2018年以來,北京中考共進(jìn)行了3次改革。2018年,北京中考首次實施三科選考,且選考科目的成績由高到低分別按照100%、80%、60%的系數(shù)折算。2021年,北京中考方案再次改革,實行全科全考、兩考合一。其中,初二考兩科,初三考8科??忌稍诨瘜W(xué)和生物中擇優(yōu)確定1門、在地理和歷史中擇優(yōu)確定1門計入成績。
近期,北京再次啟動新一輪中考改革。整體來看,本輪改革并非單一問題導(dǎo)向下減負(fù)式的調(diào)整,而是一次基礎(chǔ)教育學(xué)段有組織育人體系構(gòu)建實踐在教育評價改革領(lǐng)域的正面突破。
中考是基礎(chǔ)教育學(xué)段重要的指揮棒。北京新一輪中考改革的緊迫性在哪兒?新一輪中考改革的邏輯發(fā)生了哪些變化?這將對北京基礎(chǔ)教育帶來哪些深遠(yuǎn)影響?
緊抓基礎(chǔ)教育與高等教育高質(zhì)量銜接的主線
在本輪中考改革前,北京市教委進(jìn)行了一次專門的調(diào)研。調(diào)研的主題是考察全市各區(qū)學(xué)生中考選考科目與高中選修科目的聯(lián)系。結(jié)果顯示,兩者相關(guān)性不高。而2018年以來,北京中考改革的導(dǎo)向一直是在給予學(xué)生選擇性的同時,加強學(xué)生初中學(xué)段的學(xué)習(xí)與高中學(xué)段的學(xué)習(xí),直至高考專業(yè)選擇之間的銜接。
改革設(shè)計與現(xiàn)實之間出現(xiàn)偏差,原因是什么?北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕說,2018年北京中考改革方案設(shè)計的初衷是讓學(xué)生選擇自己最具優(yōu)勢的學(xué)科參加中考競爭,并且降低學(xué)生選考科目中分?jǐn)?shù)最低的學(xué)科的影響。然而,2018年北京中考選考方案運行后,考試評價部門發(fā)現(xiàn),賦予初中學(xué)生選擇權(quán)后,學(xué)生不完全是選擇喜歡的學(xué)科,而是實行“戰(zhàn)術(shù)選科”。即哪科出題容易,哪科容易得分,就選哪科。
2021年,為落實教育部全科全考、隨考隨清要求,北京中考實行考10科后選8科記錄成績的方案。這個方案有利于落實教育部促進(jìn)學(xué)生在初中階段全面發(fā)展健康成長的要求,同時適度保留了可選擇性。但是,運行兩年后發(fā)現(xiàn),雖然改革方案設(shè)計理想,但真正作用到教師現(xiàn)實教學(xué)中時,則演變成了教師和學(xué)生初二就“提前備考”。無論是“戰(zhàn)術(shù)選科”,還是“提前備考”,都反映了考生和家長希望順利升學(xué)的愿望。
黨的十八屆五中全會提出,要堅持以人民為中心的發(fā)展思想,把增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。李奕說,“落實黨的教育方針和滿足人民對更好教育的需求不應(yīng)該是矛盾的,改革發(fā)展需要找到最大公約數(shù),跑出新賽道?!?/P>
梳理北京中考改革的歷史脈絡(luò),李奕表示,雖然考試科目不同、考試計分方式在變化,但每一次改革都是根據(jù)當(dāng)時教育教學(xué)改革的要求和學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行設(shè)計的,改革的進(jìn)程反映了我們對怎樣培養(yǎng)人的認(rèn)識在逐步深化。
北京市教委從推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的角度,組織考試評價和教科研部門對中考方案進(jìn)行了深入的研究。教科研部門確認(rèn),初中各學(xué)科因為開課時間不一樣,課時長短不一樣,所學(xué)習(xí)的知識體系也不一樣,不構(gòu)成平行選科的基礎(chǔ)。同時,考試評價研究發(fā)現(xiàn),初中階段10個科目都用統(tǒng)一的紙筆測驗計分的方法也存在弊端,部分學(xué)科更適合社會實踐和動手實驗,紙筆考試容易導(dǎo)致以試卷為模板的反復(fù)訓(xùn)練,使這些學(xué)科的教學(xué)局限在考點記憶和考試題型的模擬上,不僅加重學(xué)生負(fù)擔(dān),還造成教學(xué)目標(biāo)的錯位。
今年5月29日,習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時,再次強調(diào)了“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線”的重要論述。李奕說,作為基點的基礎(chǔ)教育,既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ),也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及培養(yǎng)創(chuàng)新性思維品質(zhì)。
