深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放 高校青年海歸教師大有可為

　　黨的二十屆三中全會(huì)指出，開(kāi)放是中國(guó)式現(xiàn)代化的鮮明標(biāo)識(shí)。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育對(duì)外開(kāi)放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和重要推動(dòng)力。黨的十八大以來(lái)，留學(xué)回國(guó)人數(shù)具有明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)，高校青年海歸教師正日益成為教學(xué)和科研工作的有生力量。在深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放中，如何進(jìn)一步發(fā)揮高校青年海歸教師作用，是值得深入思考和高度重視的一項(xiàng)重要課題。

　　深刻理解青年海歸教師隊(duì)伍的重要意義

　　根據(jù)全球化智庫(kù)《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告藍(lán)皮書（2023—2024）》數(shù)據(jù)，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)大陸留學(xué)人員累計(jì)超過(guò)800萬(wàn)人，其中，留學(xué)回國(guó)人員超過(guò)600萬(wàn)人，成為支撐中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的重要人才資源。

　　現(xiàn)階段，我國(guó)高等教育正加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。廣大青年海歸教師為中國(guó)高校注入新鮮血液，他們積極探索高等教育機(jī)制創(chuàng)新，成為教育領(lǐng)域的改革者，為高校的學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新突破和國(guó)際化人才培育等方面提供重要支撐。他們耕耘世界前沿學(xué)科，助推中國(guó)在新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革中搶占制高點(diǎn)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、促進(jìn)高水平對(duì)外開(kāi)放、加快科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合等發(fā)揮重要作用。高校青年海歸教師是黨和人民的重要人才資源，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供重要人才支撐。

　　精準(zhǔn)把握高校青年海歸教師的鮮明特質(zhì)

　　高校青年海歸教師一般是指年齡在45周歲以下、具有海外留學(xué)或工作經(jīng)歷、在高校從事教學(xué)科研相關(guān)工作的專任教師群體，他們呈現(xiàn)出鮮明的特質(zhì)。

　　一是具有高度的愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)情懷。青年海歸教師生逢偉大的時(shí)代，親歷祖國(guó)建設(shè)飛速發(fā)展，見(jiàn)證著中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)取得的巨大成就。在海外求學(xué)工作期間，因語(yǔ)言、文化、生活等差異形成的困難和挑戰(zhàn)正是對(duì)其愛(ài)國(guó)主義精神的磨礪和洗禮。留學(xué)經(jīng)歷對(duì)青年海歸教師而言，是一場(chǎng)深刻的愛(ài)國(guó)主義心靈歷練，激勵(lì)他們學(xué)成歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)。因此，他們懷著對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯熱愛(ài)，選擇歸國(guó)投身教育事業(yè)。

　　二是具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。海外留學(xué)工作經(jīng)歷是青年海歸教師個(gè)人成長(zhǎng)的加速器。得益于全球視野和扎實(shí)學(xué)識(shí)，他們中涌現(xiàn)出一批具有國(guó)際影響的高層次人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。如“人民教育家”黃大年，兩次赴英國(guó)學(xué)習(xí)工作后毅然歸國(guó)工作，重點(diǎn)攻關(guān)我國(guó)急需的“地球深部探測(cè)關(guān)鍵儀器裝備”，積極搶占國(guó)際前沿科技制高點(diǎn)。同時(shí)，在文化交流層面，青年海歸教師具有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，能夠積極靈活地開(kāi)展跨文化交流，增進(jìn)理解互信，在這一過(guò)程中鍛煉提升了有效協(xié)調(diào)、正確處理的能力素質(zhì)。

　　三是具有明確的價(jià)值追求。在“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來(lái)去自由、發(fā)揮作用”新時(shí)代留學(xué)工作方針指引下，青年海歸教師對(duì)回國(guó)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、追求事業(yè)成功表現(xiàn)出強(qiáng)烈意愿。特別是“90”后青年海歸教師，通過(guò)海外學(xué)習(xí)生活，豐富人生體驗(yàn)，拓寬視野格局和思維方式，展現(xiàn)出大膽創(chuàng)新、勇于嘗試、無(wú)懼挑戰(zhàn)的個(gè)性特點(diǎn)。近年來(lái)，在各級(jí)各類留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇上，“價(jià)值創(chuàng)造”已成為青年海歸交流分享的關(guān)鍵詞。追求個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，成為青年海歸人才內(nèi)心的重要驅(qū)動(dòng)力。

