深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神 辦好人民滿意的教育

　　連日來(lái)，教育系統(tǒng)掀起了學(xué)習(xí)黨的二十大精神的熱潮。第三期教育部直屬系統(tǒng)中青年干部培訓(xùn)班暨第六十七期高校中青年干部培訓(xùn)班學(xué)員們圍繞黨的二十大報(bào)告中和教育相關(guān)的內(nèi)容認(rèn)真思考，形成了一批學(xué)習(xí)成果。本報(bào)特選取部分學(xué)員的學(xué)習(xí)體會(huì)予以刊發(fā)，敬請(qǐng)關(guān)注。

——編者

“五個(gè)著力”培育新時(shí)代“大先生”

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委常委、宣傳部部長(zhǎng) 雷洪峰

　　習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！备咝Ｈ尕瀼厝瞬艔?qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，必須堅(jiān)持黨管人才原則，必須加強(qiáng)對(duì)我國(guó)人才事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，必須堅(jiān)持人才引領(lǐng)發(fā)展，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，以“五個(gè)著力”愛(ài)才育才引才用才，培育新時(shí)代“大先生”。

　　一是慧眼識(shí)才，著力激發(fā)育人內(nèi)生動(dòng)力。教師自登上講臺(tái)之日，就懷有教書(shū)育人和追求真理的本真與初心。要用好教師節(jié)、從教周年慶等時(shí)點(diǎn)，廣泛開(kāi)展榜樣選樹(shù)和典型宣傳等主題活動(dòng)，充分激發(fā)和守護(hù)教師“得天下英才而育之”的初心，深化教師對(duì)育人育才的情感認(rèn)同和理性認(rèn)知，以強(qiáng)大內(nèi)生動(dòng)力持續(xù)集聚立德樹(shù)人的奮進(jìn)熱情和奮斗力量。

　　二是誠(chéng)意愛(ài)才，著力探索融合發(fā)展模式。新時(shí)代教師要以育人育才為本，知識(shí)創(chuàng)新為先，既精通專業(yè)知識(shí)當(dāng)好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行成為“人師”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。高校要堅(jiān)持“四個(gè)面向”，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，破除“五唯”現(xiàn)象，著力培育精于“道術(shù)、學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)、仁術(shù)”和善于傳道授業(yè)解惑的“大先生”。

　　三是膽識(shí)用才，著力搭建教學(xué)相長(zhǎng)平臺(tái)。要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“學(xué)”因“教”而日進(jìn)，“教”因“學(xué)”而益深。要積極推動(dòng)有組織的科研和教研，搭建教師常態(tài)化互動(dòng)研討平臺(tái)，支持個(gè)人自由探索與團(tuán)隊(duì)協(xié)同攻關(guān)相結(jié)合，促進(jìn)交叉融合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)部分之和大于整體的突破性效應(yīng)。

　　四是雅量容才，著力創(chuàng)造開(kāi)放包容環(huán)境。在加強(qiáng)政治引領(lǐng)、把牢政治方向的前提下，要著力創(chuàng)造尊師重教、兼容并包的環(huán)境，營(yíng)造融通中外、開(kāi)放自信的學(xué)術(shù)氛圍。要尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，既要尊重不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，也要尊重教師的個(gè)性差異，為教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新留足空間，切實(shí)提升教師的歸屬感和幸福感。

　　五是良方聚才，著力解決成長(zhǎng)實(shí)際問(wèn)題。要關(guān)心教師的工作和生活，始終為教師成長(zhǎng)發(fā)展想方法、做實(shí)事、辦好事。要針對(duì)教師教育教學(xué)方法改進(jìn)、科研能力提升等需求，提供精準(zhǔn)支持和幫助。要發(fā)揮系、教研室和黨支部、工會(huì)功能，準(zhǔn)確把握教師職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升等發(fā)展規(guī)劃。要想方設(shè)法解決教師就醫(yī)、子女就學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，為教師鉆研業(yè)務(wù)創(chuàng)造良好條件。

