實(shí)踐案例簡介之主題三：基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)案例

北京教育科學(xué)研究院：協(xié)作體建設(shè) 北京普通高中特色發(fā)展新機(jī)制

案例簡介：近年來，北京市按照藝體、科技、人文、數(shù)理、外語等學(xué)科領(lǐng)域，分類分批組建各領(lǐng)域高中特色發(fā)展研究協(xié)作體（簡稱“協(xié)作體”）。各協(xié)作體首批成員校30所左右，共覆蓋全市高中超過50%。通過協(xié)作體建設(shè)，構(gòu)建北京普通高中特色發(fā)展新機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。協(xié)作體堅(jiān)持“分類指導(dǎo)、交流合作、總結(jié)推廣”三大職能定位，組建高中指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，開展專題調(diào)研與指導(dǎo)；設(shè)立高中研究專題，組織成員校開展合作研究；總結(jié)北京高中特色發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，推廣典型案例和成果。新機(jī)制更好地發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)特色高中的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了校際、區(qū)際高中特色協(xié)同發(fā)展，提升了全市普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展水平。

山西省長治市教育局：緊盯三個(gè)環(huán)節(jié) 構(gòu)建基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新格局

案例簡介：山西省長治市作為全國9個(gè)“雙減”試點(diǎn)城市之一，深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦文化校園、健康校園、安全校園、清廉校園、品質(zhì)校園“五個(gè)校園”建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)課堂教學(xué)、教師能力、作業(yè)改革、數(shù)字建設(shè)提質(zhì)增效，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生校內(nèi)學(xué)足學(xué)好；堅(jiān)持以文化人、以美育人、以體塑人，著力構(gòu)建五育并舉培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展；優(yōu)化完善課后服務(wù)，研學(xué)實(shí)踐、培訓(xùn)監(jiān)管、家校共育體制機(jī)制，推進(jìn)全鏈條一體化育人，學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)全面提升，打造形成“雙減”背景下基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。

山西省晉中市太谷區(qū)教育局：以發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估引領(lǐng)全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展

案例簡介：山西省晉中市太谷區(qū)教育督導(dǎo)評(píng)估工作與時(shí)俱進(jìn)、率先發(fā)展，全力推行多元、多維的發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估模式并付諸實(shí)施，有效激發(fā)了學(xué)校內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，引領(lǐng)了太谷教育創(chuàng)新發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展。2021年8月，山西省深化教育評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目試點(diǎn)啟動(dòng)以來，太谷把“改進(jìn)中小學(xué)校評(píng)價(jià)”省級(jí)試點(diǎn)工作納入?yún)^(qū)委深化改革委員會(huì)重點(diǎn)改革任務(wù)之一，深入貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》及《山西省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革工作措施》的精神，以項(xiàng)目試點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向，在總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌謀劃、精準(zhǔn)施策，力破“五唯”進(jìn)一步完善優(yōu)化了“一把尺子、兩個(gè)全覆蓋、五個(gè)相結(jié)合”為特色的中小學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估模式。2023年11月，太谷區(qū)再次被列為山西省新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革第二批項(xiàng)目試點(diǎn)單位。

遼寧省沈陽市皇姑區(qū)教育局：普通高中“優(yōu)質(zhì)特色”集群式高質(zhì)量發(fā)展

案例簡介：推動(dòng)區(qū)域普通高中“優(yōu)質(zhì)特色”集群式高質(zhì)量發(fā)展，是遼寧省沈陽市皇姑區(qū)堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的二十大精神，“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，回應(yīng)百姓期待的戰(zhàn)略選擇。沈陽市皇姑區(qū)教育局以“特色引領(lǐng)、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)提升、構(gòu)建集群”為目標(biāo)，積極破解普通高中優(yōu)質(zhì)資源少、育人方式趨同、高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)能力不足、培養(yǎng)創(chuàng)新人才支撐能力不足等共性問題，走出一條區(qū)域普通高中教育“優(yōu)質(zhì)特色”集群式高質(zhì)量發(fā)展之路，最大限度滿足了區(qū)域發(fā)展過程中百姓安心、學(xué)生成長、教師發(fā)展的整體需求。

遼寧省大連市沙河口區(qū)教育局：“復(fù)式雁陣”促教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升

