攜愛(ài)與智慧行走在孩子世界

■幼教星光

“園長(zhǎng)阿姨，什么是魚(yú)菜共生系統(tǒng)？怎樣給這些蔬菜澆水呢？……”在山東省煙臺(tái)市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園四季恒溫、生機(jī)盎然的天空農(nóng)場(chǎng)里，該園園長(zhǎng)朱續(xù)杰正在和一群孩子邊采摘蔬菜邊愉快地交流著。和孩子們一起觀(guān)察、探究、游戲是她的工作常態(tài)，為孩子們打開(kāi)通向美好未來(lái)之門(mén)是她不懈的追求。

3月21日，教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2022—2025）朱續(xù)杰名園長(zhǎng)工作室在煙臺(tái)市揭牌，朱續(xù)杰是此次山東省入選的唯一一位幼兒園園長(zhǎng)。

扎根學(xué)前教育事業(yè)32年，朱續(xù)杰堅(jiān)守初心，提出“用愛(ài)和智慧守護(hù)孩子唯一童年”理念，創(chuàng)立“美好教育”品牌，潛心向著教育家型園長(zhǎng)的夢(mèng)想不斷前行。

厚植情懷，做教育麥田的守望者

1992年7月，朱續(xù)杰以第一名的成績(jī)畢業(yè)，順利入職煙臺(tái)市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園，成為一名光榮的幼兒園教師。從業(yè)伊始，“做有思想的教師、給孩子們最好的教育”便成為她的目標(biāo)和追求。

青年時(shí)代的朱續(xù)杰是這樣想的，也是這樣做的。剛?cè)雸@的幼兒，很多喜歡抱著奶瓶、布偶等睡覺(jué)。朱續(xù)杰并沒(méi)有強(qiáng)制性地干預(yù)，而是多關(guān)注他們，多給予他們陪伴和安全感。

朱續(xù)杰在尊重幼兒發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式等差異的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、情感需求等，不斷思考幼教的根本問(wèn)題，為幼兒提供適合的教育，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。2012年6月，朱續(xù)杰接棒成為園長(zhǎng)，崗位在變、責(zé)任在變，但唯一不變的是對(duì)教育事業(yè)的癡心和熱愛(ài)。

“幼教人要用童眼童心去發(fā)現(xiàn)孩子身上所體現(xiàn)的人性最本源的美，去關(guān)注孩子的關(guān)注，喜悅孩子的喜悅，好奇孩子的好奇，幸福孩子的幸福?！敝炖m(xù)杰說(shuō)。

有一次離園時(shí)，一位家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子邊走邊說(shuō)：“看你畫(huà)的什么，亂七八糟的?！敝炖m(xù)杰笑著對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“別急，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。”在朱續(xù)杰的鼓勵(lì)下，孩子指著自己的畫(huà)，繪聲繪色地講起來(lái)：“這是我設(shè)計(jì)的能跑能飛能游的坦克……”孩子的解讀讓家長(zhǎng)驚嘆不已，更敬佩朱續(xù)杰讀懂兒童的智慧。

在深刻理解國(guó)家發(fā)展形勢(shì)、梳理幼兒園發(fā)展歷史、結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，朱續(xù)杰創(chuàng)立“美好教育”品牌，倡導(dǎo)師幼做美好的人、做美好的事，將“真善美愛(ài)”的種子根植于孩子的心田，為孩子的美好人生奠基，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才?！啊篮媒逃粌H是提升孩子與教師當(dāng)下的生活品質(zhì)，更重要的是為國(guó)家發(fā)展、民族未來(lái)培根鑄魂、奠基助力?！敝炖m(xù)杰說(shuō)。

融合理念，做教育改革的探索者

“生活即教育”是陶行知教育思想的核心，也是朱續(xù)杰一直踐行的教育理念。

“孩子的生活應(yīng)該是鮮活的、快樂(lè)的，生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是孩子活動(dòng)的對(duì)象，它們能給孩子帶來(lái)樂(lè)趣，帶來(lái)挑戰(zhàn)，帶來(lái)想象，帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)。因此，課程就在孩子的生活中，就在他們最喜歡的游戲中?！敝炖m(xù)杰說(shuō)。

在朱續(xù)杰看來(lái)，生活既是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)的方式，課程是要用生活來(lái)完成學(xué)習(xí)，而不是用學(xué)習(xí)來(lái)替代生活。實(shí)踐中，朱續(xù)杰引導(dǎo)教師樹(shù)立一日生活皆課程的大課程觀(guān)，構(gòu)建符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的“全生活、全課程、全游戲”育人體系，開(kāi)發(fā)了知性、德性、詩(shī)性“三性”課程，讓教育回歸自然、回歸生活、回歸傳統(tǒng)、回歸本真。

