堅(jiān)持學(xué)生至上 做深做實(shí)“融合式”家訪大文章

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)秉承“以學(xué)生為中心”的工作理念，不斷創(chuàng)新“融合式”家訪模式，提升鑄魂育人實(shí)效。寒假期間，學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、輔導(dǎo)員等全程參與，將家訪工作作為推動(dòng)學(xué)校“家”文化外延拓展和內(nèi)涵提升的切實(shí)載體，將其與走訪校友、訪企拓崗、參觀實(shí)踐、學(xué)習(xí)研討等工作充分融合，邁出家校協(xié)同育人新腳步，做深做實(shí)“融合式”家訪大文章。

自1月6日起，在學(xué)校的組織策劃下，14個(gè)學(xué)院及校友、企業(yè)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)地走訪近300個(gè)學(xué)生家庭，線上訪談632戶，召開(kāi)區(qū)域家長(zhǎng)會(huì)5場(chǎng)，訪問(wèn)17家企業(yè)，赴4所紅色教育基地參觀。家訪工作共覆蓋3省16市，既提升了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力，又將學(xué)校的基本情況、辦學(xué)特色、綜合實(shí)力介紹給當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，開(kāi)展了一次極富特色的“招生宣傳”，有效提升了學(xué)校的影響力和輻射力。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的實(shí)地入戶走訪

學(xué)校因地制宜，堅(jiān)持以問(wèn)題導(dǎo)向安排家訪工作，對(duì)于學(xué)習(xí)困難、思想和學(xué)業(yè)上有重大變化、家庭經(jīng)濟(jì)困難、“慢就業(yè)”等特殊學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)地重點(diǎn)走訪。學(xué)校黨委副書(shū)記趙璟帶領(lǐng)信息科學(xué)與工程學(xué)院家訪團(tuán)，深入大連甘井子區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭，將學(xué)校“始終關(guān)心關(guān)注關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的成長(zhǎng)，絕不允許任何一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而掉隊(duì)”的溫暖承諾傳遞到每一個(gè)需要幫助的家庭。

“想讓孩子直接找工作，又怕找不到合適的工作?！贬槍?duì)人工智能學(xué)院韓同學(xué)家長(zhǎng)的困惑，學(xué)校黨委常委、副校長(zhǎng)孫秋野詳細(xì)說(shuō)明了學(xué)校的困難生就業(yè)幫扶政策，表示將集合多方力量，以“三包責(zé)任制”方式，全力做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)王同學(xué)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子未來(lái)的就業(yè)方向心存困惑，家訪后，她高興地對(duì)輔導(dǎo)員說(shuō)：“在就業(yè)和考研上還得細(xì)細(xì)思量，真不能盲目從眾。”

家訪活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

讓學(xué)生至上的“家”文化落到實(shí)處

學(xué)校聚焦“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，在家訪中樹(shù)牢家國(guó)情懷、育人情懷、工大情懷，做好思想引領(lǐng)，強(qiáng)化自我管理，塑造良好心態(tài)，讓家長(zhǎng)與學(xué)校同向同行，變“放手”為“攜手”。同時(shí)，匯聚雙方資源，集成力量，促進(jìn)共贏發(fā)展，讓企業(yè)與學(xué)校同頻共振，從“握手”到“扣手”。

“孩子?jì)寢審?2年前開(kāi)始就靠打工的收入獨(dú)自撫養(yǎng)雙胞胎兄弟，當(dāng)時(shí)我們老兩口是她的底氣和退路。如今，兩個(gè)孩子同時(shí)考上大學(xué)，我是既高興又擔(dān)心。今天知道了學(xué)校愛(ài)生如子，在這樣溫暖如家的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，我們太暖心了。”管理學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)張同學(xué)的姥爺動(dòng)情地說(shuō)。

形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)實(shí)現(xiàn)深度聯(lián)結(jié)

為進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，形成家校協(xié)同育人體系，部分學(xué)院還組織了各種形式的家長(zhǎng)會(huì)。建筑與土木工程學(xué)院和理學(xué)院創(chuàng)新形式，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到中建八局的工地上，學(xué)生和家長(zhǎng)參觀了大連英歌石科學(xué)城項(xiàng)目，該項(xiàng)目執(zhí)行經(jīng)理、學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)2012屆校友劉明的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)最好的教育范本。

與此同時(shí)，機(jī)械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、軟件學(xué)院分別在遼寧沈陽(yáng)、山西大同、遼寧盤(pán)錦等地舉辦區(qū)域家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校教師對(duì)學(xué)院培養(yǎng)方案、學(xué)籍管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，很多輔導(dǎo)員還把學(xué)生的成績(jī)單、平時(shí)的談心談話記錄帶到現(xiàn)場(chǎng)，跟家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通。

追尋不忘初心的使命之路

沿著習(xí)近平總書(shū)記的足跡深入學(xué)習(xí)實(shí)踐是學(xué)校家訪的傳統(tǒng)和特色。學(xué)校家訪團(tuán)在暑假到新疆維吾爾自治區(qū)進(jìn)行家訪時(shí)，重走了習(xí)近平總書(shū)記在新疆大學(xué)、新疆維吾爾自治區(qū)博物館的足跡。本次家訪，學(xué)校示范家訪團(tuán)隊(duì)一行沿著習(xí)近平總書(shū)記的足跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)參觀了哈爾濱工程大學(xué)“哈軍工紀(jì)念館”。此外，文法學(xué)院利用家訪契機(jī)，組織師生前往營(yíng)口市雷鋒紀(jì)念館參觀，學(xué)習(xí)雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)、勤儉節(jié)約、全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)；軟件學(xué)院組織師生前往遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館，開(kāi)展“游‘六地’、學(xué)‘五史’，傳承紅色基因”主題活動(dòng)；人工智能學(xué)院組織師生參觀關(guān)向應(yīng)紀(jì)念館，共同回顧革命歷史，緬懷老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，樹(shù)立學(xué)好本領(lǐng)、報(bào)效祖國(guó)、回饋社會(huì)的偉大志向與情懷。

校企交流座談會(huì)

在本次寒假家訪工作中，學(xué)校還帶著學(xué)生和家長(zhǎng)參觀企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校銜接的學(xué)生家庭、校友、企業(yè)的“三向奔赴”。這次“融合式”家訪搭建起了“學(xué)校、社會(huì)、家庭”溝通交流的橋梁，是學(xué)校積極構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人新格局的有力探索。下一步，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)將鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)，集成力量資源，創(chuàng)新載體內(nèi)涵，讓更高質(zhì)量的“融合式”家訪走到全國(guó)各地，走進(jìn)千家萬(wàn)戶。