“四聚焦四賦能”助力鄉(xiāng)村振興

全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。黨的二十大再次提出，“全面推進鄉(xiāng)村振興”。作為與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展關(guān)系最為緊密的類型教育，高職教育在助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中大有可為。

    聚焦協(xié)同創(chuàng)新 賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展

高職教育一頭連著教育、一頭連著產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)教融合、校企合作，與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密聯(lián)系、精準對接。高職院校要充分發(fā)揮這一特性、優(yōu)勢，圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，對接鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)，積極整合社會資源參與職教興農(nóng)。一是推進政、校、企、村深度融合，打造農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的示范園區(qū)和特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群。二是重視農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，積極搭建農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺和載體，實施“千村萬企”行動，組織農(nóng)業(yè)科技特派員、農(nóng)業(yè)農(nóng)村投資項目管理專家等“進村入企”，面向特色優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工流通產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村休閑旅游和文體康養(yǎng)等新型融合型產(chǎn)業(yè)，開展“一對一”科技服務(wù)和業(yè)務(wù)指導。三是推進鄉(xiāng)村直播電商、農(nóng)創(chuàng)園等發(fā)展，深入挖掘鄉(xiāng)村資源，發(fā)展具有地域特色和價值的產(chǎn)業(yè)體系。

近年來，寧波職業(yè)技術(shù)學院把助力鄉(xiāng)村振興作為服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑之一，充分結(jié)合專業(yè)特色，組織開展了電商扶貧計劃、藝術(shù)振興鄉(xiāng)村行動、校地基層組織共建等一系列工作，為鄉(xiāng)村振興注入新動能。與寧波北侖區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局合作成立鄉(xiāng)村振興服務(wù)基地，幫扶區(qū)域街道進行農(nóng)產(chǎn)品物流體系規(guī)劃建設(shè)，與企業(yè)共建農(nóng)產(chǎn)品物流與電商運營平臺。打造生態(tài)農(nóng)莊，幫助鄉(xiāng)村企業(yè)測定各類農(nóng)副產(chǎn)品的營養(yǎng)物質(zhì)含量、生物活性物質(zhì)含量、農(nóng)殘含量，進行土壤質(zhì)量監(jiān)控，助力高品質(zhì)綠色農(nóng)副產(chǎn)品推廣。開展北侖越溪鄉(xiāng)旅游資源調(diào)研和旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培訓越溪鄉(xiāng)旅游從業(yè)人員，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，使越溪鄉(xiāng)“滄海桑田”特色小鎮(zhèn)品牌效應進一步擴大。

    聚焦技能提升 賦能鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)

鄉(xiāng)村振興急需一批具有實干精神、懂技術(shù)、有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，通過職業(yè)教育提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的素質(zhì)與技能水平是推進高質(zhì)量發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵路徑。一是高職院校要在優(yōu)化專業(yè)設(shè)置過程中，加強農(nóng)村金融、農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)村現(xiàn)代化技術(shù)與現(xiàn)代管理等帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的新業(yè)態(tài)專業(yè)建設(shè)或?qū)I(yè)方向開設(shè)，培養(yǎng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)急需的生產(chǎn)經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村治理等專業(yè)技術(shù)人才，不斷增強人才培養(yǎng)與農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的適應性，加強鄉(xiāng)村振興人才供給。二是高職院校要探索靈活多樣的人才培養(yǎng)培訓模式，通過建設(shè)鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)培訓基地、開設(shè)特色工藝班、創(chuàng)建田間學校、開展網(wǎng)絡(luò)學習等，與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)深度融合，面向新生代農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民、鄉(xiāng)村工匠等人群開展職業(yè)技能培訓；針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)低學歷、低技能的勞動力開展勞動技能提升培訓，解決中小企業(yè)用工問題，提高低收入人群收入。

寧波職院與寧波北侖區(qū)委共同成立港城工業(yè)社區(qū)學院，共建港城工業(yè)社區(qū)基地15個，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展兩新黨建、技術(shù)技能等方面培訓，探索實踐鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)集聚區(qū)社區(qū)化管理與服務(wù)人才培養(yǎng)和模式輸出。在“芯港小鎮(zhèn)”產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立現(xiàn)代學徒制教育實踐站點，開展訂單式人才培養(yǎng)、校企雙導師制技術(shù)研發(fā)等，實現(xiàn)與小鎮(zhèn)企業(yè)需求同頻共振。學校建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品物流與電商培訓基地、鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、新營銷特訓營等多種載體，開展農(nóng)產(chǎn)品物流管理、農(nóng)產(chǎn)品電商推廣、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村三資管理等培訓，指導學生從事農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、進行新農(nóng)村旅游商業(yè)模式開發(fā)，打造鄉(xiāng)村產(chǎn)教融合生態(tài)圈。

    聚焦文化根脈 賦能鄉(xiāng)村文化建設(shè)

