有滋有味品書香

    ■推動青少年學(xué)生讀書行動 特別報道

新校區(qū)即將開工建設(shè)，浙江省金華市湯溪高級中學(xué)校長葉文杰打開施工設(shè)計圖，陣陣書香飄然紙上：開放式的圖書館可藏書12萬冊；教學(xué)區(qū)設(shè)有若干閱讀角和數(shù)字借閱機，學(xué)生步行一分鐘即可獲得書籍；寢室樓的架空層也將裝修成“閱讀空間”。

將閱讀植入辦學(xué)基因，湯溪高級中學(xué)飄揚的書香，是浙江中小學(xué)的一個縮影。從21世紀(jì)初起，浙江以“頂層設(shè)計、基層探索”的改革思路，在書香校園、讀書活動、數(shù)字圖書館等多個層面持續(xù)發(fā)力，在沉浸式的閱讀空間里系統(tǒng)架構(gòu)閱讀教育，讓學(xué)生品讀書香的滋味。

    校園味

    推動書香校園省級工程

500多名孩子在校園里連成一條線路，新書在他們的手中依次傳遞，從校門口“漂流”到圖書館。這場校園里的“迎書香”儀式，紹興市上虞區(qū)金近小學(xué)堅持了20年。

農(nóng)村學(xué)校開展閱讀教育，難點之一在于藏書。2002年，金近小學(xué)立足“金近母校”特色試水童話教學(xué)，為添置新書，發(fā)動教師、家長捐款捐書?！皵?shù)量上來了，但質(zhì)量不夠好，書的門類也不夠齊全。”副校長李麗萍說。

變革發(fā)生在2007年。彼時，浙江省啟動中小學(xué)書香校園工程，按照每學(xué)年生均5元的標(biāo)準(zhǔn)，由省財政保障，為農(nóng)村中小學(xué)、外來務(wù)工人員子女學(xué)校以及經(jīng)濟薄弱地區(qū)城鎮(zhèn)中小學(xué)配置必要的圖書。

金近小學(xué)的圖書館從此有了源頭活水。學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色和學(xué)生的閱讀取向，整理出一套系統(tǒng)的閱讀書目，涵蓋人文、社科、科學(xué)、童話等多個門類。每年學(xué)校新置近千本書，以“迎書香”的儀式激發(fā)每名孩子的閱讀欲望。如今，3萬多本藏書，匯成一片知識的海洋。

放眼浙江，書香校園工程的成績單同樣亮眼。中小學(xué)圖書館建設(shè)列入《浙江省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，建館率從2007年的87.9％上升到2022年的99.84％。藏書總量從2008年的1.59億冊提高到2022年的3.06億冊，生均藏書量也從2008年的26.85冊提高到2022年的48.07冊。

“學(xué)校和課堂是學(xué)生閱讀的主陣地?！痹谡憬〗逃龔d黨委書記、廳長毛宏芳看來，學(xué)校在建好圖書館的同時，還要充分利用校園空間營造書香氛圍，把學(xué)校建成學(xué)生喜愛的“閱讀場”。

記者在金近小學(xué)看到，每天清晨和傍晚，孩子們沿著校園圍墻進(jìn)入學(xué)校。圍墻設(shè)計成52個板塊，師生一起創(chuàng)作圍墻畫，推介中外經(jīng)典書籍。校內(nèi)3個大草坪布置成3個露天書屋，每逢課間都活躍著閱讀的身影。“金近童話園”里，師生用植物栽種出10個童話造型，下方安插一塊導(dǎo)讀牌，學(xué)生可以看造型、找故事、讀故事。還有教學(xué)樓里的墻上書吧、閱讀樓角，有趣可感的閱讀元素潤物無聲。

校長邵瑞告訴記者，過去這里的村娃知識面窄，進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)后勁不足。10余年閱讀教育堅持下來，學(xué)校已能承辦全國性的閱讀展示活動，甚至有專家給出“閱讀素養(yǎng)在農(nóng)村小學(xué)十分罕見”的評價。學(xué)生進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也有很好的數(shù)據(jù)反饋。

