū)，和一線教育人進(jìn)行了一次雙減背景下，關(guān)于教與學(xué)方式深度變革的現(xiàn)場對話。

“雙減”政策之下，學(xué)校如何提質(zhì)減負(fù)增效、實(shí)現(xiàn)全面立德樹人目標(biāo)，成為當(dāng)下社會各界的重要關(guān)切。十多年來，地處城鄉(xiāng)接合部、作為北京教育后起之秀的北京市朝陽區(qū)，從部分學(xué)校試點(diǎn)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)起步到整個(gè)區(qū)域?qū)用娴闹贫纫?、價(jià)值梳理，一直致力于“育人為本”的全方位的教育文化建設(shè)。近幾年試點(diǎn)的“理想教育文化”課題實(shí)驗(yàn)更是深入多所普通學(xué)校，進(jìn)一步化理念為方法，凝練出“合作對話”式課堂，帶領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”關(guān)系的深度變革，讓師生在一次次的對話中收獲了多重成長。

“參加課題后，我開始在課堂上更多關(guān)注學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼里有光了。”北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師馬彥霞的話語道出了所有參與課題實(shí)驗(yàn)教師的心聲。而這也正是北京市朝陽區(qū)教育工委副書記、理想教育文化課題組負(fù)責(zé)人王世元進(jìn)行改革的初衷——“對話是關(guān)鍵，合作是保障，只有受教育者真誠的對話，教育才能真正的發(fā)生，我們期待用‘合作對話’這種教育教學(xué)范式為學(xué)校和教師提供一種教育教學(xué)的操作系統(tǒng)，從而真正讓立德樹人落地”。

全國人大代表、中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇，全國政協(xié)委員、中國高等教育學(xué)會副會長管培俊，全國政協(xié)委員、中國教育學(xué)會副會長、北京史家教育集團(tuán)總校長王歡，全國政協(xié)委員、北京協(xié)和醫(yī)院麻醉科主任黃宇光，十屆全國政協(xié)委員、清華大學(xué)謝維和教授等兩會代表、委員和中國教育學(xué)會秘書長楊銀付，教育部教育發(fā)展研究中心首席專家王曉燕，北京海淀區(qū)教科院院長吳穎惠，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)管理改革指導(dǎo)專委會委員、北京師范大學(xué)教授鮑傳友等教育專家與會。

與會代表、委員和專家指出，合作對話式課堂建設(shè)具有很強(qiáng)的理論與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。“雙減”的實(shí)質(zhì)是拓展兒童與青少年學(xué)生自主發(fā)展的成長空間，包括他們成長的現(xiàn)實(shí)空間與心理空間。教師應(yīng)該具有寬廣的胸懷，廣泛地接納學(xué)生，為他們的成長提供廣闊的空間。在這方面，朝陽教育人探索了一條非常有價(jià)值的可茲借鑒的道路。