近日,教育部辦公廳等四部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)提出,嚴(yán)禁隨意擴(kuò)大范圍,嚴(yán)禁強(qiáng)制學(xué)生參加,嚴(yán)禁增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi),嚴(yán)禁不符合條件的機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)校提供課后服務(wù)。新規(guī)將于2024年春季學(xué)期起正式實(shí)施。
“五個(gè)禁止”在明確要求義務(wù)教育學(xué)校勿踩“紅線”的同時(shí),也給各地探索課后服務(wù)新模式、新樣態(tài)留出了空間。各地如何充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外教育資源,增強(qiáng)課后服務(wù)活動(dòng)的多樣性和選擇性,以適合學(xué)生成長(zhǎng)的方式幫助他們成人成才,考驗(yàn)著學(xué)校教育者的精細(xì)化管理和現(xiàn)代化治理能力。
“五個(gè)禁止”讓課后服務(wù)“不跑偏”
2023年4月,重慶市梁平區(qū)責(zé)任督學(xué)高晏到一所小學(xué)開展課后延時(shí)服務(wù)常規(guī)督導(dǎo)。該校1216名學(xué)生都自愿參加了喜歡的社團(tuán)活動(dòng)。但他在督導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),六年級(jí)有3個(gè)教室共出現(xiàn)了7個(gè)空座位。既然全校學(xué)生都自愿參加了課后服務(wù),為何會(huì)有幾個(gè)班出現(xiàn)空座位?這里面會(huì)不會(huì)有什么“貓膩”?
高晏發(fā)現(xiàn),有的家長(zhǎng)非常重視孩子的文化課成績(jī),孩子成績(jī)一直位列前茅,他們雖然自愿把課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)交了,但又害怕參加社團(tuán)影響孩子文化課成績(jī),在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)就給孩子請(qǐng)了假,讓孩子回家刷自購的奧數(shù)題。
交了課后延時(shí)服務(wù)費(fèi),家長(zhǎng)卻不讓孩子參加?細(xì)挖問題根源,主要在于家長(zhǎng)對(duì)“雙減”缺乏正確的認(rèn)識(shí),唯分?jǐn)?shù)的思想仍根深蒂固;也在于學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量還不高,家長(zhǎng)不放心。
從課后服務(wù)的實(shí)際推進(jìn)情況看,部分地方和學(xué)校存在一些不規(guī)范行為。記者在采訪時(shí)發(fā)現(xiàn),一些地方實(shí)踐在執(zhí)行過程中走了樣,比如原來的自愿行為變成變相強(qiáng)制。個(gè)別地方和學(xué)校隨意擴(kuò)大課后服務(wù)范圍,將午托、晚自習(xí)打包在里面,以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。有的家長(zhǎng)反映,孩子每天“披星戴月上學(xué),披星戴月放學(xué)”,在校時(shí)間超過10小時(shí)。部分教師和家長(zhǎng)還未完全轉(zhuǎn)變教育理念,認(rèn)為課后服務(wù)的主要作用就在于提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī),忽略課后活動(dòng)的開展以及興趣的培養(yǎng)。
此次《通知》直面這些不規(guī)范行為,為課后服務(wù)劃定明確的底線。要讓課后服務(wù)健康發(fā)展,必須進(jìn)一步規(guī)范課后服務(wù)有關(guān)工作,提高學(xué)校現(xiàn)代治理能力,建立長(zhǎng)效機(jī)制。
對(duì)于之前一段時(shí)間熱炒的“晚自習(xí)屬于課后服務(wù)嗎”“哪些收費(fèi)不規(guī)范”等問題,《通知》回應(yīng),早到??垂芎妥粤?xí)、午餐午休看管、晚自習(xí)等服務(wù)屬于學(xué)校為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)生活便利服務(wù),不應(yīng)納入課后服務(wù)范圍。
聚焦課后服務(wù)多地進(jìn)行有益探索
“同學(xué)們,你們知道我們平時(shí)做菜用的醬油是怎么制造出來的嗎?”“你們喜歡吃甜酒釀嗎?”浙江省海鹽縣沈蕩小學(xué)教室里傳出教師洪亮的聲音,這是嘉興市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙秃{}縣“杰出工匠”獲得者龐衛(wèi)華正在給學(xué)生上“醬園匠心”課程。海鹽縣教育局打造“課后優(yōu)服”平臺(tái),引進(jìn)第三方社會(huì)力量進(jìn)校參與課后服務(wù)。
