構(gòu)建“校家社全域科學(xué)行動(dòng)”實(shí)踐模式

　　“科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)”是《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》提出的重點(diǎn)任務(wù)之一。江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)小學(xué)借助“全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)?！苯ㄔO(shè)平臺(tái)，以學(xué)校為核心，向家庭延伸，向社會(huì)拓展，構(gòu)建起全方位、多層次、深度融合的“校家社全域科學(xué)行動(dòng)”實(shí)踐模式。

　　空間創(chuàng)設(shè)全貫通

　　學(xué)校對(duì)校家社現(xiàn)有資源進(jìn)行適度改造與綜合利用，讓科學(xué)“看得見”：在校園內(nèi)開辟探秘園，打造了從宏觀想象空間到微觀視角的21個(gè)探索發(fā)現(xiàn)區(qū)域，面向全校師生開放，各班級(jí)學(xué)生可自主申請(qǐng)參觀或開展實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)有條件的家庭為孩子創(chuàng)設(shè)“科普書角”“探索陽(yáng)臺(tái)”“發(fā)現(xiàn)園地”等開展家庭微型科學(xué)實(shí)踐和成果分享的空間；與外界攜手構(gòu)建了“創(chuàng)造工業(yè)類”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類”“科技人文類”“科學(xué)技術(shù)類”四類共12個(gè)基地，與省市博物館、社會(huì)科技研發(fā)實(shí)踐基地、企業(yè)創(chuàng)新研發(fā)基地等合作建立科學(xué)研學(xué)基地，組織學(xué)生前往基地參觀實(shí)踐，累計(jì)達(dá)1萬(wàn)多人次。

　　課程開發(fā)全覆蓋

　　學(xué)校依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“生命科學(xué)”“物質(zhì)科學(xué)”“地球與宇宙”“科學(xué)與技術(shù)”四大板塊，精心打造依托教材的“基礎(chǔ)、拓展、特色”三級(jí)課程，為學(xué)生提供豐富的課程選擇。基礎(chǔ)課程以“人人可探索”為目標(biāo)，梳理一至六年級(jí)的科學(xué)教材內(nèi)容，精選78個(gè)重點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)；拓展課程以“人人會(huì)探索”為導(dǎo)向，結(jié)合不同地域和季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“24本科學(xué)閱讀”“24個(gè)科學(xué)觀察”“24個(gè)科學(xué)探索”“24個(gè)科學(xué)創(chuàng)作”拓展課程；特色課程以“人人樂探索”為追求，開發(fā)“小微景大生態(tài)”“小飛船大夢(mèng)想”“小地貌大奇特”等9個(gè)主題特色課程?！罢n堂導(dǎo)學(xué)、家庭助學(xué)、社會(huì)研學(xué)”的“三學(xué)”課程實(shí)施模式，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階，有效增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力。

　　實(shí)踐活動(dòng)全融入

　　圍繞《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的“探究實(shí)踐”，學(xué)校積極開發(fā)涵蓋線上線下“五小”系列活動(dòng)和“少年科學(xué)院”研究活動(dòng)兩個(gè)板塊，遵循探問、究理、踐真知的實(shí)踐邏輯，打破時(shí)空限制，激活實(shí)踐的育人價(jià)值。

　　線上線下“五小”系列活動(dòng)包含五項(xiàng)內(nèi)容：一是“時(shí)時(shí)小問號(hào)”，學(xué)校設(shè)立“十萬(wàn)個(gè)為什么”專欄，把學(xué)生在科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查中產(chǎn)生的問題記錄下來(lái)，形成“華南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么”。二是“天天小閱讀”，學(xué)校提供科普閱讀書目，學(xué)校午讀安排10分鐘，家庭晚讀也安排10分鐘，確保學(xué)生每日科普閱讀達(dá)20分鐘。三是“周周小實(shí)驗(yàn)”，學(xué)校按年段推送周末小實(shí)驗(yàn)，涵蓋教材延伸小實(shí)驗(yàn)、生活小實(shí)驗(yàn)、自然現(xiàn)象小實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生動(dòng)手操作并撰寫實(shí)驗(yàn)小報(bào)告、小論文。四是“月月小挑戰(zhàn)”，每月初，學(xué)校發(fā)布挑戰(zhàn)項(xiàng)目，學(xué)生自主選擇項(xiàng)目挑戰(zhàn)，包括限定材料挑戰(zhàn)、任務(wù)挑戰(zhàn)、闖關(guān)挑戰(zhàn)等。五是“小小科技節(jié)”，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)立親子科技節(jié)、校園科技節(jié)、基地科技節(jié)、社團(tuán)科技節(jié)等，充分整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究樂趣。

　　“少年科學(xué)院”是由有著共同科學(xué)探究興趣的學(xué)生自發(fā)組建的各類校園研究所或社團(tuán)，目前已成立“范皓宇昆蟲研究所”“姜凌坤魔方研究所”等7個(gè)“小小科學(xué)研究所”。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)有科技、創(chuàng)客、機(jī)器人、電子、編程等79個(gè)科學(xué)社團(tuán)，幫助學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中感受嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，掌握科學(xué)研究的基本方法。

　　導(dǎo)師引航全參與

　　學(xué)校充分發(fā)揮專家、名師工作室、伙伴合作營(yíng)的導(dǎo)航作用，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。一是聘請(qǐng)江蘇大學(xué)、南京大學(xué)、南京天文光學(xué)技術(shù)研究所等單位的專家教授組建工作站，為科學(xué)教育指引方向；二是鼓勵(lì)優(yōu)秀科學(xué)教師或有專長(zhǎng)的教師成立名師工作室，開展專題研究；三是招募語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀班主任及家長(zhǎng)志愿者，成立伙伴合作營(yíng)。目前，學(xué)校已建成10個(gè)特聘專家工作站、10個(gè)科學(xué)名師工作室、10個(gè)家長(zhǎng)科學(xué)指導(dǎo)站、10個(gè)科學(xué)特色班。

　　綜合評(píng)價(jià)全過(guò)程

　　學(xué)校設(shè)計(jì)“華小科學(xué)家”成長(zhǎng)印記手冊(cè)，評(píng)價(jià)體系包含積分、爭(zhēng)章、成長(zhǎng)印記三個(gè)板塊。過(guò)程積分主要依據(jù)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行記錄和積分生成；獎(jiǎng)?wù)略O(shè)有“科學(xué)小能手”“科學(xué)小達(dá)人”“科學(xué)小博士”“科學(xué)小院士”“華小科學(xué)家”五個(gè)進(jìn)階獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)生依據(jù)過(guò)程積分綜合評(píng)定，積滿特定分?jǐn)?shù)即可獲得相應(yīng)獎(jiǎng)?wù)?；成長(zhǎng)印記每年進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生積分、爭(zhēng)章情況，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升提供多樣化評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。目前，學(xué)校共評(píng)選出6名“華小科學(xué)家”、20名“科學(xué)小院士”、60名“科學(xué)小博士”、600名“科學(xué)小達(dá)人”、3000名“科學(xué)小能手”。

　　“校家社全域科學(xué)行動(dòng)”凝聚了科學(xué)教育的合力，較好地滿足了學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)需求。學(xué)校榮獲“全國(guó)首批中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)?！薄敖K省教學(xué)改革課程基地學(xué)?！狈Q號(hào)。兩項(xiàng)學(xué)生成果申請(qǐng)國(guó)家實(shí)用新型專利，多名學(xué)生獲江蘇省青少年科技模型大賽一、二等獎(jiǎng)。

　?。ㄗ髡邌挝幌到K省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月03日 第05版