“我們意識到,基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展,要抓住基礎(chǔ)教育與高等教育高質(zhì)量銜接的那條主線。這一主線是我們正在尋找的基礎(chǔ)教育改革的最大公約數(shù)?!崩钷日f。
將考試從“分水嶺”變?yōu)椤捌鹛濉?/STRONG>
考試評價是基礎(chǔ)教育重要的指揮棒。但不同類型和功能的指揮棒,發(fā)揮的作用是截然不同的。
在北京中考改革方案新聞發(fā)布會上,市教委發(fā)言人坦言,在北京中考改革整體設(shè)計和決策過程中,市教委聚焦了三個要求。首先是國家的要求。黨和國家對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的要求。如何做到為黨育人、為國育才?其次是家長的要求。怎么能讓孩子學(xué)好,不僅順利升學(xué),更能讓個性愛好得到發(fā)展。再其次是教育規(guī)律的要求。要關(guān)注學(xué)生的負(fù)擔(dān)和身心承載能力。
李奕說,經(jīng)過大量調(diào)研和反復(fù)權(quán)衡,新一輪中考改革的總體思路是“大減法、小加法,多渠道、新載體”,既改革考試的方式,也調(diào)整計分方式,還完善學(xué)生的升學(xué)方式。其中,“大減法、小加法”說的是學(xué)科和考試內(nèi)容,北京將在保持全科全考的基礎(chǔ)上,實施有組織的系統(tǒng)改革。“多渠道、新載體”指向的是升學(xué)方式改革。
李奕說,在前兩次改革基礎(chǔ)上,在落實國家新課標(biāo)和執(zhí)行“雙減”政策背景下,北京2023年實行的中考改革,既要減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),也要提高考試評價導(dǎo)向的科學(xué)性,努力探索在教育強國建設(shè)背景下,初中階段不同學(xué)科應(yīng)該用什么樣的考試方式和什么樣的成績呈現(xiàn)方式,進(jìn)而引導(dǎo)到用什么方式教學(xué),怎樣切實落實新課標(biāo)要求。
根據(jù)方案,北京中考把考試評價方式分成考試、考查、考核3類。由于教學(xué)時間長,知識積累比較完整,語文、數(shù)學(xué)、外語和物理4科成為筆試的保留科目。李奕表示,這些考試科目仍然堅持以學(xué)定考,回歸教材,但這種回歸并非簡單的教材知識再現(xiàn),而是情境、問題、現(xiàn)象在教材外,理在教材內(nèi)。因此,僵化的死記硬背式的教學(xué)和學(xué)習(xí)都是不適應(yīng)的。
李奕說,根據(jù)新課標(biāo)的要求,這4個科目的命題導(dǎo)向也不是刷題,而是要讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決新情境中的新問題,引導(dǎo)他們把公式、方法等基本知識運用到現(xiàn)實當(dāng)中,關(guān)注強國建設(shè)的現(xiàn)實問題和基礎(chǔ)學(xué)科研究問題。事實上,這類考題近年來在北京中考試卷中已經(jīng)出現(xiàn),包括應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,以及運用物理學(xué)知識解釋生活中一些現(xiàn)象。
作為中考6個計分科目之一,道德與法治學(xué)科將實行開卷考試。李奕說,道德與法治學(xué)科重點是要考查學(xué)生對現(xiàn)實生活中事物的認(rèn)知態(tài)度,因此開卷考試不是從書中查找答案的開卷考試,而是給出新情境、新素材和真實問題的考試,答案將是開放的。義務(wù)教育階段道德與法治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),不是簡單的知識積累,而是學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的構(gòu)建以及在學(xué)生行為習(xí)慣上的固化。不應(yīng)出現(xiàn)學(xué)生卷子答得非常好,但生活中行為失范的情況。因此,道法考試還有10分的過程性綜合素質(zhì)評價。
體育與健康學(xué)科,將實行平時成績加中考測試成績的方法。李奕表示,義務(wù)教育階段的體育與健康關(guān)注的不是一次體育測驗的成績名次,而是要引導(dǎo)學(xué)生在整個義務(wù)教育階段形成良好生活態(tài)度,逐漸養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,一點一滴地積累起健康的體魄,至少達(dá)到國家規(guī)定的青少年體質(zhì)良好的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而形成樂觀向上、開放自信的心理素養(yǎng)。
李奕說,雖然道法和體育兩科算作計分科目,但這兩科的改革導(dǎo)向是不求區(qū)分度,也就是說,在義務(wù)教育階段完成后,孩子們的情感價值觀和身體素質(zhì)整體應(yīng)是優(yōu)異的,而不是靠這兩科來區(qū)分學(xué)生。
