建設(shè)專業(yè)化的“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”隊(duì)伍

今年9月底，人社部編的《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》正式面世。與2015年版相比，新版職業(yè)分類大典增加了研學(xué)旅行指導(dǎo)師等158個(gè)職業(yè)。對于廣大校外研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者來說，意味著只要通過相應(yīng)的培訓(xùn)和考評流程，就有望獲得官方正式認(rèn)可的“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”職業(yè)身份，并取得相應(yīng)的等級資格。但據(jù)媒體記者日前調(diào)查，相關(guān)培訓(xùn)不僅收費(fèi)差異較大，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和流程操作，甚至存在線上授課無考勤、理論考試對答案、線下實(shí)操體驗(yàn)課程走過場等現(xiàn)象。

據(jù)中國旅游研究院《2021中國研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告》，自2016年教育部等11個(gè)部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》以來，校外研學(xué)蓬勃發(fā)展。新增的機(jī)構(gòu)名稱包含“研學(xué)”或業(yè)務(wù)范圍涵蓋“研學(xué)旅行”的市場主體數(shù)量逐年激增，國家級和省市級研學(xué)基（營）地、實(shí)踐教育基（營）地?cái)?shù)量顯著增長。到2021年，我國研學(xué)企業(yè)的數(shù)量已達(dá)31699家。

規(guī)范從業(yè)人員管理，嚴(yán)格考培流程，讓“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”培訓(xùn)行業(yè)吃好“開口奶”，對于提高中小學(xué)生研學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與成效至關(guān)重要。目前，我國研學(xué)旅行活動(dòng)正從自發(fā)走向自覺，從小眾走向大眾，從事研學(xué)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)人員保守估計(jì)也有十多萬。“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”職業(yè)的“入典”有利于研學(xué)旅行師資隊(duì)伍的規(guī)范化、專業(yè)化建設(shè)，對于“雙減”政策背景下滿足中小學(xué)對校外研學(xué)旅行的需求，無疑具有積極的推動(dòng)作用。成功的教育離不開優(yōu)良的、專業(yè)化的師資隊(duì)伍，做好中小學(xué)生研學(xué)旅行也是如此。建設(shè)一支專業(yè)化的“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”隊(duì)伍，才能讓中小學(xué)生在研學(xué)旅行中真正提高社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助他們了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識(shí)。

開展“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”項(xiàng)目培訓(xùn)，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照《研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)能力等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)規(guī)定的流程。教培活動(dòng)主辦者要遵循經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益兼顧的原則，堅(jiān)決摒棄單純追求盈利的做法。從培訓(xùn)課程的設(shè)置、師資與教材的選定、學(xué)員的考勤到檔案的建立、理論考試與實(shí)操考試的實(shí)施等，都要嚴(yán)格按規(guī)定流程操作，實(shí)施到位。在培訓(xùn)內(nèi)容上，既要突出技能知識(shí)，又要增加愛崗愛教等職業(yè)道德教育，提升學(xué)員的思想道德覺悟，激發(fā)學(xué)員的教育情懷。文旅、教育等相關(guān)部門要強(qiáng)化對相關(guān)教培機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)項(xiàng)目全過程的督查、考核與評價(jià)。只有嚴(yán)格執(zhí)行考試和評價(jià)的流程，才能真正將“以考驗(yàn)學(xué)、以考促學(xué)、以考強(qiáng)記、以考敦行”的考評理念落到實(shí)處。

拓寬“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”的培養(yǎng)渠道。在強(qiáng)化教培機(jī)構(gòu)、教培項(xiàng)目監(jiān)督管理的同時(shí)，地方政府、文旅部門要大力支持當(dāng)?shù)馗咝?，尤其是高職院校開設(shè)“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”方向的專業(yè)建設(shè)，系統(tǒng)化、專業(yè)化開展研學(xué)旅行人才的培養(yǎng)；鼓勵(lì)開展校企合作，做大做強(qiáng)“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”院系的師資隊(duì)伍、課程設(shè)置以及實(shí)習(xí)基地等建設(shè)。浙江旅游職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，其“1+X”證書制度的做法值得肯定。該校規(guī)定，對于研學(xué)旅游服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)除了擁有1本學(xué)歷證書，還應(yīng)考取“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”技能等級證書、導(dǎo)游證和教師資格證等若干職業(yè)技能等級證書。

與此同時(shí)，地方教育行政部門、中小學(xué)校要鼓勵(lì)中小學(xué)教師參加“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對經(jīng)考試取得相應(yīng)技能證書的教師可適當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

高校正規(guī)化、專業(yè)化培養(yǎng)“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”，一批批中小學(xué)教師取得證書，有利于推動(dòng)研學(xué)旅行行業(yè)發(fā)展，促進(jìn)我國研學(xué)旅行整體水平的水漲船高。

（作者系浙江省義烏市教育研修院教師）

《中國教育報(bào)》2022年11月04日第2版