優(yōu)秀的鄉(xiāng)村文化是“鄉(xiāng)土中國”的文脈，是新時代農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的根基和動力。高職教育承擔著文化傳承與創(chuàng)新的基本功能，高職院校要做好鄉(xiāng)村文化振興的智庫。一是整合相關(guān)專業(yè)的專家資源，積極帶領(lǐng)青年學生，開展鄉(xiāng)村特色文化、民俗文化、農(nóng)耕文化的挖掘與整理，探索鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和運營模式，助力鄉(xiāng)村打造特色文化品牌。二是積極開展師生鄉(xiāng)村社會實踐、志愿服務(wù)等活動，通過送文化下鄉(xiāng)、協(xié)助制定鄉(xiāng)規(guī)民約、同辦文體活動、共建文體組織等方式，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，夯實鄉(xiāng)村振興根基，建設(shè)美麗新農(nóng)村。

寧波職院發(fā)揮藝術(shù)、建筑等專業(yè)優(yōu)勢，開展“藝術(shù)點亮美麗鄉(xiāng)村”行動，深入挖掘鄉(xiāng)村優(yōu)秀農(nóng)耕文化，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)文旅活動的開展。利用專業(yè)特長在抖音平臺上建設(shè)“劇情短片”“美食制造”“鄉(xiāng)村風景”“風俗特色”“鄉(xiāng)村體驗”“非遺文化體驗”六大內(nèi)容板塊，以喜聞樂見的形式推廣鄉(xiāng)村特色文化。開展古城記憶恢復工程，保護農(nóng)村古建筑群，編制《寧波北侖郭巨歷史文化名村保護與發(fā)展規(guī)劃》《郭巨街道美麗鄉(xiāng)村風景線旅游發(fā)展總體規(guī)劃》，挖掘古城名人事跡、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)技藝、民間習俗等，并在保護更新中進行有形再現(xiàn)。策劃開展“鮮香郭巨”農(nóng)耕文旅節(jié)，成立青年畫家工作室，設(shè)計農(nóng)特產(chǎn)品外包裝4個系列20多份作品，開發(fā)文創(chuàng)瓷器3個系列20余件。對北侖民豐村及周邊的農(nóng)耕文化進行挖掘與宣傳，指導學生設(shè)計青年公社沉浸式場景，將“農(nóng)耕初探”設(shè)為通識課程，隨著四季農(nóng)事變遷依次開展“春暖拾翠”“夏清如碧”“秋收賦望”“冬慶豐年”等專題的農(nóng)耕研學活動。

    聚焦黨建引領(lǐng) 賦能鄉(xiāng)村組織建設(shè)

推動鄉(xiāng)村振興，基層黨組織是關(guān)鍵。高職院校要充分發(fā)揮高校黨建工作優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，依托“黨建+”機制引領(lǐng)，整合專業(yè)、人才、科研創(chuàng)新資源，推動基層黨建與鄉(xiāng)村人才振興、產(chǎn)業(yè)振興同頻共振。一是開展校地黨建聯(lián)建，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，以高校黨建帶動基層黨建、以基層黨建優(yōu)化高校黨建，通過與鄉(xiāng)村社區(qū)基層黨組織聯(lián)動，推進黨建互學、項目互聯(lián)、人才互通，進一步增強基層黨組織帶領(lǐng)鄉(xiāng)村振興的政治功能和組織力。二是共守紅色根脈，充分發(fā)揮高校思政教育資源，通過共建“紅色講師團”“紅色青年志愿服務(wù)隊”等方式，挖掘鄉(xiāng)村紅色資源、探索紅色文化載體建設(shè)、建立鄉(xiāng)村振興現(xiàn)場教育基地，厚植鄉(xiāng)村振興的紅色底蘊。三是推進黨建帶動鄉(xiāng)村社會治理創(chuàng)新，發(fā)揮高校智力資源優(yōu)勢，打造鄉(xiāng)村基層黨建智庫，開展農(nóng)村基層黨組織組織力建設(shè)、農(nóng)村基層黨建與鄉(xiāng)村社會治理等方面的研究，為鄉(xiāng)村組織建設(shè)和治理能力提升提供智力支撐。

寧波職院與北侖區(qū)委開展“校地黨建共同體”建設(shè)，8個二級學院與8個街道分別結(jié)對，打造校地黨建共建制度創(chuàng)新“重要窗口”。學校成立“春鋒”創(chuàng)客團隊，為春曉街道設(shè)計了紅色黨史黨建游、綠色鄉(xiāng)村振興游等打卡線路。根據(jù)小港街道真實歷史人物創(chuàng)作了《永不消逝的電波》《你好！青春！》《啞彈》三部紅色原創(chuàng)短話劇，建設(shè)黨性教育示范基地。打造張人亞黨章學堂“第一課”品牌，開發(fā)系列精品課程、視頻黨課，選拔50余名入黨積極分子成為“人亞青年宣講團”的一員，走進社區(qū)、中小學進行百堂黨課宣講，打響“黨章守護地”品牌。

（作者單位系寧波職業(yè)技術(shù)學院）

《中國教育報》2023年03月21日第6版