　　在深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放中發(fā)揮高校青年海歸教師力量

　　高校青年海歸教師因其海外求學(xué)、交往經(jīng)歷，在深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放中能夠發(fā)揮特殊作用。因此，他們可以在以下三個(gè)方面發(fā)力，為推進(jìn)高水平教育開(kāi)放作出貢獻(xiàn)。

　　一是聚焦建設(shè)“具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心”。習(xí)近平總書記指出：“有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國(guó)成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心?！薄熬哂袕?qiáng)大影響力的世界重要教育中心”一大指征是能匯聚全球各教育主體，培養(yǎng)出更多具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才。青年海歸教師要將國(guó)際先進(jìn)的教育理念和方法引入國(guó)內(nèi)課堂，圍繞科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維，以科學(xué)和產(chǎn)業(yè)前沿問(wèn)題牽引教學(xué)科研，加快我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，要加快推動(dòng)“留學(xué)中國(guó)”品牌建設(shè)。要明確青年海歸教師在來(lái)華留學(xué)生工作中的使命擔(dān)當(dāng)，鼓勵(lì)他們?cè)诹魧W(xué)生的招生、教育、管理等全鏈條工作中主動(dòng)作為。在教學(xué)中，要確保課程內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性，提升來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)教育的認(rèn)可度。在實(shí)踐上，要不斷提升中國(guó)國(guó)情教育的吸引力、感染力和影響力，積極引導(dǎo)留學(xué)生知華、友華、親華、愛(ài)華。

　　二是聚焦科技自立自強(qiáng)、創(chuàng)新突破。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正深刻影響著全球版圖和國(guó)際格局，科技自主創(chuàng)新能力已成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校是基礎(chǔ)研究的主戰(zhàn)場(chǎng)和重大科技突破的策源地，青年海歸教師是高校科技創(chuàng)新的生力軍和先鋒力量，要積極將自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家、民族的發(fā)展同頻共振。青年海歸教師要加快科技成果轉(zhuǎn)化，充分利用高校工作資源和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將人才“勢(shì)能”轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展“動(dòng)能”。要積極組建師生團(tuán)隊(duì)，面向國(guó)家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，最大程度對(duì)接科技前沿；依托各級(jí)各類技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，搭建技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，高頻次進(jìn)行路演對(duì)接、項(xiàng)目發(fā)布，加快科技成果轉(zhuǎn)化落地、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、填補(bǔ)國(guó)際與國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)空白。青年海歸教師要進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)際科技交流合作，當(dāng)好國(guó)際交流中的“科技使者”。要加強(qiáng)與世界一流大學(xué)、一流學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室的交流合作，建設(shè)一支持續(xù)穩(wěn)定的科研隊(duì)伍；打造協(xié)同開(kāi)放平臺(tái)、發(fā)揮資源互通作用，找準(zhǔn)國(guó)際科技壁壘的突破口，開(kāi)展實(shí)質(zhì)性、深層次的國(guó)際科技交流合作；促進(jìn)更多科技創(chuàng)新資源從海外走向中國(guó)，增強(qiáng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的匹配度和黏合度，推動(dòng)科研自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)突破。

　　三是聚焦建構(gòu)中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系?！睒?gòu)建中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系，必須堅(jiān)持和鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，自覺(jué)把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各領(lǐng)域各方面，以中國(guó)為觀照、以時(shí)代為觀照，立足中國(guó)國(guó)情、關(guān)注發(fā)展現(xiàn)實(shí)，從中國(guó)之路、中國(guó)之治中探尋中國(guó)之理，努力揭示我國(guó)社會(huì)發(fā)展、人類社會(huì)發(fā)展的大邏輯大趨勢(shì)。一方面，青年海歸教師要對(duì)中國(guó)大地上的生動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)理化表述，形成既具有中國(guó)特色又能讓外國(guó)人看得懂的理論研究成果。另一方面，青年海歸教師要勇于發(fā)出“中國(guó)聲音”。青年海歸教師要善于借助已有的較為廣泛的海外學(xué)術(shù)朋友圈，密切學(xué)術(shù)交流、暢通話語(yǔ)體系，利用各類國(guó)際學(xué)會(huì)、論壇、期刊等形成立體化聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，發(fā)揮好平臺(tái)紐帶和支撐作用，推動(dòng)有組織科研，促進(jìn)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)成果的國(guó)際傳播推廣和開(kāi)放獲取，打造具有中國(guó)特色的國(guó)際學(xué)術(shù)品牌。

　?。ㄗ髡呦岛輰W(xué)院機(jī)關(guān)黨委書記、國(guó)際交流合作處副處長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)博士研究生，本文系2022年浙江省教育廳一般科研項(xiàng)目［Y202248585］成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月21日 第06版