案例簡介：遼寧省大連市沙河口區(qū)自2021　年起歷時(shí)三年實(shí)施“復(fù)式雁陣”名優(yōu)教師培育項(xiàng)目，持續(xù)深化干部教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)理順體制機(jī)制，健全完善教師職業(yè)發(fā)展管理服務(wù)支持體系，探索建立師資配置、人事制度、評(píng)聘制度、考核評(píng)價(jià)、教師職業(yè)發(fā)展管理制度等長效機(jī)制。通過區(qū)委區(qū)政府、教育行政、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門和基層學(xué)校共同努力，逐漸形成了以區(qū)教育局高位統(tǒng)籌、頂層設(shè)計(jì)，區(qū)進(jìn)修學(xué)校系統(tǒng)推進(jìn)，各學(xué)校密切協(xié)調(diào)的三方協(xié)同培養(yǎng)組織體系，全面打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，全方位提升整體素質(zhì)，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才保證。

江蘇省南京市教學(xué)研究室：分類發(fā)展南京普通高中教育特色多樣發(fā)展新路徑

案例簡介：2010年開始，南京市承擔(dān)了教育部“以普通高中多樣化建設(shè)促進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展”的國家教育體制改革試點(diǎn)任務(wù)，在推動(dòng)普通高中多樣特色發(fā)展道路上開展諸多探索實(shí)踐，努力破解高中同質(zhì)化發(fā)展難題。近年來，南京市將普通高中教育作為人才培養(yǎng)承上啟下的重要階段，聚焦發(fā)展高質(zhì)量高中教育，深入推進(jìn)普通高中育人方式改革，在優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)上，優(yōu)化普通高中布局，統(tǒng)籌校外教育資源，構(gòu)建“雙高”協(xié)同機(jī)制。在深化育人方式改革上，高質(zhì)量實(shí)施新課程、新教材，高質(zhì)量構(gòu)建內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目群，高質(zhì)量建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)普通高中內(nèi)涵品質(zhì)提升，并有效構(gòu)建全市普通高中“基于學(xué)校實(shí)際科學(xué)定位、基于發(fā)展愿景優(yōu)化規(guī)劃、基于個(gè)性成長強(qiáng)化服務(wù)”的特色多樣發(fā)展的新格局。

江蘇省南通市通州區(qū)教育體育局：夢想教室助力特殊學(xué)能學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

案例簡介：江蘇省南通市通州區(qū)在深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的進(jìn)程中，針對初中學(xué)段學(xué)困生教育的難題，啟動(dòng)了縣域初中普職特融通發(fā)展的探索與實(shí)踐項(xiàng)目。該項(xiàng)目被列為江蘇省前瞻性教育改革與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。依托項(xiàng)目，全區(qū)致力于教育管理機(jī)制層面、師資培訓(xùn)層面和課程開發(fā)層面等三個(gè)層面的改革攻堅(jiān)，引領(lǐng)初中學(xué)校篩選、甄別具有“特殊學(xué)能”的學(xué)生，打造“特殊學(xué)能夢想教室”，在初中課程體系中融入與學(xué)生成長需求相匹配的職業(yè)教育、特殊教育資源，開發(fā)符合特殊學(xué)能學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的普職特融通課程，支持了學(xué)生不同的成長需求，提升了義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)均衡建設(shè)水平。

山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)教育教學(xué)研究中心：新課標(biāo)視域下 區(qū)域“學(xué)為中心”課堂建構(gòu)的有效實(shí)踐

案例簡介：肩負(fù)核心素養(yǎng)教育新時(shí)代使命，山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)深入思考通過課堂改革立德樹人、啟智增慧，提出以“學(xué)為中心·啟智增慧”為價(jià)值取向的區(qū)域“慧學(xué)課堂”改革實(shí)踐，創(chuàng)建“慧學(xué)·慧教·慧研·慧評(píng)”一體化課改實(shí)踐模型：統(tǒng)整學(xué)段，全區(qū)中小學(xué)課改一體化實(shí)施；統(tǒng)整資源，區(qū)、片、校三域聯(lián)動(dòng)一體化教研：統(tǒng)整評(píng)價(jià)：全域教學(xué)視導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)測雙軌并行一體化推進(jìn)。構(gòu)建“學(xué)為中心，為深刻理解和遷移運(yùn)用而教”的課堂，研制“慧學(xué)課堂”“8字8條”評(píng)價(jià)量規(guī)、“慧學(xué)課堂”備課本、全學(xué)科“慧學(xué)單”，探索“慧學(xué)課堂”實(shí)施路徑，探索出“五力并舉”（行政驅(qū)動(dòng)、區(qū)校聯(lián)動(dòng)、教研推動(dòng)、評(píng)價(jià)撬動(dòng)、培訓(xùn)帶動(dòng)）實(shí)踐路徑，系統(tǒng)推動(dòng)區(qū)域課堂教學(xué)改革新路徑，組織撰寫《我的慧學(xué)課堂--教師教學(xué)指導(dǎo)手冊》，構(gòu)建“品牌引領(lǐng)”“慧學(xué)好課”“教師成長學(xué)院”等系列主題教研。課改文化、慧學(xué)課堂，正蓬勃生長。

