校外實(shí)踐是校內(nèi)教育的延伸和拓展。校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外素質(zhì)教育的橫向融通,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有用、有效、有力的方式和途徑。讓學(xué)生走出校門,融入社會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉,不僅是校內(nèi)傳統(tǒng)課堂的延展,更是打破學(xué)生年齡、班級(jí)界限,建立學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體的良好途徑,可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,讓校外實(shí)踐發(fā)揮更大功效和潛能。
校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐是一個(gè)不可割裂的有機(jī)整體,做好校外實(shí)踐,除了要統(tǒng)籌謀劃,與校內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效銜接、有機(jī)融合,更要進(jìn)行課程的精心設(shè)計(jì),把育人功能融進(jìn)去。為此,要把握好三點(diǎn):一是要以學(xué)校教師為主導(dǎo),其他社會(huì)人士、志愿者密切配合,以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外的融合培養(yǎng)和保證校內(nèi)校外素質(zhì)教育的連續(xù)性。二是校外實(shí)踐不能給學(xué)生和家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),不能變相給學(xué)生布置作業(yè),校外實(shí)踐也要減負(fù)。三是既要讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面,又要確保學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)的安全和健康。
校外實(shí)踐需要豐富多彩的實(shí)踐載體。學(xué)校應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出校門,如組織學(xué)生走進(jìn)各種類型的研學(xué)基地、紅色教育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地、職業(yè)體驗(yàn)基地、產(chǎn)教融合基地。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文化館、科技館、藝術(shù)館、體育館、博物館、少年宮等校外公共服務(wù)場(chǎng)所,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生在實(shí)踐中歷練和健康成長(zhǎng)。校外實(shí)踐應(yīng)因地制宜、因時(shí)而變,切實(shí)遵從學(xué)生的興趣愛(ài)好和意愿,設(shè)計(jì)體驗(yàn)性、趣味性、互動(dòng)性、合作性和綜合性的活動(dòng)載體,以滿足學(xué)生多樣化的需求和選擇。
開(kāi)展科技素養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐,從小培養(yǎng)科學(xué)家品質(zhì)和精神。學(xué)??山M織學(xué)生走進(jìn)科技館、科研所、科普中心、高科技研發(fā)基地等,積極開(kāi)展適合青少年特點(diǎn)的各類科技創(chuàng)新活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和探求欲,提升科學(xué)素質(zhì)、厚植家國(guó)情懷,努力在學(xué)生心中播下科學(xué)的種子,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想;鼓勵(lì)中小學(xué)校聘任科技工作者擔(dān)任科技副校長(zhǎng),鼓勵(lì)大學(xué)生志愿者擔(dān)任科普輔導(dǎo)員。
開(kāi)展高校校園體驗(yàn)實(shí)踐,體驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活情境。比如西安市,高校眾多且各具特色,可統(tǒng)籌激活高校特有的場(chǎng)所資源接納學(xué)生開(kāi)展暑期實(shí)踐,發(fā)揮好高校教師的作用,為學(xué)生提供科學(xué)、高效、新穎的直觀體驗(yàn);可組織中學(xué)生走進(jìn)職業(yè)院校參與體驗(yàn)技能操作實(shí)踐,感受職業(yè)教育培養(yǎng)大國(guó)工匠的內(nèi)涵和魅力;也可與假期留校大學(xué)生交流互動(dòng)、換位分享心得。
開(kāi)展紅色主題教育實(shí)踐,厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的情懷。可利用學(xué)校周邊豐富的愛(ài)國(guó)主義教育基地,開(kāi)發(fā)打造精品紅色研學(xué)線路,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受黨的奮斗史,傳承中華民族不屈不撓的精神,引導(dǎo)中小學(xué)生堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。
開(kāi)展文化藝術(shù)實(shí)踐,滋潤(rùn)藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。可組織學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館、音樂(lè)廳、劇院等藝術(shù)殿堂,通過(guò)音樂(lè)會(huì)欣賞、戲劇展演、藝術(shù)作品參觀和交流、微型講演等多種形式的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生增強(qiáng)審美情趣,體驗(yàn)高雅藝術(shù);可立足傳承與發(fā)揚(yáng)本土民間藝術(shù),開(kāi)設(shè)具有地方特色的民間藝術(shù)課程;也可以進(jìn)一步深化民間美術(shù)賞析學(xué)習(xí),通過(guò)“民間藝術(shù)之旅”引導(dǎo)更多的學(xué)生觸摸傳統(tǒng)文化,走近非遺項(xiàng)目,接受更多的藝術(shù)熏陶。
