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用教育家精神照亮高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)之路

發(fā)布時(shí)間:2023-09-21 作者:于維濤 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

■深入學(xué)習(xí)踐行教育家精神 

2023年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表,勉勵(lì)全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣,大力弘揚(yáng)教育家精神。從“四有”好老師到“四個(gè)引路人”,從“四個(gè)相統(tǒng)一”到“經(jīng)師”與“人師”有機(jī)統(tǒng)一,再到“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”,再到中國(guó)特有的教育家精神,習(xí)近平總書(shū)記不僅深刻闡釋了人民教師的歷史、理論和實(shí)踐邏輯,更深刻詮釋了教育家精神的科學(xué)內(nèi)涵、核心要義和實(shí)踐要求,賦予新時(shí)代人民教師崇高的使命,對(duì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

教育家是全國(guó)廣大教師、教育工作者的杰出代表和楷模,是中國(guó)特有的教育家精神的創(chuàng)造者、詮釋者、踐行者和傳播者。加快推動(dòng)我國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn),培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,我們不僅要在物質(zhì)上強(qiáng)大起來(lái),更要在精神上強(qiáng)大起來(lái),強(qiáng)化教育家精神對(duì)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高位引領(lǐng)。

用教育家精神鑄牢教師隊(duì)伍的理想信念。習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話中指出:“正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈?!毙挠写笪?、至誠(chéng)報(bào)國(guó)是大力弘揚(yáng)教育家精神對(duì)教師隊(duì)伍理想信念的明確要求。首先,心有大我,人民至上。教之本在師,人民期盼有更好的教育,教育教學(xué)的目的是為了服務(wù)人民,必須堅(jiān)持人民至上、緊緊依靠人民、不斷造福人民、牢牢植根人民。其次,至誠(chéng)報(bào)國(guó),為黨育人。教師從事的是傳播知識(shí)、思想和真理的工作,有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生?!靶挠兴?,方能行遠(yuǎn)?!苯處熞冀K同黨和國(guó)家站在一起,自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)全過(guò)程。沒(méi)有對(duì)黨和國(guó)家民族的血肉親情,就難有人民教育家于漪“為中華民族而教”的高度自覺(jué)的教育信仰。心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)不僅要體現(xiàn)在教育教學(xué)的信念和方式方法中,而且要體現(xiàn)在教師自身的一言一行中。

用教育家精神厚植教師隊(duì)伍的道德情操。《禮記》曰:“師也者,教之以事而喻諸德者?!毖詾槭縿t、行為世范是大力弘揚(yáng)教育家精神對(duì)教師隊(duì)伍道德情操的明確要求。首先,做言行的高德之師。育有德之人,需有德之師。教師如同陽(yáng)光、空氣、水,滋養(yǎng)著學(xué)生的靈魂和生命,只有教師自身有高標(biāo)準(zhǔn)、高情操、高境界、高追求,才能浸潤(rùn)學(xué)生、感染學(xué)生,不僅授學(xué)生“謀事之才”,更傳學(xué)生“立世之德”。其次,立足崗位奉獻(xiàn)作為。教師的工作意義非凡,擔(dān)負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。潛心教書(shū)、靜心育人,克己奉公、甘于奉獻(xiàn),注重品行和能力并重,躬身自省,育人不止,才能譜寫(xiě)出一曲曲無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)人贊歌,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)匯聚起強(qiáng)大精神力量。

用教育家精神陶冶教師隊(duì)伍的育人智慧。“君子務(wù)本,本立而道生?!眴⒅菨?rùn)心、因材施教是大力弘揚(yáng)教育家精神對(duì)教師隊(duì)伍育人智慧的明確要求。首先,授人以漁,授人以欲。好老師應(yīng)該是智慧型教師,具備育人智慧、處世智慧、生活智慧、學(xué)習(xí)智慧,既授人以魚(yú),又授人以漁,還能授人以求知欲,在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo),讓學(xué)生生活有情趣,孕育志趣美;做人有溫度,涵養(yǎng)心靈美。其次,尊重人格,注重差異。尊重人格,注重個(gè)別差異,運(yùn)用由識(shí)入技、挾技入道、以道御術(shù)思路與多元融合方法,為不同的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好、知識(shí)與技能水平的學(xué)生提供適宜的教育,使其得到全面適合的發(fā)展。

用教育家精神涵養(yǎng)教師隊(duì)伍的躬耕態(tài)度。“百工居肆以成其事,君子學(xué)以致其道。”勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新是大力弘揚(yáng)教育家精神對(duì)教育隊(duì)伍躬耕態(tài)度的明確要求。首先,教無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。在人工智能時(shí)代,教師自身所知道的必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí),還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。同時(shí),準(zhǔn)確把握新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)的特征,努力把握適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育教學(xué)規(guī)律,把所學(xué)所悟?qū)佑诮逃虒W(xué)實(shí)踐。其次,擇一事,終一生。真正的教育家既要有潛下心來(lái)、“擇一事,終一生”的信念,有板凳要坐十年冷的堅(jiān)守,還要有“咬定青山不放松”的韌力,敢闖“無(wú)人區(qū)”,突破“卡脖子”。人民教育家衛(wèi)興華不迷信權(quán)威,不盲從書(shū)本,不唯上、不唯書(shū)、不唯風(fēng)、不唯眾、只唯實(shí),追求真理,以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、嚴(yán)密的論證,培育獨(dú)立思考、獨(dú)當(dāng)一面的拔尖創(chuàng)新人才。

用教育家精神熔鑄教師隊(duì)伍的仁愛(ài)之心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睒?lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)是大力弘揚(yáng)教育家精神對(duì)教師隊(duì)伍仁愛(ài)之心的明確要求。首先,以教育為志業(yè)。執(zhí)著于教書(shū)育人,聽(tīng)從教育的召喚,矢志投身教育事業(yè),把愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志融入強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè),有熱愛(ài)教育的定力和淡泊名利的堅(jiān)守。其次,垂范以愛(ài)育愛(ài)。于漪說(shuō):“師愛(ài)超越親子之愛(ài)。”教師要用愛(ài)心澆灌學(xué)生的生命,用學(xué)術(shù)啟迪學(xué)生的心靈,用人格影響學(xué)生的人生。善于把教師情、學(xué)生情和教材情這“三情”合一,讓愛(ài)先行,使其親其師而信其道。

用教育家精神彰顯教師隊(duì)伍的弘道追求。“大道之行,天下為公。”胸懷天下、以文化人是大力弘揚(yáng)教育家精神對(duì)教師隊(duì)伍弘道追求的明確要求。首先,以教育為公,以達(dá)天下為公。以身無(wú)半畝、心憂天下的胸懷,開(kāi)放包容、大氣謙和的心態(tài),傳承中華文明,吸納世界文明有益成果,在心懷“國(guó)之大者”中不斷拓展自己的教育人生。其次,匡正以文化人追求。把潛心問(wèn)道與服務(wù)社會(huì)、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范統(tǒng)一起來(lái),自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,自尊自重、自珍自愛(ài),樹(shù)立良好學(xué)術(shù)道德,自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,崇尚“士以弘道”的價(jià)值追求,真正把做人、做事、做學(xué)問(wèn)統(tǒng)一起來(lái)。

(作者系教育部中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)管理辦公室主任,國(guó)家教育行政學(xué)院教師研究部主任)

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月21日第8版 

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