歷史、地理、生物和化學(xué)4門學(xué)科在本輪中考改革中將實行等級制考查。李奕說,調(diào)整這4科的考試評價方式,就是要落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,把教師從應(yīng)試備考中解脫出來。引導(dǎo)教師面向課標(biāo)教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生把有限的精力和有限的課時用在最需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣和思維品質(zhì)上。
初中化學(xué)的教學(xué)時間相對較短,如果僅圍繞教材上的知識、實驗進(jìn)行紙筆測驗,教師教學(xué)會局限在讓學(xué)生反復(fù)記憶實驗的過程、方程式或者反應(yīng)的結(jié)果。而初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重點是讓學(xué)生感受到這是一門基于實驗的、有意思的學(xué)科。聚焦學(xué)科生命線,就要給孩子更多在化學(xué)實驗室里動手實驗的時間,在初中階段就把學(xué)科興趣激發(fā)出來,形成初步的思維品質(zhì),從而為高中階段基于學(xué)習(xí)興趣的選科學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
他說,初中學(xué)段的生物、地理和歷史教學(xué),要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生了解學(xué)科的特點,感受學(xué)科知識和自然、生活的關(guān)系。比如,初中的生物課上,學(xué)生要去逮一逮昆蟲,認(rèn)一認(rèn)植物,做一做實驗,親近大自然。初中的地理教學(xué),一定要讓學(xué)生走進(jìn)真實環(huán)境,認(rèn)識地貌,了解感受到真實的氣候、天氣特點,結(jié)合寒暑假的研學(xué)或家庭旅游,了解不同地域的地理差異。初中的歷史學(xué)習(xí),不僅僅要記憶歷史知識,還要學(xué)會歷史研究的方法,感受歷史文化的魅力,激發(fā)了解歷史、研究歷史的興趣。
此外,信息科技、藝術(shù)、勞動和綜合實踐活動作為中考考核科目,成績以合格或不合格呈現(xiàn)。評價方式更注重學(xué)生的實際獲得,以及核心素養(yǎng)和技能在孩子身上的固化,旨在減輕學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)。
北京中考方案公布后,部分家長在首都教育公眾號上留言詢問,化學(xué)、歷史、生物和地理這4個科目考試方式調(diào)整,會不會導(dǎo)致相關(guān)學(xué)科教學(xué)弱化,影響初中學(xué)段和高中學(xué)段的學(xué)科銜接?對此,李奕表示,不僅不是弱化,反而是更加重視這些科目的教學(xué)優(yōu)化,更加聚焦課標(biāo)要求。李奕說,改革后,中考對初中的導(dǎo)向作用在于,鼓勵教師教學(xué)聚焦學(xué)科生命線,學(xué)段銜接也聚焦學(xué)科生命線。他說,建設(shè)教育強國,作為基點的基礎(chǔ)教育要把保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)放在突出的位置。如果在義務(wù)教育階段讓學(xué)生專注于知識點鞏固,而喪失了學(xué)習(xí)的興趣和整體的思維品質(zhì),這是舍本逐末。
李奕說,不應(yīng)該過早地用一刀切的考試評價方式引導(dǎo)教學(xué)。未來,不光是中考,包括期中考試、期末考試,義務(wù)教育階段不同學(xué)科日常的評價和考核方式,都要按照這一改革方向調(diào)整。比如,學(xué)校初一年級、初二年級的地理和生物考試,不一定采取紙筆考試形式,也可以用社會實踐、任務(wù)設(shè)計等方式完成?!斑@不是簡單的減負(fù),而是趨向更符合學(xué)科特點,落實新課標(biāo)的變革。”他說。
李奕說,中考改革這根指揮棒就像交響樂團(tuán)指揮手中的指揮棒,不同的學(xué)科就像樂團(tuán)中不同的樂器和團(tuán)組,各自有不同的特點和作用??荚囋u價指揮棒就是要引導(dǎo)各學(xué)科的教育教學(xué)聚焦國家課程標(biāo)準(zhǔn)和每個孩子的特點,一同奏出最美妙的樂章。中考也不再是區(qū)分學(xué)生的“分水嶺”,而是助力學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識、尋求學(xué)科興趣、提升思維品質(zhì)的“起跳板”。
以“五個有利于”為標(biāo)準(zhǔn),加強有組織育人體系
評價改革,牽一發(fā)而動全身。中考,承上啟下,向前可以撬動九年義務(wù)教育教學(xué)改革,向后能撬動高中教育改革。北京市教委選擇中考改革作為基礎(chǔ)教育系統(tǒng)變革的切入點,正是北京基礎(chǔ)教育即將迎來一輪系統(tǒng)變革的明確信號。
