家訪開(kāi)“處方” 暖心又走心

“我們的梁老師把每個(gè)學(xué)生的情況都掌握得一清二楚，感覺(jué)她就是一個(gè)年輕的‘老中醫(yī)’，一把就能摸到孩子的痛處，關(guān)鍵還能給出處方，我們家長(zhǎng)特別佩服?！苯眨崞鹎皫滋旖處焷?lái)家訪，山東濟(jì)南高新區(qū)海川中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)趙昌培仍然記憶猶新。讓他印象深刻的是，這次家訪，梁老師與他們幾位家長(zhǎng)從下午6點(diǎn)半一直促膝長(zhǎng)談至晚上10點(diǎn)半，為每一位家長(zhǎng)找到了解決孩子實(shí)際問(wèn)題的“家庭處方”。

寒假里，濟(jì)南高新區(qū)教育系統(tǒng)全員家訪同步拉開(kāi)序幕。趙昌培口中的“老中醫(yī)”梁老師，是濟(jì)南高新區(qū)海川中學(xué)七年級(jí)（7）班班主任梁靜敏，一位有著6年教齡的青年教師。在她的家訪日記本中，密密麻麻地記錄著她的行程和家訪內(nèi)容。從1月26日到28日，她完成了40名學(xué)生的家訪，平均每日行駛里程近百公里。

除了傳統(tǒng)的入戶家訪、電話、微信、QQ在線家訪外，濟(jì)南高新區(qū)各學(xué)校還創(chuàng)新思路和方法，比如對(duì)不方便入戶家訪的家庭，教師利用周末時(shí)間，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校園或校園周邊，或一對(duì)一，或三五成群地進(jìn)行“即時(shí)訪”；針對(duì)同片區(qū)、同類型學(xué)生進(jìn)行集體家訪，以漫談沙龍的形式讓家長(zhǎng)在輕松的氛圍中打開(kāi)心扉；給一年級(jí)和七年級(jí)新生發(fā)放“家校愛(ài)心聯(lián)系卡”，主動(dòng)向家長(zhǎng)提供學(xué)校和任課教師的聯(lián)系方式，方便家校溝通；為高年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)放“家訪愛(ài)心卡”與“加油卡”等，實(shí)現(xiàn)家訪覆蓋率100%。家訪過(guò)程中，教師通過(guò)“拉家?！钡姆绞较蚣议L(zhǎng)介紹孩子在校的情況，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，并圍繞孩子學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題與家長(zhǎng)推心置腹地交流。

在濟(jì)南高新區(qū)，家訪不僅是教師們的“寒假作業(yè)”，也是校長(zhǎng)的“必修課”。還沒(méi)放假，泰和小學(xué)校長(zhǎng)姜燕就制定了自己的家訪計(jì)劃，她要和學(xué)校班子成員一起走訪前期評(píng)選出的21個(gè)“和融好家風(fēng)家庭”，并為這些家庭送上精心制作的好家風(fēng)牌匾。家訪過(guò)程中，她除了向家長(zhǎng)介紹學(xué)校發(fā)展情況，更主要的是聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)及建議。

“我們倡導(dǎo)校長(zhǎng)帶頭、干部示范、班主任為主、教師全員參與的家訪，促進(jìn)家校深度溝通，營(yíng)造良好的家校共育氛圍。”濟(jì)南高新區(qū)教育文體部部長(zhǎng)高一鳴說(shuō)。

在寒假家訪中，濟(jì)南高新區(qū)主打“暖心”行動(dòng)，并結(jié)合全區(qū)“四個(gè)一”學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)進(jìn)行，即教師在家訪過(guò)程中，同步了解學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每一位高新學(xué)子在家里能有一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間、一個(gè)獨(dú)立的書(shū)架、一套獨(dú)立的桌椅和一盞明亮的臺(tái)燈，把溫暖送到少年兒童身邊。目前，濟(jì)南高新區(qū)“四個(gè)一”學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)已幫助27個(gè)困難家庭實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一”學(xué)習(xí)條件。

“通過(guò)家訪，老師們既將科學(xué)的教育理念和教育方法帶到了每個(gè)家庭，幫助學(xué)生解決了實(shí)際困難，也給予了孩子寒假生活良好的管理引導(dǎo)與支持保障?！备咭圾Q說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月06日第1版