山東省淄博市教育局：搭建“聯(lián)盟+集團(tuán)” 打造特殊教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)

案例簡介：山東省淄博市高度重視特殊教育區(qū)域協(xié)同發(fā)展，2023年?duì)款^成立了“淄博市特殊教育學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟”和“淄博市融合教育集團(tuán)”，打造全市特殊教育發(fā)展的“一體兩翼”，著力推進(jìn)“市屬+區(qū)縣屬”學(xué)校協(xié)同發(fā)展、“普校+特?！眳f(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)要素圍著學(xué)生發(fā)展提升，為每名特殊兒童青少年提供最適宜的教育，打造了淄博特殊教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)?！奥?lián)盟+集團(tuán)”成立以來，1項(xiàng)特教科研成果榮獲國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，1人榮獲國家萬人計(jì)劃名師，2人榮獲齊魯教育名家，1人課例入選教育部首屆全國特殊教育教師基本功展示案例。淄博市特教中心成為“全國特殊教育學(xué)校聯(lián)盟”理事單位。

山東省威海市教育局經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)分局：優(yōu)秀父母養(yǎng)成計(jì)劃 為家長成長賦能

案例簡介：山東省威海市教育局經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)分局基于讀書活動(dòng)開展的家長教育素養(yǎng)提升工程，突破了以往以家庭教育講座為主的碎片化、粗放、低效的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方式，以精選的優(yōu)秀家庭教育專業(yè)書籍為依托，以家長讀書學(xué)習(xí)的常態(tài)化加持專業(yè)化和系統(tǒng)化，推動(dòng)家長群體在家庭教育理念和方法上得到根本的轉(zhuǎn)變和提升。2018年10月，經(jīng)區(qū)“優(yōu)秀父母養(yǎng)成計(jì)劃”家長讀書活動(dòng)榮獲山東省“　終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”的榮譽(yù)稱號(hào)：2021年11月，教育部召開全國家校社共育優(yōu)秀案例發(fā)布會(huì)，威海經(jīng)區(qū)作為山東省區(qū)域家庭教育工作典型得到推介。

湖南湘江新區(qū)管委會(huì)教育局：“一核四維四結(jié)合” 構(gòu)建區(qū)域青年骨干教師培養(yǎng)新機(jī)制

案例簡介：青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，其成長關(guān)系到教育的未來和發(fā)展。自2011年起，區(qū)教師發(fā)展中心開啟了區(qū)域性青年骨干教師培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新，經(jīng)歷了“探索-成熟-推廣”三個(gè)階段，創(chuàng)造性構(gòu)建了“一核四維四結(jié)合”的青年教師培訓(xùn)機(jī)制，取得了顯著成效。這一機(jī)制以青年教師成長研究會(huì)（簡稱“青教會(huì)”）為載體，汲取“至善”理論的滋養(yǎng)，踐行“全人”培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)“臻于至善的青年骨干教師”為核心目標(biāo)，從“德能才識(shí)”四個(gè)維度精設(shè)課程，使青年骨干教師從“被培養(yǎng)”到“主動(dòng)生長”，從“按時(shí)充電”到“隨時(shí)充電”的觀念轉(zhuǎn)變。彌補(bǔ)了中小學(xué)教師培訓(xùn)上的盲區(qū)，為助力區(qū)域內(nèi)青年骨干教師高質(zhì)量、個(gè)性化發(fā)展提供了范本。

湖南省株洲市教育科學(xué)研究院：“品味教學(xué)” 提升區(qū)域教學(xué)品質(zhì)的有效行動(dòng)

案例簡介：2022年，國家頒發(fā)了《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版）課堂是落實(shí)課程方案和英語課程標(biāo)準(zhǔn)的主陣地，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展需要的高品質(zhì)課堂是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵所在，《區(qū)域小學(xué)英語課堂教學(xué)品質(zhì)提升行動(dòng)研究》回應(yīng)了教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求，該研究通過立足區(qū)域小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)和解決株洲市小學(xué)英語課堂教學(xué)中的突出問題，明晰小學(xué)英語品質(zhì)課堂內(nèi)涵，并本土建構(gòu)了小學(xué)英語課堂教學(xué)品質(zhì)的內(nèi)涵特征、提升路徑、實(shí)施策略，形成了契合株洲市小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際的理念框架（TASTE）與課堂組織形式（BEAUT)，為解決小學(xué)英語課堂教學(xué)的突出問題提供了株洲思路和可行方案，有效促進(jìn)了區(qū)域小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)教師發(fā)展中心：以文化為根 讓評(píng)改賦能——山區(qū)小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化提質(zhì)的探索