將高?；鶎狱h組織建成堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘

西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委常委、組織部部長(zhǎng) 孫馬

　　黨的二十大報(bào)告提出，“增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能”，為高校加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)指明了方向、提供了遵循。高校作為教育、科技、人才結(jié)合最為緊密的聯(lián)合體，院系作為具體任務(wù)的承擔(dān)者，要不斷增強(qiáng)政治功能和組織功能，積極把院系黨組織和黨支部建成堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，將黨的組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高?！半p一流”建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)能，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

　　一是在強(qiáng)化理論武裝中建設(shè)戰(zhàn)斗堡壘。黨的十八大以來(lái)，我們?nèi)〉玫淖钪匾晒痪褪莿?chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并在這一思想指引下取得舉世矚目的發(fā)展成就。院系領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭學(xué)習(xí)，把握其中蘊(yùn)含的世界觀和方法論，運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，提升用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。要健全師生理論學(xué)習(xí)制度，組織師生以靈活多樣的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)師生自覺(jué)捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

　　二是在加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)中建設(shè)戰(zhàn)斗堡壘。高校要加強(qiáng)治理體系建設(shè)，不斷完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)向基層延伸的體制機(jī)制，確保人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等工作始終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展。要加強(qiáng)教師黨支部“雙帶頭人”建設(shè)，使黨支部工作有抓手、經(jīng)費(fèi)有保障、活動(dòng)有空間、地位有保證。做好對(duì)人才的團(tuán)結(jié)和服務(wù)工作，加強(qiáng)對(duì)人才的政治引領(lǐng)和政治吸納，凝聚更多優(yōu)秀人才到黨的組織中來(lái)。

　　三是在落實(shí)黨的決策部署中建設(shè)戰(zhàn)斗堡壘。高校要健全立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)機(jī)制，構(gòu)建“五育”并舉培養(yǎng)體系，壓實(shí)院系黨組織的政治責(zé)任。要以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，發(fā)揮院系學(xué)科、平臺(tái)、人才優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)在國(guó)家戰(zhàn)略中找任務(wù)。要開(kāi)展有組織科研，著力解決關(guān)鍵核心技術(shù)問(wèn)題，不斷向科學(xué)技術(shù)的廣度和深度進(jìn)軍，在推動(dòng)科技自立自強(qiáng)中貢獻(xiàn)力量。要大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，“一人一策”為人才搭建事業(yè)發(fā)展平臺(tái)，積極支持青年人才在挑大梁、當(dāng)主角中快速成長(zhǎng)。

　　四是在提升能力本領(lǐng)中建設(shè)戰(zhàn)斗堡壘。要在工作中加強(qiáng)干部的政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練。要建立一線規(guī)則制度，讓領(lǐng)導(dǎo)干部把一線作為陣地，經(jīng)常性深入教室、學(xué)生宿舍等一線場(chǎng)所，聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，把提升師生的獲得感、幸福感作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，廣泛凝聚起師生的力量，讓黨組織成為師生的主心骨。

持續(xù)推進(jìn)高校紀(jì)檢監(jiān)察工作

華北電力大學(xué)紀(jì)委副書(shū)記 李旸

　　習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，“全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，黨的自我革命永遠(yuǎn)在路上”“堅(jiān)持以嚴(yán)的基調(diào)強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)”“堅(jiān)決打贏反腐敗斗爭(zhēng)攻堅(jiān)戰(zhàn)持久戰(zhàn)”。高校紀(jì)檢監(jiān)察干部要時(shí)刻牢記時(shí)代賦予紀(jì)檢監(jiān)察干部的職責(zé)使命，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)決把學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神體現(xiàn)到學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作之中。

　　加大政治監(jiān)督力度。要推進(jìn)政治監(jiān)督具體化、精準(zhǔn)化、常態(tài)化，確保習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示到哪里，黨中央決策部署到哪里，政治監(jiān)督就跟進(jìn)到哪里，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義。要做實(shí)做細(xì)政治監(jiān)督，聚焦關(guān)鍵少數(shù)，增強(qiáng)對(duì)“一把手”和領(lǐng)導(dǎo)班子監(jiān)督實(shí)效；聚焦黨的二十大關(guān)于教育領(lǐng)域的重大部署，圍繞立德樹(shù)人、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育科技人才一體化發(fā)展等領(lǐng)域，確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推動(dòng)辦好人民滿意的教育落地落實(shí)。

