深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述

2022年，習(xí)近平總書記立足全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略高度，緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，發(fā)表系列重要講話、作出系列重要指示批示、給師生群體回信等，提出許多新理念新思想新觀點(diǎn)，為教育事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循。

    教育、科技、人才“三位一體”的戰(zhàn)略部署

黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排，并擺在闡述“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置，強(qiáng)調(diào)：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”這既是黨代會(huì)報(bào)告在結(jié)構(gòu)和布局上的一項(xiàng)十分重要而鮮明的創(chuàng)新，也深刻體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)教育發(fā)揮基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用的殷切期待。

對(duì)教育、科技、人才作出“三位一體”的整體部署，深刻體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)強(qiáng)國(guó)崛起規(guī)律、新技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代特征、未來世界發(fā)展大勢(shì)的深刻洞察和把握。各國(guó)發(fā)展實(shí)踐特別是世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展充分證明，現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)越是發(fā)展，對(duì)人才需求就越迫切；人才數(shù)量越多、質(zhì)量越高、發(fā)揮的作用越好，現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展就越迅速。教育培養(yǎng)造就人才，人才助力科技進(jìn)步，同時(shí)科技和人才又反哺和重塑教育。在此過程中，教育是基礎(chǔ)、人才是主體、科技是動(dòng)力，三者目標(biāo)高度統(tǒng)一、相互促進(jìn)、同向而行，不斷循環(huán)積累并走向更高水平，共同為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)服務(wù)。

    育人的根本在于立德

“育人的根本在于立德”是習(xí)近平總書記深刻揭示立德樹人核心要義的經(jīng)典論斷。2018年5月，習(xí)近平總書記同北京大學(xué)師生代表座談時(shí)提出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法?！痹谛陆髮W(xué)考察調(diào)研時(shí)、在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)育人的根本在于立德，進(jìn)一步夯實(shí)并深化了我們對(duì)立德樹人的科學(xué)內(nèi)涵及辯證關(guān)系的理解和把握。

“育人的根本在于立德”深刻揭示了“德”在一個(gè)人成長(zhǎng)成才過程中的引領(lǐng)作用。習(xí)近平同志在《干在實(shí)處 走在前列——推進(jìn)浙江新發(fā)展的思考與實(shí)踐》中指出：“人而無德，行之不遠(yuǎn)。沒有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識(shí)、高深的學(xué)問，也難成大器?！币粋€(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，方能用得其所。各級(jí)各類學(xué)校堅(jiān)持“育人的根本在于立德”，就要充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，加強(qiáng)思政課建設(shè)；要健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決破除“五唯”頑瘴痼疾；要把落實(shí)“立德樹人”成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。

新時(shí)代好青年要有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗

青年工作是黨的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作。習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上，勉勵(lì)廣大青年做“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”，在黨的二十大報(bào)告中予以再次強(qiáng)調(diào)。這一論斷與他在2022年4月考察調(diào)研中國(guó)人民大學(xué)、6月考察調(diào)研宜賓學(xué)院、7月考察調(diào)研新疆大學(xué)、9月給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信中等對(duì)廣大青年寄予的厚望與囑托一脈相承，反映了他對(duì)廣大青年投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、投身民族復(fù)興歷史偉業(yè)的殷切期待。

“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”既是對(duì)新時(shí)代青年的期許，同時(shí)也是對(duì)新時(shí)代青年群體形象的集中展現(xiàn)。“有理想”強(qiáng)調(diào)青年要堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興的信心，要堅(jiān)持學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；“敢擔(dān)當(dāng)”強(qiáng)調(diào)青年要自覺聽從黨和人民召喚，胸懷“國(guó)之大者”，到新時(shí)代新天地中施展抱負(fù)、建功立業(yè)；“能吃苦”強(qiáng)調(diào)青年要積極走向基層、留在基層，在磨礪中揮灑青春汗水；“肯奮斗”強(qiáng)調(diào)青年要主動(dòng)接過前輩手中艱苦奮斗的接力棒，始終葆有銳意進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，立足自身崗位、履職盡責(zé)，以實(shí)干書寫人生，用奮斗鐫刻榮光。

    走建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路

獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我們必須走自己的路。建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央面向社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的未來需要，不斷提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重大戰(zhàn)略決策。2022年4月，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。這一重要論斷與他在2022年2月主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第二十四次會(huì)議強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)、2021年4月在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)建設(shè)一流大學(xué)的重要講話精神等相一致，進(jìn)一步深化了對(duì)“扎根中國(guó)大地辦教育”這一中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。

走建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路，要發(fā)揮高校特別是“雙一流”建設(shè)大學(xué)培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系。要加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，使中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)真正屹立于世界學(xué)術(shù)之林，為建構(gòu)中國(guó)自主知識(shí)體系作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

教師要言為士則、行為世范

教師是教育工作的中堅(jiān)力量。習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，多次圍繞建設(shè)一支高素質(zhì)宏大的教師隊(duì)伍提出明確要求。他在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣?！把詾槭縿t、行為世范”是習(xí)近平總書記有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的新論斷新要求，是“三個(gè)牢固樹立”“四有”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”等重要思想觀點(diǎn)的進(jìn)一步豐富和發(fā)展。

“言為士則、行為世范”語出《世說新語》，原意指東漢時(shí)期名臣陳蕃的言談是讀書人的準(zhǔn)則，其行為被看作世間的規(guī)范。習(xí)近平總書記將這一古語同教師職業(yè)形象聯(lián)系起來，突出強(qiáng)調(diào)了教師的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大影響。2022年9月，習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信，強(qiáng)調(diào)繼續(xù)秉持“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)。因此，教師要重視自身修為，嚴(yán)于律己、為人師表，才能真正擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的使命責(zé)任。教師要如習(xí)近平總書記給北京科技大學(xué)老教授回信中所強(qiáng)調(diào)的，發(fā)揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯的精神”，培養(yǎng)更多具有為國(guó)奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才。

2022年，習(xí)近平總書記還發(fā)表了關(guān)于兒童教育、生態(tài)文明教育、國(guó)際中文教育等的重要論述。2022年5月，習(xí)近平總書記在致中國(guó)兒童中心成立40周年的賀信中指出，“做兒童成長(zhǎng)的引路人、兒童權(quán)益的守護(hù)人、兒童未來的筑夢(mèng)人”。這一重要論述，對(duì)于教師教書育人也深有啟發(fā)。2022年，習(xí)近平主席就氣候變化問題復(fù)信英國(guó)小學(xué)生，強(qiáng)調(diào)重視生態(tài)文明教育；復(fù)信沙特中文學(xué)習(xí)者代表，提出語言是了解一個(gè)國(guó)家最好的鑰匙。這些重要論述體現(xiàn)著習(xí)近平總書記胸懷天下的戰(zhàn)略氣魄，對(duì)于推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體發(fā)揮著重要作用。

新的一年，我們要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程上作出新的更大貢獻(xiàn)。

（張澤強(qiáng)系東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心副教授、博士生導(dǎo)師，龐立生系東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部部長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年01月05日第7版