一次，朱續(xù)杰走進(jìn)班級(jí)，恰巧碰到一個(gè)男孩把牛奶灑在桌子上，看到不知所措的男孩，她蹲下身子，撫摸著男孩的頭說(shuō)：“你用牛奶畫(huà)了一幅中國(guó)地圖嗎？好神奇??！試試看，還可以變成什么呢？”孩子的眼睛一亮，表情放松下來(lái)，用手指蘸著桌子上的牛奶開(kāi)始地圖變身，一會(huì)兒變成大樹(shù)，一會(huì)兒變成蝴蝶……之后，她又和孩子們討論怎樣把灑的牛奶清理干凈以及做到不灑牛奶等。“如何抓住契機(jī)，讓突發(fā)事件生發(fā)有效教育”則成為她和教師們教研討論的內(nèi)容。

在朱續(xù)杰看來(lái)，“知性”課程注重追隨幼兒興趣，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛(ài)上閱讀、培養(yǎng)科學(xué)探究能力；“德性”課程則是以“五維德育”為抓手，圍繞情感態(tài)度、行為習(xí)慣，通過(guò)活動(dòng)與游戲進(jìn)行品德啟蒙，培養(yǎng)幼兒將良好品德和習(xí)慣內(nèi)化于心、外化于行；“詩(shī)性”課程則注重培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、欣賞、體驗(yàn)、感受大自然和生活中一切美好事物的情緒情感。

“讓幼兒觀(guān)察春天藏在枯草中的第一抹綠芽、夏天轟隆隆的雷鳴電閃、秋天掉落的第一片黃葉、冬天的漫天飛雪……相信在三餐四季的生活中，美好的種子會(huì)在孩子們心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果?！敝炖m(xù)杰說(shuō)。

正是基于“美好教育”的理念，以及“全生活、全課程、全游戲”育人體系和知性、德性、詩(shī)性課程的有機(jī)融合，朱續(xù)杰帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的課程資源在全省兩次評(píng)選中均獲一等獎(jiǎng)。

勇于突破，做教育引領(lǐng)的擔(dān)當(dāng)者

“在這個(gè)多數(shù)由女性組成的大家庭里，朱園長(zhǎng)的身上仿佛有著一種無(wú)形的感召力、影響力和凝聚力。”副園長(zhǎng)張少萍說(shuō)，“她不僅有識(shí)才的慧眼、愛(ài)才的熱心、舉才的膽略、用才的氣度，同時(shí)還能寬嚴(yán)結(jié)合、剛?cè)岵?jì)，做到人盡其才、各得其所，讓我們幼兒園呈現(xiàn)出‘家和萬(wàn)事興’的和諧氛圍?！?/P>

擔(dān)任園長(zhǎng)十余年來(lái)，朱續(xù)杰始終以促進(jìn)幼兒、教師、幼兒園發(fā)展為己任，將責(zé)任與使命扛在肩頭、放在心上。她創(chuàng)新實(shí)施的“三園一體”管理模式，將“宏觀(guān)調(diào)控”與“微觀(guān)放開(kāi)”有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了“整體發(fā)展”與“個(gè)體創(chuàng)新”融通共贏(yíng)的良好成效。

曾就讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師李秀榮，入職初期非常迷茫，教學(xué)沒(méi)有底氣，找不到發(fā)展方向。朱續(xù)杰多次找她談心談話(huà)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。你要把非科班出身的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新教學(xué)，研究出自己特有的教學(xué)方法?！边@極大啟發(fā)了李秀榮，促使她逐漸形成了生動(dòng)有趣、揮灑自如、特色鮮明、獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在，李秀榮已成長(zhǎng)為齊魯名師。

在飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，如何讓教師站在教育的最前沿，做研究型教師，是朱續(xù)杰一直思考的問(wèn)題。一方面，她重視教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)梯隊(duì)建設(shè)；另一方面，她提出“科研領(lǐng)先，一先百先”的理念，走出了一條科研強(qiáng)師、科研興園之路。

“工作第一年，朱園長(zhǎng)悉心指導(dǎo)我的‘玩轉(zhuǎn)紙箱’活動(dòng)，活動(dòng)最終被評(píng)為山東省‘百佳游戲’。能遇到朱園長(zhǎng)這樣的領(lǐng)路人，是我的幸運(yùn)，她像一束光，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，照亮我們年輕人前行的路。”青年教師孟凡皓說(shuō)。

朱續(xù)杰在內(nèi)心深處，始終對(duì)幼教這份崇高的事業(yè)懷有敬畏之心、感恩之心，始終保持著一份追求完美的教育情懷。   

為了讓更多的孩子享受“美好教育”，朱續(xù)杰培養(yǎng)了一批又一批工作室成員，與西藏聶拉木、重慶市巫山縣、內(nèi)蒙古呼倫貝爾市等多所幼兒園結(jié)對(duì)幫扶，與省內(nèi)多個(gè)地市園所建立了區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體。

“憧憬未來(lái)，我將更加堅(jiān)定地行走在孩子的世界里，用愛(ài)與智慧構(gòu)筑‘美好教育’，永遠(yuǎn)做那個(gè)虔誠(chéng)的麥田守望者?！敝炖m(xù)杰說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月02日第1版