　　馳而不息正風(fēng)肅紀(jì)。要鍥而不舍落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，抓好重要節(jié)點(diǎn)的預(yù)防警示。要持續(xù)深化糾治“四風(fēng)”，重點(diǎn)整治象牙塔里的形式主義、官僚主義。要樹(shù)立以師生為中心的思想，主動(dòng)下沉一線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，堅(jiān)決查處不尊重規(guī)律、不尊重客觀實(shí)際和師生需求的亂作為問(wèn)題，以及推諉扯皮、不思進(jìn)取等不作為、慢作為、亂作為問(wèn)題，積極維護(hù)學(xué)校良好的育人環(huán)境和政治生態(tài)。

　　實(shí)事求是、依規(guī)依紀(jì)依法開(kāi)展執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)工作。要嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)行為，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)信訪舉報(bào)辦理工作；要嚴(yán)格落實(shí)查信辦案安全責(zé)任，堅(jiān)持依紀(jì)依法、安全文明開(kāi)展調(diào)查核實(shí)工作；要有力有效精準(zhǔn)用好問(wèn)責(zé)利器，不斷強(qiáng)化問(wèn)責(zé)效果。要做好查信辦案“后半篇文章”，加強(qiáng)廉潔教育和警示教育，科學(xué)運(yùn)用“四種形態(tài)”，抓早抓小、防微杜漸，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部增強(qiáng)不想腐的自覺(jué)，不斷取得更大治理效能。

　　加強(qiáng)紀(jì)檢隊(duì)伍建設(shè)。要堅(jiān)持強(qiáng)化思想理論武裝，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂。要多渠道加強(qiáng)專職紀(jì)檢隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力建設(shè)，通過(guò)專題培訓(xùn)、巡視借調(diào)、總結(jié)交流、典型案例學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，不斷提升紀(jì)檢干部履職能力和監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)規(guī)范化水平。強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督和日常教育管理，嚴(yán)明工作紀(jì)律，不斷推動(dòng)高校紀(jì)檢干部務(wù)必不忘初心、牢記使命，務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，務(wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，成為忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢人。

堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng) 劉培元

　　習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針?！必瀼芈鋵?shí)黨的二十大精神，就要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。

　　在堅(jiān)定政治信仰中加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是以習(xí)近平同志為核心的黨中央，在著眼解決新時(shí)代改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題，不斷回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)的歷史進(jìn)程中，得出符合客觀規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，形成與時(shí)俱進(jìn)的理論成果，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)的馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，也是新時(shí)代高等教育事業(yè)的根本遵循。

　　理論清醒是最大的清醒，政治堅(jiān)定是最大的堅(jiān)定。要有效應(yīng)對(duì)事業(yè)發(fā)展中的各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，就要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深刻把握其中蘊(yùn)含的世界觀和方法論，做到學(xué)以致用、融會(huì)貫通，堅(jiān)持用這一創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，內(nèi)化于心、外化于行，從而堅(jiān)定信仰信念，把握歷史主動(dòng)。

　　在貫徹中央決策中加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè)，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，用“四個(gè)意識(shí)”鑄魂，用“兩個(gè)維護(hù)”強(qiáng)基，用“兩個(gè)確立”導(dǎo)航，不斷提高各級(jí)黨員干部的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，爭(zhēng)做黨中央號(hào)召的迅速行動(dòng)者、忠實(shí)執(zhí)行者、模范踐行者，把中央的政策紅利送到人民群眾身邊。

　　加強(qiáng)中央決策部署落實(shí)情況的政治監(jiān)督、紀(jì)檢監(jiān)督、巡視監(jiān)督、審計(jì)監(jiān)督等各種監(jiān)督有效銜接，確保黨中央的決策部署到哪里，監(jiān)督就跟進(jìn)到哪里，充分發(fā)揮監(jiān)督保障執(zhí)行、促進(jìn)完善發(fā)展的作用，有效激發(fā)蘊(yùn)含在中央決策部署的生機(jī)活力，有效激發(fā)基層廣大黨員干部的無(wú)限潛能和創(chuàng)造偉力。

　　在正風(fēng)反腐肅紀(jì)中加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。只要存在腐敗問(wèn)題產(chǎn)生的土壤和條件，反腐敗斗爭(zhēng)就一刻不能停，必須永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)。如果對(duì)腐敗問(wèn)題放任不管，我們黨就會(huì)面臨脫離群眾、失去民心、無(wú)法長(zhǎng)期執(zhí)政的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)。

