堅(jiān)定愛國情懷 立志報(bào)國成才

習(xí)近平總書記指出，要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤心。

高校立身之本在于立德樹人，立德樹人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。近年來，國家民委指導(dǎo)委屬高校堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，緊扣立德樹人根本任務(wù)，深刻回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，持續(xù)推進(jìn)全員、全過程、全方位育人，切實(shí)把立德樹人根本任務(wù)當(dāng)根本，以教書育人中心工作為中心，把鑄牢中華民族共同體意識主線作為委屬高校辦學(xué)治校的生命線。經(jīng)過實(shí)踐探索，建立健全了以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以教書育人為中心工作，以學(xué)生為根本，以教師為主體，以本科為基礎(chǔ)，以校園為陣地的立德樹人落實(shí)機(jī)制，在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人方面取得積極成效。

構(gòu)建以班導(dǎo)師為主體的全員育人格局

“十年樹木、百年樹人。教育是一項(xiàng)需要十足定力、格外堅(jiān)守的基礎(chǔ)事業(yè)、良心工程，容不得絲毫的心浮氣躁和急功近利。賦予學(xué)校的職責(zé)再多，教書育人是最基本職責(zé)；教師承擔(dān)的任務(wù)再多，培養(yǎng)人是第一位的……”2022年9月5日，國家民委召開直屬高?！叭恕惫ぷ鹘涣鲿?，把組織動員全體教師肩負(fù)育人責(zé)任作為全員育人的切入點(diǎn)，而破題的關(guān)鍵就在班導(dǎo)師。

委屬高校以制度形式對班導(dǎo)師及其職責(zé)進(jìn)行了明確。班級是學(xué)校組織體系的重要細(xì)胞，班導(dǎo)師是學(xué)校選派到班級的指導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)生健康成長的直接責(zé)任人。每一名學(xué)生在校期間都要有一位教師對其成長成才全過程全方位負(fù)責(zé)，堅(jiān)決打通育人“最后一公里”。經(jīng)過3年實(shí)踐，委屬高校每一名教師、每一名學(xué)生談起班導(dǎo)師都有自己的認(rèn)識和體會，都有說不完的故事。

作為班導(dǎo)師，中央民族大學(xué)教育學(xué)院教授袁梅會根據(jù)班里每個學(xué)生的具體情況，精心制定個性化、專門化培養(yǎng)方案，哪個學(xué)生英語有短板，哪個學(xué)生專業(yè)課吃力，她都了然于心，不僅自己一對一輔導(dǎo)，還幫助聯(lián)系其他任課教師?！凹热蛔霭鄬?dǎo)師，就要對班里的學(xué)生真負(fù)責(zé)、負(fù)真責(zé)，不管基礎(chǔ)怎么樣，一個都不能掉隊(duì)”。

“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師，為印證這句話，我一直在努力?！碧ど辖虒W(xué)工作崗位20余年，國家民委“三全育人”模范、大連民族大學(xué)理學(xué)院副教授齊淑華擔(dān)任過5個班級的班導(dǎo)師，不論白天黑夜，為學(xué)生答疑解惑是她工作的常態(tài)。

大連民族大學(xué)為每個自然班級配備一名班導(dǎo)師，全校以專任教師為主體、中層干部為補(bǔ)充的636名班導(dǎo)師成為育人的主力軍。他們進(jìn)宿舍與學(xué)生談心、到課堂聽課、指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃、解決他們思想困惑和生活困難。

從最初全面推進(jìn)班導(dǎo)師制度一些教師有猶疑到今天只有優(yōu)秀教師才能擔(dān)任班導(dǎo)師的共識，委屬高校師生對班導(dǎo)師的認(rèn)識不斷深化?！爱?dāng)了一年班導(dǎo)師，看著學(xué)生清澈的眼睛，聽著一句句親切的老師，這不是自己當(dāng)初選擇當(dāng)老師時憧憬的樣子嗎。班導(dǎo)師沒有影響我的教學(xué)科研，反而讓自己提高了自我要求，要給學(xué)生樹立一個好的榜樣?！敝心厦褡宕髮W(xué)班導(dǎo)師文田說。

教書育人背后是濃濃的家國情懷，也有精心的制度設(shè)計(jì)。國家民委先后出臺《關(guān)于以鑄牢中華民族共同體意識為主線推動委屬高校高質(zhì)量發(fā)展的意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)委屬高校學(xué)生工作的指導(dǎo)意見》，把班導(dǎo)師制作為委屬高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)制度固化下來，明確班導(dǎo)師工作職責(zé)，強(qiáng)化對政治素養(yǎng)的考察，把師德師風(fēng)作為評價(jià)班導(dǎo)師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。以破“五唯”為契機(jī)，指導(dǎo)委屬高校深化績效考核改革，推動各校把鑄牢中華民族共同體意識主線、教書主業(yè)、育人主責(zé)、師德主體有效納入評價(jià)考核體系，做到要素實(shí)、權(quán)重實(shí)、效果實(shí)，引導(dǎo)廣大教師將精力真正聚焦到教書育人上來。