案例簡介：針對廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)教師發(fā)展中心的教研力量比較單薄，培訓(xùn)專干不足，教研與培訓(xùn)工作還沒形成合力等問題。2021年，清新區(qū)根據(jù)中心城區(qū)學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科特點(diǎn)，由區(qū)專職教研員牽頭，組織學(xué)科骨干團(tuán)隊(duì)，建設(shè)6個(gè)區(qū)級(jí)學(xué)科研訓(xùn)基地，實(shí)行降低教研重心，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。基地重點(diǎn)梳理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，研究解決問題的方法和策略，再由學(xué)科骨干團(tuán)隊(duì)以講座、示范課、送教下鄉(xiāng)、對點(diǎn)跟崗等形式，對全區(qū)教師進(jìn)行培訓(xùn)，對研究成果進(jìn)行推廣。同時(shí)，對學(xué)校教學(xué)管理、課題研究、校本研修進(jìn)行指導(dǎo)，組織全區(qū)學(xué)科組長教研組長進(jìn)行科組建設(shè)、集體備課等方面工作培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，促使校本教研落實(shí)，助力教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)科組建設(shè)水平，提升學(xué)科教學(xué)水平。

廣東省深圳市坪山區(qū)教育局：以“一心四環(huán)”創(chuàng)新體系推進(jìn)區(qū)域高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)

案例簡介：師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。自2017年行政區(qū)成立以來，深圳市坪山區(qū)教育局堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持教師是教育發(fā)展的第一資源，通過明定位、打基礎(chǔ)、出政策、搭平臺(tái)，持續(xù)深化我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)成果，促進(jìn)師德師風(fēng)常態(tài)化、長效化建設(shè)。通過以黨建示范為引領(lǐng)、以思想提升為抓手，以學(xué)習(xí)實(shí)踐為依托，以制度建設(shè)為保障，致力打造高站位、深內(nèi)涵、嚴(yán)要求的師德師風(fēng)系統(tǒng)工程，構(gòu)建以立德樹人為核心，“監(jiān)督環(huán)-自查環(huán)-宣教環(huán)-激勵(lì)環(huán)”環(huán)環(huán)相扣的“一心四環(huán)”建設(shè)體系，多措并舉強(qiáng)師德、樹正氣、促廉教，鞭策鼓舞坪山教育人不忘初心、銳意進(jìn)取，為坪山教育發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，全力打造區(qū)域高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)示范樣本。

海南省三亞市崖州區(qū)教育局：科技教育引領(lǐng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

案例簡介：《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》實(shí)施，為海南省三亞市崖州區(qū)基礎(chǔ)教育大發(fā)展提供了快車道。到2022年秋季，崖州區(qū)已能提供優(yōu)質(zhì)學(xué)位5100余個(gè)。涌現(xiàn)了4個(gè)區(qū)級(jí)名師工作室，培養(yǎng)認(rèn)定185名中小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師、63名幼兒園區(qū)級(jí)骨干教師。全區(qū)快速從“無學(xué)上”轉(zhuǎn)到“上好學(xué)”。區(qū)內(nèi)各校將“科技教育”作為突破口，成為三亞市乃至海南省辦學(xué)的佼佼者。科技城第一幼兒園被評(píng)為市級(jí)示范幼兒園，三亞崖州灣科技城中學(xué)先后被獲評(píng)市級(jí)“教有教學(xué)先進(jìn)管理單位”“課程教學(xué)年度優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)”“科普學(xué)?！薄Ｑ鲁侵袑W(xué)被評(píng)為省衛(wèi)生先進(jìn)單位，三亞賽島實(shí)驗(yàn)小學(xué)評(píng)選為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。三亞寰島實(shí)驗(yàn)中學(xué)被評(píng)為海南省“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！薄爸行W(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)空間(室)培育?！?。崖州區(qū)被教育部確定為“全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

重慶市渝中區(qū)教育委員會(huì)：構(gòu)建“五化”體系 打造學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展范例

案例簡介：重慶市渝中區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展的決策部署，構(gòu)建責(zé)任協(xié)同化、保障規(guī)范化、供給多元化、發(fā)展精品化、治理長效化的“五化”體系，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展從“有質(zhì)量”邁向“高質(zhì)量”，打造形成具有辨識(shí)度的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展區(qū)域范例。2023年，渝中區(qū)獲評(píng)全國完善普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制實(shí)驗(yàn)區(qū)。在全市率先通過全國縣域?qū)W前教育普及普惠創(chuàng)建市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估，為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了渝中經(jīng)驗(yàn)。

