“平臺+應(yīng)用”促區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，國家中小學(xué)智慧教育平臺的深入應(yīng)用，為促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了新視角。浙江省杭州市上城區(qū)秉持“教好每一個學(xué)生，成就每一位教師，辦好每一所學(xué)校，幸福每一個家庭”的教育理想，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)均衡、人民滿意的美好教育引領(lǐng)區(qū)。教育局根據(jù)區(qū)域面積大、學(xué)校多、校際差距明顯等區(qū)域特點，建構(gòu)起“以國家中小學(xué)智慧教育平臺為核心，區(qū)域教育平臺作補充”的兩級智慧教育平臺應(yīng)用體系，將數(shù)智課堂、AI課堂觀察分析實驗室、星級家長執(zhí)照等作為應(yīng)用突破點，形成“區(qū)域引領(lǐng)—學(xué)校培訓(xùn)—教師實踐”的三級運作機制。

創(chuàng)新實踐，推進(jìn)“數(shù)智課堂”新樣態(tài)。上城區(qū)指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)各中小學(xué)利用國家中小學(xué)智慧教育平臺開展數(shù)字移動教學(xué)這一創(chuàng)新教學(xué)模式，從“虛擬技術(shù)”“點陣采集”“語音型答題器”“智慧體育”四個方向推進(jìn)運用數(shù)字資源，開展基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)研究，提升課堂診斷和教學(xué)設(shè)計的有效性，實施個性化的教學(xué)。

杭州市濮家小學(xué)、杭州市勝利實驗學(xué)校、杭州市采荷第二小學(xué)等34所學(xué)校的教師，通過平臺提供的多樣化學(xué)習(xí)資源和教學(xué)工具開展數(shù)字移動教學(xué)，為學(xué)生提供各種豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，為每個學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)路徑，使其能夠達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

泛在時空，推進(jìn)“數(shù)字教研”新模式。上城區(qū)依托國家中小學(xué)智慧教育平臺，輔以人工智能技術(shù)，已建成84間“AI課堂觀察分析實驗室”，形成了遍布全區(qū)的教師發(fā)展中心?！癆I課堂觀察分析實驗室”打破了時間和空間的限制，特別是在校本教研活動中，為教師提供了一個全面、高效、自主的數(shù)字化研修環(huán)境。全區(qū)持續(xù)探索“教育平臺+教師培養(yǎng)”的模式，利用“AI課堂觀察分析實驗室”對課堂進(jìn)行診斷分析，發(fā)現(xiàn)教師課堂勝任力的薄弱點，將數(shù)字資源進(jìn)行精準(zhǔn)推送，有效推動教師專業(yè)發(fā)展走向科學(xué)化、人性化、智能化。

截至2024年3月，上城區(qū)各學(xué)科累計利用平臺開展各類教研活動1327次，參與教師人數(shù)達(dá)到10萬余人次。數(shù)字教研活動在教育部兒童基金會砥石論壇、全國教育實證研究論壇、首屆全國教研室主任培訓(xùn)班上進(jìn)行現(xiàn)場展示，得到同行與專家的認(rèn)可。

深度融合，推進(jìn)“數(shù)字家?！毙律鷳B(tài)。國家中小學(xué)智慧教育平臺不僅是教學(xué)和教研的工具，也是連接家庭和學(xué)校，促進(jìn)家校合作的橋梁，通過平臺，家長能夠?qū)崟r了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況、參與度和進(jìn)步，從而更有效地參與到孩子的教育過程中。

上城區(qū)教育局將原有的全國首創(chuàng)“星級家長執(zhí)照”中的學(xué)習(xí)機制借助國家中小學(xué)智慧教育平臺進(jìn)行了拓展，更好地引導(dǎo)了家長掌握科學(xué)的家庭教育方法，“星級家長執(zhí)照”已建設(shè)學(xué)習(xí)網(wǎng)點700余個，注冊家長28萬名，發(fā)放星級證書10萬張，學(xué)習(xí)總?cè)舜瓮黄?000萬次，實現(xiàn)了區(qū)域覆蓋，助力家長從“合法”走向“合格”。

立足共同富裕新站位，上城區(qū)將繼續(xù)積極探索國家中小學(xué)智慧教育平臺的應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新“平臺+應(yīng)用”的模式，以數(shù)字化賦能課堂教學(xué)、教師發(fā)展、家校溝通，提高優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率和輻射率，讓每個孩子享有公平優(yōu)質(zhì)的基本公共教育服務(wù)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每個學(xué)生，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的期待，為國家教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供上城樣本，共繪智慧教育的美好明天！

（作者系浙江省杭州市上城區(qū)教育局局長）

《中國教育報》2024年03月28日第3版