六個維度提升高?！按笏颊n”教育實效

培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，是大學教育的要義，也是教育內(nèi)在的規(guī)律。在“大思政課”工作格局之下，廣大高校要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，聚焦立德樹人根本任務(wù)，不斷提升“大思政課”教育實效，在思政課教學、課程思政、文化思政、實踐思政、數(shù)字思政、隊伍思政等六個方面凝心聚力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一是以思政課教學為基礎(chǔ)，加強主渠道思政教育的陣地作用。抓思政課教學，要建構(gòu)黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學自主知識體系。進一步明確馬克思主義學院的定位，把馬克思主義學院建成隊伍優(yōu)、學科強、制度完善、特色鮮明的馬克思主義理論教育教學、科學研究、人才培養(yǎng)和理論宣傳的堅強陣地。設(shè)立思想政治教育專項研究課題，強化思想政治教育研究。開足開齊思政課，不斷豐富拓展課堂教學內(nèi)容。加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，圍繞新時代的偉大實踐，充分挖掘文化、校史等資源，積極建設(shè)實用性強、特色鮮明的思政課教學資源庫。創(chuàng)新課堂教學形式，提高課堂教學質(zhì)量，加強對學生思想、心理及其關(guān)心的熱點難點問題的研究，制定有針對性的教學方案。采用多樣化的教學方法，積極運用新技術(shù)手段組織課堂教學，積極建設(shè)思政課智慧課堂，組織課堂實踐，總結(jié)推廣課程實踐的典型案例。

二是以課程思政為支撐，推進課程思政與思政課程同向同行。抓課程思政，要全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。用好教育部普通本科專業(yè)類課程思政教學指南、課程思政系列共享資源庫等資源，加強對學校教師課程思政教學能力的培訓，提升其課程思政元素的挖掘能力。不斷加強校級課程思政示范項目建設(shè)，充分發(fā)揮學校課程思政示范專業(yè)、教學團隊、示范課程等項目的引領(lǐng)作用，及時總結(jié)并形成可以推廣的經(jīng)驗，爭取更多項目入選省級、國家級示范項目。

三是以文化思政為輔助，實現(xiàn)文化滋養(yǎng)與思政教育相輔相成。抓文化思政，要扎實開展日常思政教育活動，深入開展學生心理健康教育，加強校園文化建設(shè)，凝練學校特色文化。把校園文化建設(shè)與學校的發(fā)展定位、專業(yè)建設(shè)和學校辦學特色結(jié)合起來，與學校文化傳統(tǒng)和人文精神結(jié)合起來，與學校人文環(huán)境和自然環(huán)境結(jié)合起來，逐步形成具有學校特色的精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化。大力弘揚長期辦學積淀形成的以愛國主義精神為核心的校史文化，不斷汲取學校優(yōu)秀辦學傳統(tǒng)和辦學理念的豐富養(yǎng)料，賦予其新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達。大力弘揚革命傳統(tǒng)，鑄牢信念之魂，著力彰顯紅色革命文化的精神內(nèi)涵和時代價值，與社會主義核心價值觀教育同向同行、相融相通，增強思政教育的貼近性和感召力。

四是以實踐思政為突破，促進實踐教育與思政教育深度融合。抓實踐思政，要構(gòu)建實踐教學工作體系，提升思想政治教育實效。建立校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、馬克思主義學院積極協(xié)調(diào)、學校相關(guān)職能部門密切配合的思政課實踐教學工作體系。緊扣思政課實踐教學目標和要求，利用志愿服務(wù)、理論宣講、社會調(diào)研等實踐活動，開展實踐教學，推動實踐教學規(guī)范化。用好教育部等八部門首批“大思政課”實踐教學基地和本地本?！按笏颊n”實踐教學基地，與之建立長效合作機制，加強研究和資源開發(fā)。發(fā)揮學校勞動教育基地作用，全面落實大學生勞動教育與實踐，提升學生勞動素養(yǎng)和職業(yè)精神，引導學生樹立正確的勞動觀念和價值追求。

五是以數(shù)字思政為驅(qū)動，調(diào)動網(wǎng)絡(luò)引導與思政教育互促互利。抓數(shù)字思政，要充分利用全國高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺、國家中小學智慧教育平臺、省級智慧教育平臺等提供的各類優(yōu)質(zhì)教學資源，教育部大中小學思政課一體化建設(shè)指導委員會推送的體現(xiàn)思政課教學特色和水平的教學資源、案例、重難點問題、示范課程和教學素材等，持續(xù)提升思政課教學質(zhì)量。深刻理解和把握數(shù)字思政工作內(nèi)涵，做好互聯(lián)網(wǎng)與思政工作的結(jié)合，立足學生全面發(fā)展，強化學生主體地位，增強網(wǎng)絡(luò)育人的針對性和實效性。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋”和“跨學科”的獨特定位，堅持線上線下一體式推進，主動謀劃，打通學校與學校之間、學院與學院之間、課上課下、課內(nèi)課外的各類資源，深入挖掘和梳理不同學科專業(yè)的思政元素，打造“思政金課＋”新模式，拓展思政資源，提升育人成效。

六是以隊伍思政為保障，推動全員育人與思政教育齊驅(qū)共進。抓隊伍思政，要建強建優(yōu)專兼職結(jié)合的師資隊伍，全面提升教研水平。堅持抓好思政課教師和輔導員隊伍建設(shè)，把兩支隊伍納入教育事業(yè)發(fā)展和干部人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，嚴格按照國家要求配齊建強學校專職思政課教師、輔導員隊伍。探索完善相關(guān)學科優(yōu)秀教師遴選、黨政管理干部轉(zhuǎn)崗等方式擔任專職思政課教師、輔導員制度，多渠道選拔素質(zhì)優(yōu)良的教師和管理干部，逐步建強、建優(yōu)思政課專職教師、輔導員隊伍。建設(shè)專兼結(jié)合的思政課師資隊伍，探索建立選用能夠勝任思政課教學的管理崗干部兼任思政課教師、開展思政課教學的相關(guān)政策制度。加強專職教師教育培訓，提升隊伍綜合能力，建立健全思政課教師專業(yè)發(fā)展體系，拓展思政課教師培訓渠道，制定思政課教師培訓計劃，強化新任專職教師崗前培訓。

（作者系蘭州交通大學黨委書記）

《中國教育報》2023年10月31日第9版