開(kāi)展博物館主題實(shí)踐,感受文博資源的厚重積淀。可利用本地的博物館資源,建立博物館課程校外研學(xué)基地,讓學(xué)生走進(jìn)軍工企業(yè)、老廠房等,感受工業(yè)變遷和城市記憶,走進(jìn)中醫(yī)館了解認(rèn)知中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)寶貴財(cái)富的特有價(jià)值;可以聯(lián)合開(kāi)展各類博物館主題實(shí)踐教育活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、分層次、分主題、定制化的“博物館探究研學(xué)”活動(dòng),使博物館研學(xué)成為學(xué)校學(xué)習(xí)的有效延伸。
開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。可以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)為主要內(nèi)容,開(kāi)展田間耕作、家政、地方美食制作、微型景觀制作、技術(shù)技能體驗(yàn)等勞動(dòng)教育實(shí)踐,組織學(xué)生去農(nóng)場(chǎng)、車間、糧油基地等,干農(nóng)活、知農(nóng)情、體農(nóng)藝;鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí),培養(yǎng)勞動(dòng)能力,發(fā)展勞動(dòng)素養(yǎng),增長(zhǎng)實(shí)踐智慧。
開(kāi)展體育教育實(shí)踐,豐富滋養(yǎng)以體育智以體育心。可動(dòng)員、鼓勵(lì)社會(huì)體育設(shè)施、場(chǎng)館向?qū)W生開(kāi)放,學(xué)校有組織地區(qū)分年齡段,讓學(xué)生參與適宜的體育研學(xué)活動(dòng),也可與社會(huì)體育俱樂(lè)部聯(lián)合舉行單項(xiàng)或多項(xiàng)競(jìng)技性體育實(shí)踐。
開(kāi)展自然探索實(shí)踐,持續(xù)提升生態(tài)文明素養(yǎng)。可充分利用地方自然資源,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需求,為學(xué)生定制適合他們的“自然探索”課程。例如,走進(jìn)生態(tài)公園,開(kāi)展“課程入公園”“解說(shuō)游公園”“公園清潔行動(dòng)”等系列活動(dòng),也可組織開(kāi)展綠道毅行、健步走、攝影、繪畫等系列文體活動(dòng),倡導(dǎo)綠色健康生活方式。
開(kāi)展夏令營(yíng)實(shí)踐,開(kāi)闊視野、豐富閱歷、合作共贏。可通過(guò)組織市內(nèi)外各類夏令營(yíng),讓學(xué)生參與群體情境活動(dòng),在群體活動(dòng)中既張揚(yáng)個(gè)性又注重合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
開(kāi)展國(guó)防教育主題實(shí)踐,增強(qiáng)國(guó)防意識(shí),激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。可統(tǒng)籌組織學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)、警營(yíng)、軍事展覽館、國(guó)防教育基地、軍訓(xùn)基地等,體驗(yàn)參觀、實(shí)踐歷練,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)國(guó)防意識(shí),牢固樹(shù)立保衛(wèi)祖國(guó)人人有責(zé)的自覺(jué)意識(shí),努力增長(zhǎng)知識(shí)和本領(lǐng)。
開(kāi)展社區(qū)志愿服務(wù)實(shí)踐,培養(yǎng)社會(huì)公德和愛(ài)心互助精神。可組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū),參加一些力所能及的社區(qū)勞動(dòng)和志愿服務(wù);鼓勵(lì)學(xué)生在家中幫做家務(wù),感恩父母、感知生活、感悟人生。
校外實(shí)踐既是學(xué)校課堂的延伸和拓展,也是銜接打通學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐歷練的“最后一公里”。高質(zhì)量的校外實(shí)踐更應(yīng)體現(xiàn)趣味性、開(kāi)放性、吸附性、綜合性、實(shí)踐性,注重統(tǒng)籌和整合,引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)和理解社會(huì)生活,在生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)中激勵(lì)學(xué)生全面成長(zhǎng),同時(shí)為學(xué)生們打開(kāi)感知、探索世界的另一扇窗,這些必將成為落實(shí)“五育”并舉教育理念的生動(dòng)育人模式。
校外實(shí)踐不僅能為學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐提供廣闊的時(shí)間與空間,也有利于學(xué)校積極探索打破學(xué)科界限、全學(xué)段參與、全領(lǐng)域體驗(yàn)的社會(huì)實(shí)踐路徑,不斷總結(jié)形成校外實(shí)踐的區(qū)域特色經(jīng)驗(yàn)和多樣化模式。
(作者系陜西省西安市教育局副局長(zhǎng))
《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月07日第6版
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