構(gòu)建以概論課為主干的全過程育人格局

鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的“綱”和“魂”，是委屬高校立德樹人的重中之重。國家民委指導(dǎo)委屬高校在辦學(xué)治校、教書育人過程中，把強(qiáng)化中華民族的共同性、增強(qiáng)中華民族共同體意識作為首要考慮。委屬高校率先成立中華民族共同體學(xué)院，率先開設(shè)“中華民族共同體概論”課程，深度優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，打造中華民族共同體學(xué)科群，探索建立健全中華民族共同體學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。

課程是人才培養(yǎng)的基本單元，課堂教學(xué)是育人的主渠道。早在2020年秋季學(xué)期，委屬高校就開設(shè)了“中華民族共同體概論”課，將其定位為一門集政治性、學(xué)理性、價(jià)值性、知識性于一體的具有思政屬性的公共必修課。經(jīng)過3年建設(shè)，概論課已經(jīng)成為一門政治立場正確、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識含金量豐富、教學(xué)效果突出的思政金課，在鑄牢中華民族共同體意識教育中發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

教材建設(shè)是開好課程的基礎(chǔ)。國家民委把《中華民族共同體概論》教材編寫作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)擺上議事日程，主要負(fù)責(zé)同志牽頭，抽調(diào)精兵強(qiáng)將組成編寫組和工作專班，從各校自編講義到委屬高校合力完成的教材初稿，再到委系統(tǒng)內(nèi)外專家聯(lián)袂打造的教材試用本，教材始終堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想為根本遵循，從中華民族共同體高度把握歷史敘述權(quán)和話語權(quán)，史論結(jié)合、論從史出，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立中華民族一員意識。

2023年8月，來自民族地區(qū)50多所高校的110余名教師參加高校鑄牢中華民族共同體意識教育教學(xué)管理人員及骨干師資研討班，圍繞《中華民族共同體概論（試用本）》深入研討。大家一致認(rèn)為，教材政治站位高遠(yuǎn)、史實(shí)史料豐富、理論性針對性強(qiáng)，是一部鑄牢教育、史觀教育的大辭典，是一個批駁謬誤、正本清源的武器庫，是一本規(guī)范教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)踐的工具書。

從課程到教材，從項(xiàng)目到平臺，從專業(yè)到學(xué)科，從教材編寫組到示范課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)在積累、體系在完善、共識在凝聚，只有把鑄牢中華民族共同體意識嵌入學(xué)科建設(shè)，才能真正實(shí)現(xiàn)全過程育人。2023年8月，國家民委出臺《關(guān)于以鑄牢中華民族共同體意識為主線調(diào)整優(yōu)化委屬高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的意見》，明確提出委屬高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整要充分體現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識主線要求，更好發(fā)揮服務(wù)中國式現(xiàn)代化作用，積極培育中華民族共同體學(xué)一級學(xué)科，規(guī)范民族學(xué)等二級學(xué)科設(shè)置，大力發(fā)展理工農(nóng)醫(yī)師范類學(xué)科專業(yè)，推動鑄牢中華民族共同體意識融入辦學(xué)治校、教書育人全過程。

一幅委屬高校學(xué)科專業(yè)深度優(yōu)化調(diào)整的畫卷徐徐展開。中央民族大學(xué)圍繞中華民族共同體學(xué)科建設(shè)、民族類學(xué)科方向調(diào)整、加大理工類學(xué)科建設(shè)等方面細(xì)化了30項(xiàng)工作舉措。中南民族大學(xué)健全中華民族共同體學(xué)二級學(xué)科按一級學(xué)科管理機(jī)制，加強(qiáng)其下設(shè)的5個二級學(xué)科方向建設(shè)。西南民族大學(xué)大力發(fā)展理工農(nóng)醫(yī)師范類學(xué)科專業(yè)，確保到“十四五”末理工農(nóng)醫(yī)教育類學(xué)科專業(yè)比例提升至50%……