　　不斷加強(qiáng)高校黨的自身建設(shè)，就是要學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，鍥而不舍落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，持續(xù)糾治“四風(fēng)”，堅(jiān)決查處違法亂紀(jì)行為，一體推進(jìn)“三不”機(jī)制，不斷增強(qiáng)高校黨委自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力和水平，營(yíng)造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境和育人氛圍，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。

堅(jiān)持高?；A(chǔ)學(xué)科高水平教師自主培養(yǎng)

華中科技大學(xué)物理學(xué)院黨委書(shū)記 張凱

　　習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。

　　高校作為培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍，要遵循基礎(chǔ)學(xué)科人才成長(zhǎng)規(guī)律，招收一批有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學(xué)生，配備一流師資，提供一流學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式，探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)“中國(guó)范式”。

　　全面提高基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，需要一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦高校內(nèi)涵式發(fā)展，以強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)為首要任務(wù)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)能力為關(guān)鍵，以推進(jìn)人事制度改革為突破口，走好加強(qiáng)理想信念教育、健全發(fā)展支持體系、發(fā)揮人才引領(lǐng)作用、優(yōu)化考核評(píng)價(jià)制度和完善待遇保障機(jī)制的關(guān)鍵路徑。

　　要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。統(tǒng)籌謀劃基礎(chǔ)學(xué)科教師培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評(píng)價(jià)、流動(dòng)、激勵(lì)、監(jiān)督等全過(guò)程，在崗位設(shè)置、目標(biāo)設(shè)定、經(jīng)費(fèi)支持、職稱晉升、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和作用發(fā)揮等方面，探索實(shí)施“長(zhǎng)周期聘任、長(zhǎng)周期支持、長(zhǎng)周期考核”。充分發(fā)揮高水平教師的教學(xué)示范、科研模范和師德師風(fēng)典范作用，賦予他們?cè)谂囵B(yǎng)方案制定、科研課題選擇、團(tuán)隊(duì)資源配置和學(xué)科方向規(guī)劃等方面更多主導(dǎo)權(quán)。健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系，實(shí)施有利于促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科教師“安心科學(xué)研究、潛心原始創(chuàng)新、靜心教書(shū)育人”的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。完善高校內(nèi)部收入分配激勵(lì)機(jī)制，提高基礎(chǔ)學(xué)科教師薪酬總體競(jìng)爭(zhēng)力水平；幫助青年教師排憂解難，關(guān)心關(guān)愛(ài)教師身心健康，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助他們主動(dòng)發(fā)展、快樂(lè)工作。

　　高校特別是“雙一流”大學(xué)，要堅(jiān)定落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持之以恒打造高質(zhì)量教學(xué)體系，著力建設(shè)好基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，引育并舉建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，堅(jiān)定不移地走好人才自主培養(yǎng)的道路，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供有力的人才支撐。

書(shū)寫(xiě)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)共同富裕的高校答卷

江南大學(xué)生物工程學(xué)院黨委書(shū)記 王維

　　黨的二十大報(bào)告指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化?！备叩冉逃鳛榭萍?、人才、創(chuàng)新的重要結(jié)合點(diǎn)，圍繞幫扶培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和助力鄉(xiāng)村振興等工作，志智雙扶，促進(jìn)了中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、治理鏈的耦合發(fā)展，從阻斷貧困代際傳遞的角度和擴(kuò)大中等收入群體的角度發(fā)揮了顯著作用，交出了一份促進(jìn)實(shí)現(xiàn)共同富裕的高校答卷。

　　小家與大家的發(fā)展邏輯契合。教育是人才涌現(xiàn)的基礎(chǔ)和科技發(fā)展的先導(dǎo)，教育支撐人才，人才支撐創(chuàng)新，創(chuàng)新服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國(guó)力提升。高等教育人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新屬性在“增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入群體”中發(fā)揮重要作用，其中服務(wù)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生成長(zhǎng)成才進(jìn)而回饋社會(huì)是其重要方面。黨的十八大以來(lái)，國(guó)家推出系列政策，高考招生增量向中西部?jī)A斜，公共服務(wù)類就業(yè)崗位增量向中西部?jī)A斜，深入推進(jìn)中西部高等教育振興，有效激發(fā)了其內(nèi)生動(dòng)力。

