教育數(shù)字化何以引領(lǐng)未來

近年來，數(shù)字化革命已經(jīng)成為高等教育改革與發(fā)展的主題。世界各國紛紛在數(shù)字戰(zhàn)略總體框架、教育戰(zhàn)略重點(diǎn)領(lǐng)域和高等教育專項(xiàng)規(guī)劃中積極謀劃，大力推進(jìn)高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，全世界都在反思、總結(jié)、前進(jìn)。

12月8日—9日，由世界慕課與在線教育聯(lián)盟、聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所共同主辦的2022世界慕課與在線教育大會(huì)在北京舉行。會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，記者看到來自各國的學(xué)者、一線教師、企業(yè)代表從不同視角，共同呈現(xiàn)出的未來教育愿景。

課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)人的全面發(fā)展

“21世紀(jì)以來，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，數(shù)字化的知識(shí)、信息和數(shù)據(jù)已成為關(guān)鍵生產(chǎn)要素?！笔澜缒秸n與在線教育聯(lián)盟秘書處所發(fā)布的《無限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告》寫道。如何打破傳統(tǒng)的高等教育模式，重塑高等教育新形態(tài)，這些問題引發(fā)了與會(huì)嘉賓廣泛共鳴。

艾哈邁德—貝洛大學(xué)計(jì)算機(jī)系主任、國際網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院尼日利亞國家中心主任穆罕默德·巴希爾·穆阿祖表示：“新冠肺炎疫情使尼日利亞學(xué)校長(zhǎng)期關(guān)閉，促使大學(xué)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了反思。大學(xué)采取了新的高質(zhì)量教學(xué)政策，其本質(zhì)是將傳統(tǒng)的面對(duì)面的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€混合教學(xué)模式。”

“通過創(chuàng)建每個(gè)人專屬的信息庫，我們可以全面地了解學(xué)生的興趣、能力和愿望，并持續(xù)跟蹤他們所取得的成就，從而不斷優(yōu)化調(diào)整教育方式。”意大利米蘭理工大學(xué)中國事務(wù)副校長(zhǎng)朱利亞諾·諾奇對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)展開探討。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院知識(shí)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字技術(shù)學(xué)習(xí)教授戴安娜·勞里拉德表示，教師是最貼近學(xué)生需求的人，應(yīng)該關(guān)注大學(xué)教師的重要性，“我們?nèi)粝霂椭處?，最好的方法就是讓他們彼此探索并交流想法。通過全球性的慕課平臺(tái)，教師們已經(jīng)開始相互合作”。

數(shù)字化浪潮所帶來的未來教育新圖景日益清晰?！凹夹g(shù)賦能教育，教育塑造未來。我相信，在我們的共同努力下，慕課與在線教育將朝著更加公平、更高質(zhì)量、更有效率的方向發(fā)展，高等教育將實(shí)現(xiàn)智能化、個(gè)性化、終身化變革與重塑?！苯逃扛叩冉逃舅鹃L(zhǎng)吳巖說。

優(yōu)質(zhì)資源廣泛共享，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

聯(lián)合國教科文組織數(shù)據(jù)顯示，全球三分之一的學(xué)生在新冠疫情高峰期無法進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，少數(shù)民族語言使用者和婦女受影響最大。聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼表示，為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，聯(lián)合國教科文組織發(fā)起了全民優(yōu)質(zhì)公共數(shù)字學(xué)習(xí)的行動(dòng)呼吁，重申必須利用數(shù)字革命的力量，確保教育作為一項(xiàng)公共產(chǎn)品惠及所有人，尤其是邊緣化的群體。

此次會(huì)議以“教育數(shù)字化引領(lǐng)未來”為主題。這不僅意味著新的教育理念、教育模式的到來，更傳達(dá)了一個(gè)信號(hào)——教育資源的合理分配將在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步上發(fā)揮更大的作用。