“做好義務(wù)教育課后服務(wù),學(xué)校要準(zhǔn)確把握‘雙減’關(guān)于課后服務(wù)的功能定位。”在北京師范大學(xué)教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇看來,做好課后服務(wù)要充分挖掘優(yōu)勢(shì)資源、有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng),在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。
讓課后服務(wù)回歸初衷,很多地方進(jìn)行了有益探索。
為了保障課后服務(wù)質(zhì)量,江西南昌制定課后服務(wù)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定課后服務(wù)中特色類課程時(shí)間占比,小學(xué)一、二年級(jí)不少于60%,三至六年級(jí)不少于50%,初中不少于30%,并要求市級(jí)制定特色課程和師資準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),縣區(qū)建立特色類課程庫和師資庫,學(xué)校根據(jù)實(shí)際選用。
為了解決教師的后顧之憂,湖南長(zhǎng)沙規(guī)定,參與課后服務(wù)工作的教師由學(xué)校統(tǒng)籌安排實(shí)行“彈性上下班”、調(diào)休等制度;上海定期開展學(xué)校課后服務(wù)專項(xiàng)績(jī)效評(píng)估,將教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)作為績(jī)效工資分配、職稱評(píng)聘和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考。
“在吃透政策精神的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步做好落地配套機(jī)制設(shè)計(jì);在規(guī)范課后服務(wù)工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化課后服務(wù)育人功能;在充分利用社會(huì)資源的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字化賦能課后服務(wù)?!睆堉居抡f,這是許多地方能夠辦好課后服務(wù)的主要原因。
課后服務(wù)如何算清賬
課后服務(wù)要提質(zhì)增效,關(guān)鍵還要把賬算清楚。
當(dāng)前,課后服務(wù)的經(jīng)費(fèi)保障主要有兩種方式,一是由地方財(cái)政埋單;二是采用成本分擔(dān)方式,由地方財(cái)政承擔(dān)一部分,不足部分采用收費(fèi)方式??傮w看來,在由財(cái)政埋單的地區(qū),課后服務(wù)亂象較少;在采用成本分擔(dān)的地區(qū),如果選擇課后服務(wù)的學(xué)生少,學(xué)校收到的課后服務(wù)費(fèi)用可能不足以支付相關(guān)費(fèi)用,教師沒有參與課后服務(wù)的積極性,課后服務(wù)也就難以為繼,還可能存在成本分?jǐn)傋儺悶閬y收費(fèi)的現(xiàn)象。
因此,盡快健全義務(wù)教育課后服務(wù)成本分擔(dān)機(jī)制至關(guān)重要。在這方面,民進(jìn)中央建議,各級(jí)發(fā)改、財(cái)政等部門要加大對(duì)課后服務(wù)保障政策的支持力度,爭(zhēng)取建立合理的學(xué)校課后服務(wù)成本分擔(dān)機(jī)制,制定合理的課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),通過政府購買服務(wù)、財(cái)政補(bǔ)貼等方式對(duì)開展課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補(bǔ)助,特別要針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校制定相關(guān)保障政策;在經(jīng)費(fèi)的使用上,做到??顚S茫U辖處熝a(bǔ)貼及時(shí)發(fā)放到位。
上海市人民政府參事胡衛(wèi)認(rèn)為,要切實(shí)強(qiáng)化教育資源基本配置,各省域都應(yīng)按一定額度,合理核定義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)生均經(jīng)費(fèi),并納入所在地區(qū)經(jīng)常性財(cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算;課后服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)可用于支付教師課后服務(wù)補(bǔ)助、開展課后服務(wù)相關(guān)課題研究、研發(fā)課后特色課程及服務(wù)項(xiàng)目等支出。
《中國教育報(bào)》2024年01月13日第3版
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