　　公平與效率的資源配置兼顧。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)教育公平”，進(jìn)一步彰顯教育公平的國(guó)家基本政策導(dǎo)向。但教育公平不是平均主義，是在保持公平競(jìng)爭(zhēng)的屬性下實(shí)現(xiàn)基本保障，因?yàn)榻逃写龠M(jìn)民生、兜底保障的基礎(chǔ)性作用，同時(shí)也承載著服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的使命。如近年來(lái)國(guó)家建設(shè)的“24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)”，是促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升、縮小數(shù)字鴻溝、推動(dòng)教育服務(wù)共同富裕的有效支撐，讓所有的畢業(yè)生都能享受全國(guó)高校的就業(yè)信息，在拓寬學(xué)生就業(yè)視野的同時(shí)，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　動(dòng)能與勢(shì)能的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化高效?？蒲惺歉咝？萍紕?chuàng)新的生命線，也是高校的核心優(yōu)勢(shì)之一。黨的二十大報(bào)告提出“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，突出原創(chuàng)，鼓勵(lì)自由探索”，顯示出科研對(duì)加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。今年8月，教育部發(fā)文就推動(dòng)高校加強(qiáng)有組織科研，更高質(zhì)量、更大貢獻(xiàn)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求作出部署，結(jié)合黨的十八大以來(lái)直屬高校定點(diǎn)幫扶工作，高校充分發(fā)揮科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快構(gòu)建高校支撐鄉(xiāng)村振興的科技創(chuàng)新體系，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興提供了技術(shù)保障、成果供給和人才支撐，筑牢鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。這是高?？蒲袆?chuàng)新勢(shì)能轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村新發(fā)展動(dòng)能的直接體現(xiàn)。同時(shí)，鄉(xiāng)村新發(fā)展動(dòng)能也是促進(jìn)教育科技進(jìn)步的“試金石”，是向社會(huì)輸出產(chǎn)能的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，有效豐富了高校綜合勢(shì)能的內(nèi)涵外延。

全面全程全方位保障教育信息安全

教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心信息處副處長(zhǎng) 高玉建

　　在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)定不移貫徹總體國(guó)家安全觀，把維護(hù)國(guó)家安全貫穿黨和國(guó)家工作各方面全過(guò)程，確保國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。

　　我們?cè)趶氖陆逃畔⒒ぷ鲿r(shí)，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于總體國(guó)家安全觀的重要論述，在深入推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略過(guò)程中，要統(tǒng)籌好教育數(shù)字化發(fā)展與教育信息安全的關(guān)系，做到教育數(shù)字化高效高質(zhì)高水平發(fā)展與教育信息安全全面全程全方位保障的有機(jī)統(tǒng)一。

　　在數(shù)字化時(shí)代，教育信息安全愈發(fā)成為國(guó)家安全的重要組成部分。前不久發(fā)生的西北工業(yè)大學(xué)信息遭境外攻擊竊取的事件，就是鮮明例證。教育信息涉及國(guó)家重要人才信息、尖端科技信息、教育發(fā)展戰(zhàn)略信息等多個(gè)維度，事關(guān)科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與質(zhì)量提升，乃至重大國(guó)家戰(zhàn)略的制定與實(shí)施。尤其是在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、斗爭(zhēng)日益激烈的情況下，教育信息安全尤為重要，必須增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、提高站位，立足于民族復(fù)興大局和國(guó)家安全全局，扎實(shí)做好教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作。

　　一要全面增強(qiáng)教育信息安全保障意識(shí)。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于總體國(guó)家安全觀的重要論述，以及對(duì)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全“四個(gè)堅(jiān)持”重要指示精神，充分認(rèn)清當(dāng)前教育領(lǐng)域面臨的復(fù)雜嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)、教育信息安全工作的重要性和緊迫性。將教育信息安全與教育數(shù)字化工作作為一體之兩翼、驅(qū)動(dòng)之雙輪，統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進(jìn)、統(tǒng)一實(shí)施，切實(shí)將信息安全工作落到實(shí)處。