四川省成都市教育科學(xué)研究院：普通高中學(xué)校多樣化發(fā)展的成都探索

案例簡介：2020年成都市獲批“新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范區(qū)”，自此成都示范區(qū)圍繞普通高中新課程新教材實(shí)施方案有效編制和實(shí)施開展大規(guī)模、持續(xù)性行動(dòng)研究，歷經(jīng)三年引領(lǐng)示范區(qū)內(nèi)161所普通高中實(shí)現(xiàn)從“一張課表”到“一份實(shí)施方案”再到“一個(gè)行動(dòng)過程”的轉(zhuǎn)變，初步形成了一套集價(jià)值觀、方法論、操作系統(tǒng)于一體的促進(jìn)國家課程政策在校落地的校本化“雙新”實(shí)施方案，以“六項(xiàng)任務(wù)+四輪驅(qū)動(dòng)”模型及五大要素思考支架為依托，探索構(gòu)建了“特色學(xué)科+特色課程+特色高中”的辦學(xué)模式，積極培育學(xué)科優(yōu)勢、培養(yǎng)特色教師、改革教學(xué)模式、健全培養(yǎng)體系、示范引領(lǐng)帶動(dòng)，讓國家課程政策在成都示范區(qū)的落實(shí)可追溯、可循證、可評(píng)估，全面提升示范區(qū)普通高中學(xué)校新課程新教材的實(shí)施水平。

四川省綿陽市游仙區(qū)教育研究室：“小專題”推動(dòng)區(qū)域教研“大變革”

案例簡介：近年來，四川省綿陽市游仙區(qū)以教育公平為訴求、以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，針對區(qū)域教研工作淺表化、碎片化、無序化、主體缺失等問題，積極推進(jìn)低重心、小切口、方法活、效果實(shí)的小專題教研，在生態(tài)學(xué)理論指導(dǎo)下，系統(tǒng)構(gòu)建“一三三”小專題教研體系，上下協(xié)同、齊抓共管、多元推進(jìn)，形成“小專題”推進(jìn)區(qū)域教研“大變革”態(tài)勢，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展提供了重要支撐。2023年，《“小專題”推動(dòng)區(qū)域教研“大變革”》被綿陽市作為區(qū)域教研典型案例推介到四川省榮獲一等獎(jiǎng)，在2023年四川省教育學(xué)會(huì)“深入貫徹黨的二十大精神，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”專題研討會(huì)上做主題交流。

云南省曲靖市陸良縣教育體育局：“三個(gè)一批”鍛造一支教育高質(zhì)量發(fā)展領(lǐng)航隊(duì)伍

案例簡介：近年來，云南省曲靖市陸良縣堅(jiān)持新時(shí)代好干部標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真抓好中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，鮮明樹立重一線、重實(shí)干、重實(shí)績、重公認(rèn)的用人導(dǎo)向，通過“三個(gè)一批”（考察任命一批、公開選拔一批、擇優(yōu)引進(jìn)一批）不斷健全科學(xué)精準(zhǔn)選人用人機(jī)制，打造了一支作風(fēng)正、能力強(qiáng)、肯擔(dān)當(dāng)、善管理的校長隊(duì)伍，為推進(jìn)陸良教育高質(zhì)量發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

陜西省寶雞市千陽縣教學(xué)研究工作室：探索千陽“好作業(yè)” 打造發(fā)展新引擎

案例簡介：為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，近年來，陜西省寶雞市千陽縣緊緊圍繞“減量、提質(zhì)、增效”的總體目標(biāo)，按照“問題導(dǎo)向、精準(zhǔn)施策、注重實(shí)效、系統(tǒng)推進(jìn)”的工作思路，大力推廣國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果應(yīng)用，扎實(shí)推進(jìn)“作業(yè)革命”教學(xué)改革，著力打造體系化、校本化、高質(zhì)量的“千陽好作業(yè)”，探索出“行政推動(dòng)，提供發(fā)展‘強(qiáng)動(dòng)能’；研培驅(qū)動(dòng)，搭建專業(yè)‘腳手架’；典型帶動(dòng)，唱響共進(jìn)‘協(xié)奏曲’；改革聯(lián)動(dòng)，打好統(tǒng)籌‘組合拳’”四大策略，為打造縣域教育發(fā)展新引擎，賦能減負(fù)提質(zhì)，有力促進(jìn)了全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。