“過去委屬高校在研究闡釋黨的民族理論政策、參與民族識別、傳承保護(hù)少數(shù)民族歷史文化等方面曾發(fā)揮了不可替代的作用。今天委屬高校如何守正創(chuàng)新，整理行裝再出發(fā)，在鑄牢中華民族共同體意識，推動各民族共同走向社會主義現(xiàn)代化中繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有作用，這既是黨中央賦予委屬高校的時代使命，也是我們自身轉(zhuǎn)型升級的必由之路。”2023年3月，國家民委召開直屬高校鑄牢中華民族共同體意識工作座談會，對委屬高校聚焦主線轉(zhuǎn)觀念、圍繞主線調(diào)學(xué)科、突出主線育新人、對標(biāo)主線嚴(yán)考評、落實(shí)主線強(qiáng)黨建進(jìn)行再動員再部署，推動各校鑄牢中華民族共同體意識工作不斷走向深入。

構(gòu)建以“大思政”為主旋律的全方位育人格局

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。委屬高校弘揚(yáng)大思政主旋律，教育引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，堅(jiān)定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認(rèn)同，自覺做中華民族共同體的積極建設(shè)者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

2022年2月4日晚，北京第二十四屆冬季奧林匹克運(yùn)動會開幕式上，伴隨著《我和我的祖國》的悠揚(yáng)旋律，176名中國各行各業(yè)先進(jìn)模范、56個民族的代表，用雙手將鮮艷的五星紅旗緩緩傳遞到體育場升旗區(qū)，交付禮兵手中。這56個民族的代表來自中央民族大學(xué)。中央民族大學(xué)學(xué)生王有林感慨地說：“五星紅旗在我們中間手手相傳，那一瞬間，我特別自豪，我是中華民族的一員，我為祖國的強(qiáng)大感到驕傲！”

“在中央民族大學(xué)，組織師生參加黨和國家重大政治活動，是一項(xiàng)特色鮮明、成效顯著的紅色育人品牌，是特殊的大思政課?！敝醒朊褡宕髮W(xué)學(xué)生處副處長陳鈞表示，通過親身參與、切身體會，教育引導(dǎo)學(xué)生把參加活動所激發(fā)的精神力量轉(zhuǎn)化為報(bào)國成才的強(qiáng)大動力，把國家大舞臺變成育人主陣地。

中南民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院學(xué)生五登中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會，2023年65名學(xué)生參與了開場舞、零點(diǎn)倒計(jì)時等10個節(jié)目，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。西南民族大學(xué)465名師生參與成都大運(yùn)會志愿服務(wù)保障工作，在實(shí)踐中鑄牢中華民族共同體意識?？挂咂陂g，西北民族大學(xué)1500多名學(xué)生報(bào)名成為抗疫志愿者，任課教師把戰(zhàn)疫過程中的先進(jìn)事跡、經(jīng)典案例變成教育教學(xué)中的“活教材”，實(shí)現(xiàn)了思政小課堂和社會大課堂同頻共振。北方民族大學(xué)先后編創(chuàng)“旗幟——學(xué)習(xí)新思想 奮進(jìn)新時代”和“石榴花開——中華民族一家親 同心共筑中國夢”兩堂主題思政課，1000余名各族學(xué)生參與，連演20場，實(shí)現(xiàn)了師生全覆蓋，線上線下60余萬人次觀看……

國家民委指導(dǎo)委屬高校把校園作為天然大課堂，在文化建設(shè)中樹立和突出中華民族文化符號和形象。2020年國家民委對委屬高校開展“國旗天天升、國歌天天唱”活動作出統(tǒng)一部署。各校制定印發(fā)實(shí)施方案，常態(tài)化舉行升國旗儀式，組織專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、榜樣人物等圍繞不同主題開展國旗下演講，引導(dǎo)廣大師生深刻感悟新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的偉大成就，不斷鑄牢中華民族共同體意識。

委屬高校在學(xué)校公共設(shè)施、標(biāo)志性建筑中充分展示中華文化，精心設(shè)計(jì)、用心建設(shè)、厚德載物。走進(jìn)西北民族大學(xué)，石榴園映入眼簾，各族師生共同培育的樹苗詮釋著像石榴籽一樣緊緊抱在一起的拳拳之心。校園內(nèi)“中華文化長廊”文化櫥窗內(nèi)容豐富，國家形象、國家地理等板塊，凸顯中華文化景觀。大連民族大學(xué)制定實(shí)施《校內(nèi)樓宇道路命名方案》，把鑄牢中華民族共同體意識全方位融入學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)、滋潤師生精神世界，促進(jìn)各民族交往交流交融，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人、關(guān)系國家前途命運(yùn)。新時代，委屬高校將堅(jiān)守為黨育人、為國育才初心使命，緊扣鑄牢中華民族共同體意識主線，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用之才，把各族學(xué)生培養(yǎng)成為牢固樹立中華民族共同體意識、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

中國民族報(bào)記者 周宛琳

《中國教育報(bào)》2023年09月02日第1版