　　二要不斷完善教育信息安全制度和體制機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國(guó)數(shù)據(jù)安全法》《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》《關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護(hù)條例》等法律法規(guī)，結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際，不斷完善教育網(wǎng)絡(luò)與信息安全制度規(guī)范。建立健全保障有力的跨部門安全協(xié)調(diào)機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急響應(yīng)處置機(jī)制，充分發(fā)揮縱向銜接、橫向協(xié)調(diào)的組織保障作用。

　　三要著力提升教育信息安全保障能力。建立多層次、縱深化的網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護(hù)體系，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)性質(zhì)的攻防演練和總結(jié)復(fù)盤，切實(shí)增強(qiáng)各級(jí)教育管理部門和高校的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)保障能力。優(yōu)先采用具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和自有核心技術(shù)的軟硬件安全產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)安全防護(hù)、監(jiān)測(cè)預(yù)警、災(zāi)難恢復(fù)、安全認(rèn)證等安全保障與網(wǎng)絡(luò)信任功能，構(gòu)建可信、可控、可查的網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護(hù)環(huán)境。

推動(dòng)教育助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體

教育部中外人文交流中心機(jī)制工作二處處長(zhǎng) 陳滔偉

　　黨的二十大報(bào)告在3個(gè)部分提及“人類命運(yùn)共同體”，其一是在總結(jié)新時(shí)代10年的偉大變革時(shí)提到“全面推進(jìn)中國(guó)特色大國(guó)外交，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”；其二是在闡釋中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求時(shí)提到“推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”；其三是圍繞“促進(jìn)世界和平與發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，全面介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨為人類謀進(jìn)步為世界謀大同的政治主張。

　　一是深刻認(rèn)識(shí)人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵意義。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)“建設(shè)一個(gè)什么樣的世界、如何建設(shè)這個(gè)世界”等關(guān)乎人類前途命運(yùn)的重大課題所提出的解決方案，旨在通過(guò)對(duì)話協(xié)商、共建共享、合作共贏、交流互鑒、綠色低碳的方式，為全人類建設(shè)一個(gè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放包容、清潔美麗的世界。人類命運(yùn)共同體的提出，體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想開(kāi)放性、發(fā)展性的理論品格，體現(xiàn)了中國(guó)致力于為世界和平與發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)的崇高目標(biāo)，體現(xiàn)了中國(guó)將自身發(fā)展同世界共同發(fā)展相統(tǒng)一的全球視野、世界胸懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　二是深刻認(rèn)識(shí)人文交流在人類命運(yùn)共同體構(gòu)建中的基礎(chǔ)性作用。中外人文交流是黨和國(guó)家對(duì)外工作的重要部分，是夯實(shí)中外關(guān)系社會(huì)民意基礎(chǔ)、提高我國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平的重要途徑，在黨和國(guó)家對(duì)外工作中具有基礎(chǔ)性和長(zhǎng)效性作用。站在新征程上，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮中外高級(jí)別人文交流機(jī)制的示范引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)各類主體的積極性，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”等多種人文交流方式，有效帶動(dòng)實(shí)施各領(lǐng)域各行業(yè)人文交流項(xiàng)目，持續(xù)提升講好中國(guó)故事的能力，推動(dòng)人文交流與合作理念深入人心，打造具有國(guó)際知名度和全球影響力的活動(dòng)品牌，夯實(shí)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的根基。

　　三是深刻認(rèn)識(shí)教育在人類命運(yùn)共同體構(gòu)建中的橋梁作用。教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，為人文交流各領(lǐng)域發(fā)展乃至人類命運(yùn)共同體構(gòu)建提供人才支撐和智力支持。各級(jí)各類學(xué)校是“人”與“文”的聚集地、思想的交匯區(qū)、知識(shí)和文化的交換場(chǎng)、創(chuàng)新的策源地，同樣也是人文紅利的生發(fā)地，在中外人文交流工作中具有天然的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。站在新征程上，應(yīng)堅(jiān)持教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，通過(guò)開(kāi)展教育國(guó)際合作與人文交流，統(tǒng)籌國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種資源，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展且具有國(guó)際視野的新時(shí)代青少年和中外人文交流使者。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年11月01日第10版