用美育為時代新人培根鑄魂

美育是高校深入學習貫徹習近平文化思想、推進立德樹人工程的重要途徑。

學校美育浸潤行動全面實施以來，武漢大學以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是給武漢大學參加中國南北極科學考察隊師生代表的重要回信精神，堅持把服務支撐鑄魂育人、助力培育時代新人作為美育工作的主線和核心，著力推動美育浸潤與思政教育深度融合，著力賡續(xù)武大美育傳統(tǒng)、彰顯武大美育特色，切實用美育浸潤為時代新人培根鑄魂。

強化頂層設(shè)計，推動美育全面融入立德樹人體系

加強黨對美育工作的全面領(lǐng)導。近年來，武漢大學黨委常委會、校長辦公會專題研究全面深化學校美育綜合改革工作，成立文化建設(shè)委員會，建立健全學校領(lǐng)導負責的美育工作指導機制，統(tǒng)籌推進學校美育工作開展。將美育浸潤行動作為專章寫入《武漢大學落實“時代新人鑄魂工程”實施方案》，以學校文件形式制定并印發(fā)《武漢大學美育浸潤行動實施細則》，構(gòu)建起推進美育浸潤工作的“四梁八柱”。

促進美育浸潤與思想政治教育深度融合。學校突出美育在構(gòu)建感性認同、促進理性認同方面的獨特作用。深入挖掘用美育方式宣傳闡釋習近平總書記給武漢大學參加中國南北極科學考察隊師生代表重要回信精神的有效途徑，結(jié)合紀念武漢大學建校130周年，綜合運用文學、藝術(shù)、影像、聲音等美學載體，精心打造建校130周年晚會、“百卅珞珈正青春”大型歌會、“直到世界的盡頭”主題話劇等美育浸潤“思政大課”，攝制“追光”等系列主題微電影并在線上線下廣泛展播，引導珞珈學子在美育浸潤中沉浸體驗極地科考人鏖戰(zhàn)冰雪、舍生忘死的壯闊歷程，直觀感受一代代武大人投身民族復興偉業(yè)的堅定信念，切實將“用國家的大事業(yè)磨礪青年人的真本領(lǐng)”的承諾內(nèi)化于心、外化于行。

發(fā)揮美育浸潤在“五育”并舉中的獨特作用。加快推進學校美育浸潤行動和“珞珈文化”育人、“山水體育”育人、“耕讀勞動”育人等專項行動緊密融合。著力開展“儀式美育”，在開學典禮、畢業(yè)典禮、入職儀式、榮休儀式中注入美育要素，持續(xù)用儀式載體激發(fā)美育的文化塑造和價值涵育功能。

突出面向人人，加快建設(shè)一體化美育工作體系

著力構(gòu)建分層分類的美育工作機制。學校面向本科生，做好美育成長全路徑規(guī)劃，將美育作為本科生新生入學教育的必要環(huán)節(jié)之一，確保學生在校期間實現(xiàn)“美育五個一”（至少培養(yǎng)一項藝術(shù)類興趣愛好、參與一場校園文藝活動、閱讀一本美育類圖書、每年參觀一次藝術(shù)博物館、每年觀看一次高水平文藝演出）。面向研究生，開展“發(fā)現(xiàn)學科美”征集活動，繼續(xù)辦好研究生紅楓系列文化節(jié)、研究生集體舞大賽等全員參與的藝術(shù)活動。面向全體學生，開展以學科特色為基礎(chǔ)的“美育珞珈”精品文化節(jié)，辦好校園文化活動超市等全員參與的藝術(shù)展演展示活動，完善面向人人的常態(tài)化藝術(shù)展演機制。

著力塑造特色鮮明的美育活動品牌。截至目前，學校已連續(xù)41年舉辦全國大學生櫻花詩歌邀請賽，連續(xù)29年舉辦櫻花筆會，連續(xù)36年舉辦“珞珈金秋藝術(shù)節(jié)”，連續(xù)14年舉辦“珞珈紅色文化節(jié)”，連續(xù)19年組織“校園文化活動超市”等系列精品活動，完善珞珈論壇、弘毅講堂（青年人才專項）、院長論壇等文化品牌，全力打造“音你閃耀”草坪歌會、“百團耀珞珈”學生社團秀等學生參與度更高的新興品牌活動。

著力加強青年美育人才培養(yǎng)鍛造。優(yōu)化“美育新生入學教育—美育珞珈星火訓練營—學生藝術(shù)團及優(yōu)秀文藝社團”階梯型遴選培養(yǎng)路徑，為學生在文藝領(lǐng)域的發(fā)展提供渠道。創(chuàng)新開展集審美賦能、創(chuàng)意實踐、人文升華于一體的美育社會實踐活動，在大學生暑期社會實踐、“武大研行”社會實踐中設(shè)置“美育浸潤”專項，開展好“戲水長流”“文藝下鄉(xiāng)”等精品美育實踐活動，引導學生參與賽事展演、采風巡演、文化交流、重大演出活動，幫助學生更充分地發(fā)展藝術(shù)稟賦、施展藝術(shù)才能。

堅持改革創(chuàng)新，全面深化美育課程建設(shè)

建好建強以“弘揚中華美育精神”為核心的美育課程群。學校遵循美育規(guī)律做好美育課程規(guī)劃設(shè)計，將《中國精神》《人文社科經(jīng)典導引》列入學校“三大導引課程”，優(yōu)化“武大通識3.0”通識教育“藝術(shù)體驗與審美鑒賞”模塊設(shè)計，完善藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)實踐、藝術(shù)史論“三位一體”的課程體系，共開設(shè)通識課程72門、核心課程10門，將美育貫穿學校教育全過程。

推進“美育課程”與“課程美育”深度融合。學校突出價值塑造，在開足開齊上好藝術(shù)相關(guān)課程基礎(chǔ)上進一步提升美育課程質(zhì)量，發(fā)揮學校綜合型、研究型和多學科優(yōu)勢，挖掘和運用各學科蘊含的豐富美育資源，建設(shè)有武大特色的跨學科美育課程，以美育促進學科交叉、文理滲透，進一步強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，切實推進“美育課程”與“課程美育”同頻共振、同向同行。

加強美育教學與實踐的有機統(tǒng)一。結(jié)合青年學生特點，學校探索美育授課與“美育工作坊”有機結(jié)合的教學模式，辦好以中華古典詩樂、京昆戲曲藝術(shù)為代表的美育工作坊，創(chuàng)新開展珞珈紅色文化浸潤計劃、中華傳統(tǒng)文化傳承計劃（荊楚戲曲、古琴藝術(shù)），將高水平藝術(shù)團專業(yè)課列入藝術(shù)通識課程，完善包含美育在內(nèi)的學生“第二成績單”，將美育成長作為衡量學生全面發(fā)展狀態(tài)的重要內(nèi)容。

下一步，武漢大學將持續(xù)深入學習貫徹習近平文化思想，縱深推進學校美育綜合改革，更加突出浸潤這個目標和路徑，更加突出以美育人、以文化人，更好推動美育融入教育教學活動各環(huán)節(jié)，為推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多兼具人文素養(yǎng)與科學精神的武大學子。

（作者系武漢大學黨委副書記）

《中國教育報》2024年06月12日第7版