全景交互技術(shù)助力高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

全景交互是將圖像繪制成空間立體形態(tài)，視點(diǎn)可從中心點(diǎn)環(huán)繞四周720°，真實(shí)性強(qiáng)、體驗(yàn)感足。其對(duì)于硬件設(shè)備的要求較低，無論是移動(dòng)通信還是電腦設(shè)備，均可開啟運(yùn)行，同時(shí)具有良好的交互性，數(shù)據(jù)信息存取便利，在線訪問快捷。如今，數(shù)據(jù)技術(shù)高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的趨勢(shì)更為明顯，全景交互式技術(shù)開始在教育教學(xué)領(lǐng)域得到更多重視，尤其在很多高職院校的實(shí)踐教學(xué)中取得良好成果，不僅可以改善我國教育現(xiàn)代化落后的問題，同時(shí)可以加快教學(xué)變革，開拓學(xué)生視野，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供更多支持。

進(jìn)入到信息化時(shí)代，如何促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，是每一個(gè)教育者都需要思考的問題，也是關(guān)系到教學(xué)效率、人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。全景交互技術(shù)具有沉浸性、真實(shí)性、交互性等主要特征，有利于賦能高職院校的教學(xué)工作，豐富教學(xué)成果，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面大有可為。具體來說，可以概括為三點(diǎn)：一是可以為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，提高理論教育的針對(duì)性與實(shí)效性；二是可以提供新的教學(xué)方法工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是有助于在理論與實(shí)踐之間搭建橋梁，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，從創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)角度來分析，需要在教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等多個(gè)方面進(jìn)行改革調(diào)整，每個(gè)方面都將對(duì)人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生直接影響。通過新技術(shù)的合理運(yùn)用，有助于革新教學(xué)思想理念，豐富教學(xué)手段方法，完善教學(xué)環(huán)境，從而為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供更多支持。

全景交互技術(shù)作為加快教育變革的重要工具與力量，如何發(fā)揮作用，將其融入到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)體系中是必須回答的問題。新時(shí)期以來，盡管大部分高職院校都意識(shí)到將新技術(shù)引進(jìn)到人才培養(yǎng)工作中的重要性，但是關(guān)于全景交互技術(shù)的認(rèn)知、應(yīng)用還存在諸多不足，缺乏制度化、體系化的考量。特別是結(jié)合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)上，結(jié)合不充分，融入不緊密，沒有真正將全景交互的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐體系遲遲未能建立。為此，未來需要做好以下兩點(diǎn)工作：

一是完善以創(chuàng)新性虛擬實(shí)驗(yàn)為核心的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從當(dāng)前實(shí)際來看，高職院校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，一般都是走傳統(tǒng)路線，即設(shè)置實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。而基于全景交互技術(shù)的應(yīng)用，可以增加實(shí)踐教學(xué)的可能性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)將會(huì)更加生動(dòng)、形象。通過實(shí)踐虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)訓(xùn)等教學(xué)形式，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的理解和吸收，還有利于開展各類實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。在新式人才的培養(yǎng)問題上，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的反思能力。為了更好地適應(yīng)時(shí)代，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，高職院校要組織豐富多樣的創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些虛擬實(shí)驗(yàn)，通過虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，讓學(xué)生可以在真正的創(chuàng)新環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新能力。因此，高職院校需要在虛擬實(shí)踐教學(xué)方面加大投入，出臺(tái)更為完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建虛擬實(shí)踐平臺(tái)，賦予教師更靈活的教學(xué)資源的同時(shí)，讓學(xué)生得到更高質(zhì)量的創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，還需要緊跟政策動(dòng)向，根據(jù)國家的政策導(dǎo)向以及社會(huì)的行業(yè)變化，從而調(diào)整虛擬創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方案與實(shí)踐內(nèi)容，并積極對(duì)接社會(huì)企業(yè)，建立長遠(yuǎn)合作，尤其是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面加強(qiáng)合作探索，為高職院校學(xué)生提供更多的創(chuàng)新學(xué)習(xí)條件。

二是加強(qiáng)校企協(xié)同以促進(jìn)虛擬成果的轉(zhuǎn)化。在高職院校的虛擬實(shí)踐教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)成果的創(chuàng)造與轉(zhuǎn)化是主要的任務(wù)之一，而智力成果的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化，都離不開相應(yīng)的資金支持。因此，需要加強(qiáng)校企協(xié)同，開放學(xué)校教學(xué)工作，獲得更多的市場主體的經(jīng)費(fèi)支持。高職院校具有地緣優(yōu)勢(shì)和大量的學(xué)生資源，需要依托于自身的資源與優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建與市場企業(yè)的利益關(guān)聯(lián)，在共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，實(shí)現(xiàn)共贏。首先，要做好宣傳工作。對(duì)于已經(jīng)穩(wěn)定合作的企業(yè)，需要宣傳和說明全景交互技術(shù)的優(yōu)勢(shì)、價(jià)值，努力獲得企業(yè)的關(guān)注和投入，從而共同建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)成效，提升虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，加快虛擬成果的轉(zhuǎn)化。高職院校與企業(yè)要扮演不同的角色，互相監(jiān)督互相協(xié)作，保障學(xué)生虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。其次，企業(yè)給校內(nèi)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位工作的過程中，高職院校要提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及專業(yè)教師，讓企業(yè)可以做好培訓(xùn)工作。對(duì)于虛擬成果的轉(zhuǎn)讓以及經(jīng)濟(jì)效益的分紅等提前明確，增強(qiáng)企業(yè)參與的積極性，獲得更多企業(yè)投資，從而為虛擬成果的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好條件。

創(chuàng)新型人才作為適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的人才類型，在如今的就業(yè)市場上備受青睞，也是國家所追求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，我國正在不遺余力地實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是戰(zhàn)略實(shí)施的應(yīng)有之義，整個(gè)社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求缺口也不斷擴(kuò)大。高職院校是培養(yǎng)人才的主陣地，必須順應(yīng)形勢(shì)，加大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度。全景交互展示作為一種新的技術(shù)，在創(chuàng)新型人才的教育教學(xué)上可以發(fā)揮積極作用，為高職院校的教學(xué)實(shí)踐改革提供了新的契機(jī)。未來，高職院校需要進(jìn)一步加大全景交互展示技術(shù)的應(yīng)用力度，與學(xué)生培養(yǎng)工作深入融合，從而為全社會(huì)輸送更多的創(chuàng)新型人才。

（作者系金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代文秘專業(yè)講師。本文系浙江省教育廳科研項(xiàng)目“影視語言在全景影片中的活化研究”［Y201941581］階段性成果）

《中國教育報(bào)》2023年10月31日第7版