去年，金近小學(xué)加入浙江省首批閱讀共同體學(xué)校，并作為主體學(xué)校，與該區(qū)的崧廈街道中心小學(xué)和謝塘鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)對。三方成立“青椒閱讀聯(lián)盟”，以教師閱讀帶動學(xué)生閱讀，融匯各自的童話、國學(xué)、影視特色，舉辦親子故事展演、說書大賽、閱讀辯論賽等，讓書香在校際流淌。

據(jù)悉，浙江目前已成立117個閱讀共同體，在“建強書香校園”的大框架下，各自探索閱讀教育特色路徑，形成典型經(jīng)驗后向全省推廣。

    主題味

    聚焦閱讀立德樹人

這些天，衢州市江山實驗小學(xué)的學(xué)生一有空就三五成群地聚在一起背愛國詩詞。從寒假至今，紅色經(jīng)典書目、愛國詩詞成為孩子們的閱讀主線，因為月底學(xué)校就要舉辦詩詞大會，選拔出的優(yōu)秀選手將獲得省市系列讀書比賽的優(yōu)先參賽權(quán)。

從1995年起，以“愛國”為主線的閱讀活動在江山實驗小學(xué)未曾間斷。那一年，浙江省委宣傳部和省教育廳聯(lián)合發(fā)文，在全省中小學(xué)中開展愛國主義主題讀書教育活動。每年圍繞黨委中心工作和形勢需要，確定一個教育主題，并由活動指導(dǎo)委員會組織專家學(xué)者配套編寫讀本。讀本分小學(xué)版、中學(xué)版，讀者對象是三至九年級學(xué)生。

在江山實驗小學(xué)校長楊根法印象中，讀本具有鮮明的時代特征和浙江特色，比如2014年為配合省委、省政府“五水共治”中心工作，讀本中專門提到“兩山”的故事，介紹治水的楷模，“圖文并茂，語言生動，學(xué)生就像看故事書一樣”。

起初，為了推動中小學(xué)廣泛參與，活動配套組織征文比賽和演講比賽，“以獎促讀”。久而久之，讀書活動在基層學(xué)校不斷深化，校方的認(rèn)知逐漸從“上級任務(wù)”轉(zhuǎn)向“教育契機”。

立德樹人是學(xué)校的中心工作，怎樣落到實處？楊根法發(fā)現(xiàn)，主題閱讀就是最佳切入點。學(xué)校開發(fā)紅色親子午讀課，引讀家長及孩子身穿軍裝扮演書中人物，以生動的表演陪同學(xué)生讀《雞毛信》；開設(shè)全科閱讀課程，選擇一個正能量的“關(guān)鍵詞”，各學(xué)科導(dǎo)入不同的閱讀內(nèi)容和活動；推出社會主義核心價值觀閱讀微課堂，設(shè)計閱讀檔案袋，留下學(xué)生閱讀成長的軌跡。

愛國主義主題讀書教育活動舉辦至今，全省每年均有200多萬名學(xué)生參加，累計參與人數(shù)超4000萬。與此同時，浙江省各部門、各地市的主題閱讀也在同步推進(jìn)——

浙江省教育廳實施“漂流的繪本館”公益閱讀項目，為全省130所學(xué)校、近8萬名小讀者提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務(wù)；

