加快推進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展 著力造就拔尖創(chuàng)新人才

■學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神筆談

習(xí)近平總書記在黨的二十大上的報告擘畫了全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉藍(lán)圖，對教育、科技、人才工作進行一體化部署，更加凸顯了教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位。報告指出，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。學(xué)位與研究生教育戰(zhàn)線備受鼓舞，深感使命在肩，自覺把貫徹落實黨的二十大精神作為第一要務(wù)，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，扎實推進相關(guān)重點工作，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。

一是深刻認(rèn)識研究生教育關(guān)鍵“結(jié)合部”屬性。研究生教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的最關(guān)鍵“結(jié)合部”。研究生教育“研”字當(dāng)頭，強化科學(xué)研究是其應(yīng)有之義，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是其核心指標(biāo)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是其根本任務(wù)。目前我國在校研究生積極參與各類科研項目，已經(jīng)成為知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的生力軍。國家自然科學(xué)基金重點項目成員中超過50％為在讀研究生，其中博士生占成員總數(shù)的比例超過30％。畢業(yè)研究生已經(jīng)成為自主培養(yǎng)和造就大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師的主要來源。近年來新增院士和國家科技三大獎第一完成人中，我國自主培養(yǎng)的博士均占三分之二左右。黨的十八大以來，研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，他們在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、支撐高水平科技自立自強、服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)等方面作出了重要貢獻，發(fā)揮著越來越重要的作用。落實黨的二十大精神，必須深刻認(rèn)識到研究生教育關(guān)鍵“結(jié)合部”屬性，圍繞人才、科技、創(chuàng)新融合發(fā)展，進一步把握主動、精準(zhǔn)發(fā)力、積極作為，推動研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。

二是緊緊抓住分類發(fā)展和博士研究生教育改革“牛鼻子”。深入推進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展必須把準(zhǔn)方向、統(tǒng)籌全局、突出重點。一方面，要充分認(rèn)識到我國研究生教育已經(jīng)發(fā)生格局性變化，堅持依據(jù)人才培養(yǎng)類型、培養(yǎng)層次、學(xué)科專業(yè)、學(xué)校類型和區(qū)域布局等，切實加強分類指導(dǎo)推進分類發(fā)展。當(dāng)前尤其要適應(yīng)我國專業(yè)學(xué)位在學(xué)研究生占比已經(jīng)從2012年的35.4％上升到2021年的56.7％這一格局性變化，強化兩種類型同等地位、同樣重要的認(rèn)識，以全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量為中心，從學(xué)科專業(yè)設(shè)置、學(xué)位授權(quán)布局、招生培養(yǎng)要求、培養(yǎng)體系創(chuàng)新、培養(yǎng)質(zhì)量評價和教育服務(wù)管理等各環(huán)節(jié)全鏈條地深化改革，扎實推進學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位分類發(fā)展。另一方面，要充分認(rèn)識到博士研究生教育的標(biāo)志性引領(lǐng)性作用，加快推進博士研究生教育綜合改革。博士研究生教育是國民教育的最高端，集中體現(xiàn)了研究生教育質(zhì)量，決定了高等教育的高度，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、支撐高水平科技自立自強和服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的直接力量。要聚焦博士生教育的難點堵點痛點，切實優(yōu)化博士生規(guī)模結(jié)構(gòu)，強化優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源協(xié)同配置，推進博士生教育體系與科研體系、產(chǎn)業(yè)體系深度融合，持續(xù)加大投入，不斷提升質(zhì)量，努力塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。

三是精準(zhǔn)把握拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“發(fā)力點”。要服務(wù)國家戰(zhàn)略、精確識別需求、瞄準(zhǔn)關(guān)鍵發(fā)力，提升各類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效能。一要找準(zhǔn)方向深化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，以強化人才自主培養(yǎng)能力為中心，引導(dǎo)高校強化有組織科研和人才培養(yǎng)，同時支持師生自由探索，營造鼓勵原始創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，著力打造健康的學(xué)術(shù)生態(tài)，促進各校彰顯特色、優(yōu)勢互補、資源共享，持續(xù)提升整體性的原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。二要服務(wù)國家戰(zhàn)略需求加強學(xué)科布局、建設(shè)和監(jiān)測，積極培育、發(fā)現(xiàn)和支持優(yōu)勢學(xué)科，找準(zhǔn)關(guān)系全局和長遠(yuǎn)發(fā)展的必爭領(lǐng)域和優(yōu)先方向，強化戰(zhàn)略人才培養(yǎng)，著力塑造人才國際競爭的比較優(yōu)勢。三要以促進原始創(chuàng)新、解決復(fù)雜問題、培育新興學(xué)科和培養(yǎng)厚重人才為中心，積極探索學(xué)科交叉融合發(fā)展新機制，支持建設(shè)一批學(xué)科交叉示范中心，切實推動高校用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，提升高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)能力。四要服務(wù)制造強國建設(shè)，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，大力培養(yǎng)卓越工程師。要從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，持續(xù)抓好國家卓越工程師學(xué)院和卓越工程師創(chuàng)新研究院建設(shè)，探索成立卓越工程師培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)盟，促進各方優(yōu)勢資源互補融合，實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)的體系重構(gòu)、能力重塑和評價重建。

四是充分發(fā)揮“雙一流”建設(shè)高?！爸髁姟弊饔?。黨的二十大報告指出要“加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科”。一個國家的高等教育體系需要有一流大學(xué)群體的有力支撐，一流大學(xué)群體的水平和質(zhì)量決定了高等教育體系的水平和質(zhì)量?！半p一流”建設(shè)是黨中央作出的重大戰(zhàn)略決策，肩負(fù)引領(lǐng)我國高等教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的重大使命。“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)了全國超過80％的博士生和近60％的碩士生培養(yǎng)任務(wù)，是研究生教育主力軍。推進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)研究生教育強國，“雙一流”建設(shè)高校必須充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，切實增強使命感責(zé)任感，落實立德樹人根本任務(wù)，牢牢扎根中國大地，心懷“國之大者”，更加突出培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向，自覺深化人才培養(yǎng)體系改革，建設(shè)高水平師資隊伍，深度融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，增強服務(wù)教育強國、科技強國和人才強國建設(shè)的能力。

奮進新征程、建功新時代。我們堅信，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的二十大精神為指引，按照教育部黨組的統(tǒng)籌部署，學(xué)位與研究生教育戰(zhàn)線踔厲奮發(fā)、勇毅前行、久久為功，必將為全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才、服務(wù)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家作出更大貢獻，用新的輝煌譜寫學(xué)位與研究生教育事業(yè)發(fā)展新篇章。

《中國教育報》2022年11月25日第1版