如果中考不改革,一方面會阻礙義務(wù)教育階段提升教學(xué)質(zhì)量,導(dǎo)致教師抓不準(zhǔn)基礎(chǔ)教育的生命線;另一方面會阻礙高中多樣化分類發(fā)展提質(zhì)增效。李奕說,北京市教委將在扎實推進(jìn)大調(diào)研的基礎(chǔ)上,以中考改革為起點,陸續(xù)推進(jìn)教學(xué)、評價以及招生制度的協(xié)同改革。
對于義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué),中考改革將引導(dǎo)所有學(xué)科的教師將教育教學(xué)聚焦于新課程標(biāo)準(zhǔn)的扎實落實。
例如,小學(xué)的科學(xué)課程和初中的道法課程,鼓勵教師關(guān)注孩子思維品質(zhì)的培養(yǎng)、行為的固化以及對現(xiàn)實問題的認(rèn)識和態(tài)度。
初中的生物課教學(xué),提倡教師帶學(xué)生去植物園,去周邊的小區(qū),做北京生態(tài)環(huán)境保護(hù)的整體考察,去進(jìn)行“綠水青山就是金山銀山”等主題的探究。讓學(xué)科思維的交叉融合在潛移默化中自然形成。
那么,中考如何撬動高中改革?答案就在北京中考改革總體思路的后6個字,“多渠道、新載體”。李奕說,未來,北京高中升學(xué)將逐漸減少單純以考分升學(xué)的人數(shù)比例,增加升學(xué)渠道。這一目標(biāo)的實現(xiàn)不是通過取消中考,也不是簡單的電腦派位,而是形成較大規(guī)模的新的育人載體。
在育人體系構(gòu)建方面,北京將構(gòu)建不同尺度的高質(zhì)量教育體系,既有集團(tuán)尺度的,也有區(qū)域尺度的,還有全市尺度的。在市級層面,北京將堅持“指標(biāo)到?!钡仁袇^(qū)統(tǒng)籌的入學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上,市教委鼓勵各具特色的高中教育集團(tuán)在建立連續(xù)培養(yǎng)機(jī)制以支撐學(xué)生的連續(xù)培養(yǎng)。
在教育集團(tuán)內(nèi),通過集團(tuán)內(nèi)的一體化、連續(xù)的高品質(zhì)教育教學(xué)、教研設(shè)計、學(xué)生訪學(xué)、課程銜接等方式,暢通優(yōu)質(zhì)教育資源要素的流動,夯實集團(tuán)教育內(nèi)涵,形成集團(tuán)教育特色。學(xué)生們一方面能見到更多的同學(xué),見到更多的好老師,另一方面也減少了中考升學(xué)的壓力。
在課程方面,北京將著手構(gòu)建小初高一體化的育人課程體系。鼓勵各集團(tuán)、聯(lián)盟校在優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強化課程一體化的改革探索,穿越多種邊界,將學(xué)校間、學(xué)科間、校內(nèi)外、課內(nèi)外打通,以支撐學(xué)生個性發(fā)展的連續(xù)培養(yǎng)。“寬賽道,新出口”將支撐學(xué)生從憑分入學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閼{興趣、憑特長入學(xué)。學(xué)生愿意在本校直升可以,愿意參加考試,適度跨校、跨集團(tuán)升學(xué)也可以。
李奕說,在北京基礎(chǔ)教育干部教師的交流輪崗實踐中,市教委提出“大面積、大比例、小范圍”的要求,就是將干部教師交流輪崗的工作重心落在首都高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建上,而不只是為了促進(jìn)教育均衡。這一輪中考改革后,北京將促進(jìn)教師和校長在教育集團(tuán)內(nèi)交流合作,促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的流動,讓孩子見到更多的好課程、更多的好教師。讓教師也發(fā)揮出各自獨特的優(yōu)質(zhì)育人服務(wù)屬性。李奕說,鼓勵教師隊伍建設(shè)的一個新趨勢,即是在教育集團(tuán)內(nèi)首先形成小規(guī)模的“集團(tuán)管校聘”。
李奕說,以中考改革為起點,北京推進(jìn)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)改革,目標(biāo)是加強有組織育人體系構(gòu)建,以高質(zhì)量教育服務(wù)實現(xiàn)高質(zhì)量育人。改革的標(biāo)準(zhǔn),就看是否有利于為黨育人、為國育才落實見效,是否有利于堅持“五育”并舉全面育人,是否有利于大中小一體化協(xié)同育人,是否有利于引導(dǎo)全體教師聚焦基礎(chǔ)教育生命線,是否有利于減負(fù)增效支撐學(xué)生全面發(fā)展健康成長。
《中國教育報》2023年10月24日第4版
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.