凝聚各方合力 講好教育故事

隨著8月進(jìn)入尾聲，秋季開(kāi)學(xué)的日子已近在眼前。每到這時(shí)，也意味著教師節(jié)很快就要到了。

上一周，教育部召開(kāi)黨組會(huì)，在部署做好秋季開(kāi)學(xué)安全準(zhǔn)備工作的同時(shí)，還提出要辦好第39個(gè)教師節(jié)慶?；顒?dòng)，充分展現(xiàn)廣大教師立德樹(shù)人、自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，大力營(yíng)造全黨全社會(huì)尊師重教的良好氛圍。

“營(yíng)造尊師重教的良好氛圍”是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作，與此同時(shí)，這又是一項(xiàng)需要開(kāi)動(dòng)腦筋、常做常新的工作，需要新的思路。

新的思路可有借鑒？從同樣是在上周舉行的一場(chǎng)教育部座談會(huì)里，或可一窺端倪。

8月21日，教育部召開(kāi)教育教師題材電視劇《追光的日子》交流座談會(huì)，全面總結(jié)教育教師題材創(chuàng)作和播出經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)更多教育教師題材文藝作品源源不斷涌現(xiàn)，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。

一個(gè)引人注目的現(xiàn)象是，近些年，教育教師題材的影視作品不斷有爆款出現(xiàn)。影視劇上，《老師·好》《我們這十年·熱愛(ài)篇》都引發(fā)了觀看熱潮。但像這次這樣，為一部電視劇舉行座談會(huì)，在教育部的工作中并不多見(jiàn)。

據(jù)了解，《追光的日子》講述了一位個(gè)性班主任帶領(lǐng)一群性格迥異的高三學(xué)生追求夢(mèng)想的故事。該劇在央視和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播出后，反響熱烈，口碑熱度雙豐收。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，事關(guān)民生福祉，文藝又是與公眾日常生活聯(lián)系緊密的公共事業(yè)，在代表時(shí)代風(fēng)貌、引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣上起著無(wú)可替代的作用?！蹲饭獾娜兆印返漠a(chǎn)生過(guò)程和實(shí)際效果，讓人看到了一個(gè)新的賽道，即“營(yíng)造尊師重教的良好氛圍”若與文藝戰(zhàn)線產(chǎn)生更緊密的聯(lián)系，可以起到事半功倍的效果。

這也是為什么本次座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，“教育界與文藝界要有更深層次的合作，加強(qiáng)中國(guó)特色教育教師題材文藝作品創(chuàng)作研究”“打造推動(dòng)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的文藝格局”。

而若跳出本次座談會(huì)，以更宏觀的視角觀察，通過(guò)與其他戰(zhàn)線的合作向社會(huì)宣傳教育，實(shí)際上是溝通工作的一部分。

增強(qiáng)溝通能力，一直是近年來(lái)教育部的工作要求。在多次會(huì)議上，均有相關(guān)表述，如“要增強(qiáng)溝通能力，加強(qiáng)和地方、部門(mén)、媒體、公眾的溝通，形成助推教育改革發(fā)展的合力”“加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)、地方和社會(huì)各界的溝通協(xié)調(diào)，協(xié)力繪制教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的總藍(lán)圖、規(guī)劃圖和施工圖”等。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是前所未有的偉大實(shí)踐和光輝使命。要實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，教育系統(tǒng)必須凝聚各界力量。為此，必須善于溝通，善于調(diào)動(dòng)各方力量。

做好溝通工作，教育戰(zhàn)線要主動(dòng)加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的溝通協(xié)作，積極爭(zhēng)取更大的理解支持，凝聚支持和推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展的更強(qiáng)合力，同時(shí)要統(tǒng)籌把握好宣傳的尺度、視角和時(shí)效，增強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)教育的理解、信心和支持，更好營(yíng)造支持教育改革發(fā)展的社會(huì)生態(tài)和良好氛圍。

我們期待，在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的征程中，教育戰(zhàn)線的溝通能力也會(huì)上個(gè)大臺(tái)階，匯聚更多支持發(fā)展教育的力量，講好更多更精彩的教育強(qiáng)國(guó)故事。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月28日第2版