浙江省圖書館連續(xù)16年舉辦未成年人讀書節(jié)，各級公共圖書館參與讀書節(jié)的比例從25％提高到80％以上；

寧波市舉辦教育系統(tǒng)讀書節(jié)，近5年舉辦活動1300余場，惠及師生700多萬人；

溫州市以“愛閱讀”公益指導(dǎo)團(tuán)為載體，幫扶鄉(xiāng)村、海島、山區(qū)學(xué)校開展“愛閱讀”行動；

金華市歷時10余年打造“讀國學(xué)經(jīng)典，做道德少年”活動，舉辦首屆全國國學(xué)教育大會……

經(jīng)典、名篇就在這一條條閱讀主線中，悄然走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

    數(shù)字味

    打造“云上”智慧閱讀

一到午休時間，溫州市龍灣區(qū)沙城一小的大廳里就涌進(jìn)一群學(xué)生，吸引他們的是4臺“中小學(xué)生云圖書館”借閱一體機。進(jìn)入系統(tǒng)后，學(xué)生可以瀏覽圖書、期刊、視頻，還能玩在線知識競賽和閱讀游戲。遇上喜歡的書籍，一鍵就能辦理借閱手續(xù)，到年底還能給出個人閱讀的“數(shù)據(jù)畫像”。

10年前，這里卻是另一番光景。當(dāng)時，溫州市教育局調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生均圖書年借閱冊數(shù)僅4.5冊，有書沒人借、有電腦沒資源、有數(shù)字資源沒人看等問題普遍存在。幾經(jīng)研究，該市于2015年推出“云圖書館”平臺。作為一個24小時的紙質(zhì)和數(shù)字復(fù)合型圖書館，所有中小學(xué)的藏書“上云”，并新增電子書、期刊、工具書等。其目的一是方便學(xué)生借閱，二是擴充數(shù)字閱讀資源。

溫州市教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)人介紹，“云圖書館”區(qū)別于普通圖書館系統(tǒng)的是具備決策支持功能。經(jīng)大數(shù)據(jù)計算后，教育局、學(xué)?？呻S時查詢、統(tǒng)計和分析轄區(qū)內(nèi)學(xué)校圖書館的各項關(guān)鍵指標(biāo)和學(xué)生閱讀狀況，為閱讀教育提供決策支持，“書香校園比的不是藏書量，而是閱讀量，大數(shù)據(jù)就能客觀反映”。

在“云圖書館”的支持和推動下，目前溫州市中小學(xué)年人均借閱冊數(shù)為8.04冊，人均電子書閱覽數(shù)為5.27冊。部分學(xué)校還試點“閱讀＋”語文教學(xué)，即在課堂上留出10分鐘時間，從“云圖書館”里找出與課文匹配的拓展內(nèi)容，豐富學(xué)生的閱讀思維。

去年，舟山市普陀區(qū)創(chuàng)新出“云圖書館”的升級版。教育局用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，給每所學(xué)校的圖書內(nèi)置一個芯片。只要掃描芯片，該書的來源、所有者等信息就能上傳到區(qū)里的統(tǒng)一平臺，等于每本書有了一個電子身份證。學(xué)生登錄“智在閱讀”APP后，選擇喜歡的書籍即可借閱。如果該書不是學(xué)生所在學(xué)校的藏書，對方學(xué)校圖書館管理員看到后，會在3天內(nèi)通過各種途徑送達(dá)給學(xué)生。

“我區(qū)有諸多分散在海島的學(xué)校，藏書量參差不齊。通過數(shù)字化改革，任何一名學(xué)生都能享受到全區(qū)的圖書資源?！逼胀訁^(qū)教育局黨委書記、局長王岳軍表示，該APP自運行以來，校園課外借閱量從2021年的單月1058冊增加至27142冊，圖書流通率在55％以上。

在地方探索閱讀數(shù)字化改革的同時，2021年，浙江省推出中小學(xué)數(shù)字圖書館。平臺包含圖書3500冊、有聲書6000集、導(dǎo)讀視頻260個，既能方便學(xué)生閱讀，還能支持教師教研教學(xué)，利用數(shù)字化手段進(jìn)行交流。

“接下去，浙江將探索把青少年閱讀的質(zhì)量與成效納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測、文明校園創(chuàng)建、教育現(xiàn)代化評估等范疇，營造全系統(tǒng)重視閱讀行動的氛圍，讓閱讀內(nèi)化為孩子真正喜歡且受用的行為習(xí)慣。”毛宏芳說。

《中國教育報》2023年04月19日第1版