“虐貓”事件不能以“小”視之

近日，某大學生因“虐貓”被開除學籍引發(fā)關(guān)注。

貓狗雖小，但也是一條鮮活的生命。與普通牲畜不同，貓狗并非大眾化食物，況且虐待小動物的人多是以“虐”為樂、用“虐”謀財，而受虐動物則要承受無法忍受的痛苦，這是對弱小生命的蔑視。與因忽視或者不當照顧而導致傷害動物的“被動虐待”行為不同，“虐貓”事件中的施虐者，往往主觀上具有蓄意、惡意。用殘忍手段虐殺小貓，還把虐貓視頻傳播到網(wǎng)絡(luò)，并對規(guī)勸、批評者惡語相向，揚言要繼續(xù)虐殺，具有一定的社會危害性。施虐行為會導致周圍同學感到緊張、恐懼，散布虐貓視頻會傳播殘忍、暴力情緒，給公眾造成精神傷害。虐待動物疊加利用網(wǎng)絡(luò)傳播不當視頻、發(fā)表不當言論，“虐貓”事件也就不再是一件小事了。

社會上發(fā)生的虐待小動物事件背后往往隱藏著一條黑色利益鏈，個別短視頻作者為了吸粉引流，故意引誘他人制作、傳播虐貓視頻，以博取網(wǎng)絡(luò)流量。針對這一黑產(chǎn)，要堅決打擊。同時，“虐貓”事件背后青少年學生的健康成長問題同樣需要關(guān)注。

一是要培養(yǎng)大學生關(guān)愛動物、尊重弱小生命的人文情懷。動物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，不同物種共同維系著生態(tài)系統(tǒng)平衡。貓、狗等一些能夠馴養(yǎng)并與人類共同生活的動物，能充當盲人、小孩、孤獨老人乃至正常成年人的生活伴侶，滿足人類的情感需求。人與自然是生命共同體，關(guān)愛動物也是保護人類自己。高?？梢蚤_設(shè)關(guān)愛動物課程、開展關(guān)愛動物的主題教育，宣傳尊重生態(tài)規(guī)律的重要意義，培育大學生人與自然和諧共生的生態(tài)價值觀。

二是要重視大學生的心理健康問題。大學時期是學生人格快速發(fā)育、趨向成熟的重要階段，也是極易出現(xiàn)心理健康問題的一個階段。個別學生在學業(yè)、生活、情感等方面的問題不能及時得到解決，積累后容易引發(fā)心理問題。出現(xiàn)心理問題的學生會有迷茫、狂躁、自甘墮落的情況，甚至有通過虐殺小動物發(fā)泄情緒的傾向。對此，高校要從多方面入手紓解大學生心理壓力，比如建立大學生心理健康評測系統(tǒng)、專業(yè)化的心理輔導和矯正機制等，引導大學生心理健康發(fā)展。

三是要引導大學生健康文明上網(wǎng)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。大學生是網(wǎng)絡(luò)的深度用戶，尤其是微信、B站、抖音等社交類媒體已經(jīng)深度介入大學生日常生活。但網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，一些虛假、不良的信息也會對大學生健康成長帶來消極影響，個別學生還可能利用網(wǎng)絡(luò)做出一些違法或違背公德的行為。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，要積極引導大學生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，傳播積極向上的信息內(nèi)容，共同維護網(wǎng)絡(luò)文明。

（作者系天津師范大學馬克思主義學院副教授、天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津師范大學基地研究員）

《中國教育報》2023年09月07日第2版