“自2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來，MOOC在世界各大學(xué)和學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了非常重要的作用?！苯逃扛叩葘W(xué)校教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)副主任、哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授徐曉飛介紹，中國高校開展了世界上規(guī)模最大的在線教育。2020年春季學(xué)期，1500多所大學(xué)數(shù)百萬名教職員工開設(shè)了超過萬門的在線課程，并提供了700多萬門課程。超過20億人次的學(xué)生加入了在線課程。

視角來到韓國。韓國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)市場(chǎng)每年都在增長(zhǎng)，截至2021年，65.9%的網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。韓國國家終身教育振興院主席姜大中介紹，韓國的慕課平臺(tái)K—MOOC從推廣全民終身教育的角度出發(fā)，提供完全免費(fèi)的課程，不斷為學(xué)習(xí)者提供無數(shù)優(yōu)質(zhì)課程。

在東南亞，為了保障殘疾群體平等的受教育權(quán)利，各國教育部與聯(lián)合國教科文組織展開合作，通過網(wǎng)站平臺(tái)給教師們帶來包容性教育的免費(fèi)培訓(xùn)資源。這一教學(xué)項(xiàng)目涵蓋了8種語言，并提供給全球范圍內(nèi)60余個(gè)國家，讓項(xiàng)目具有更廣泛的影響力。

探索高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，共建智慧教育發(fā)展共同體

“氣候危機(jī)對(duì)教育產(chǎn)生了重大影響。巴基斯坦最近的洪水摧毀了學(xué)校，極大程度地沖擊教育。而教育也造成直接和間接排放，造成環(huán)境惡化?！庇⒙?lián)邦學(xué)習(xí)共同體主席兼首席執(zhí)行長(zhǎng)阿莎·辛格·卡分享了她的切身感受。

《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告》提出，聯(lián)合各方力量構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型全球高等教育共同體；深化高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)研究及應(yīng)用，彌合全球數(shù)字鴻溝，推動(dòng)形成更加包容、公平、高質(zhì)量的高等教育新生態(tài)。

“現(xiàn)有的數(shù)字鴻溝要求技術(shù)必須適應(yīng)社會(huì)、文化和政治背景?！卑⑸ば粮瘛たń榻B，英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體開發(fā)了純線上慕課及線上線下融合慕課，適應(yīng)發(fā)展中國家的需求，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生可以在手機(jī)上通過錄音學(xué)習(xí)慕課。

放眼世界，聯(lián)合國教科文組織與會(huì)員國密切合作，推動(dòng)亞太地區(qū)有關(guān)高等教育學(xué)歷、文憑與學(xué)位公約的更新，建立全球范圍學(xué)歷互認(rèn)機(jī)制。老撾、斯里蘭卡、柬埔寨、蒙古等國在國際援助下，推動(dòng)高等教育數(shù)字化改革，實(shí)施ICT人才培養(yǎng)計(jì)劃……

大國擔(dān)當(dāng)，義不容辭。中國智慧教育新生態(tài)不斷創(chuàng)新，為世界提供智慧教育“中國方案”。

中國高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波指出，堅(jiān)持示范引領(lǐng)、合作共贏，建設(shè)全球智慧教育發(fā)展共同體。積極推動(dòng)國際智慧教育交流合作，共享智慧教育平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)在線課程資源，建設(shè)智慧教育發(fā)展共同體，促進(jìn)各國教育協(xié)同發(fā)展。

“我們向世界敞開大門，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)慕課及其他各類在線教育資源的共享，促進(jìn)新的教育技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的互聯(lián)互通，持續(xù)推動(dòng)高等教育與信息技術(shù)的深度融合?！备咝Ｔ诰€開放課程聯(lián)盟聯(lián)席會(huì)執(zhí)委會(huì)副主任、北京外國語大學(xué)副校長(zhǎng)賈文鍵說。

本報(bào)北京12月9日電

《中國教育報(bào)》2022年12月10日第2版