創(chuàng)新科普課 圓青少年科學(xué)夢(mèng)

10月12日下午，“天宮課堂”第三課在中國(guó)空間站正式開(kāi)講。神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進(jìn)行太空授課，這是中國(guó)航天員首次在問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)進(jìn)行授課。

綜觀整堂課，時(shí)時(shí)可以感受到豐富的科學(xué)知識(shí)、可貴的探索精神，處處折射出巧妙的課堂設(shè)計(jì)、科學(xué)課本身有趣有益的一面。無(wú)論是3名航天員在軌展示介紹中國(guó)空間站問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙工作生活場(chǎng)景，還是演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)，做太空飲水、玩轉(zhuǎn)扳手等趣味活動(dòng)，都讓人大開(kāi)眼界、大呼過(guò)癮，可謂樹(shù)立了好的科學(xué)課示范。

何為好的科學(xué)課？首先體現(xiàn)在設(shè)計(jì)上。例如，為了更好實(shí)現(xiàn)天地共播一粒種，有學(xué)校讓學(xué)生提前播種水稻，并進(jìn)行觀察記錄。有了事先的學(xué)習(xí)和了解，此次與植物和水有關(guān)的科學(xué)課因而產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。好的科學(xué)課也體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。例如，同樣是做水管吸水實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不同，效果迥然不同，背后則是水的表面張力隨重力變化而變化的科學(xué)原理。好的科學(xué)課還體現(xiàn)在師生之間的高質(zhì)量互動(dòng)上。學(xué)生們分別提出的“天上與地下的流體現(xiàn)象為何差異那么大”“植物在太空的生長(zhǎng)周期與地面是否有區(qū)別”“植物在太空為何也能向下生長(zhǎng)根須”等問(wèn)題，都是細(xì)心觀察思考后極有意義的課堂生成。航天員簡(jiǎn)明扼要回答之后，還適時(shí)點(diǎn)撥、循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，使科學(xué)課充滿溫情，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，也觸動(dòng)了他們的心靈，全方位凸顯了科學(xué)課的育人價(jià)值。

由此可見(jiàn)，“天宮課堂”的意義，不只是簡(jiǎn)單地上一堂科學(xué)課，讓學(xué)生看到科學(xué)的神奇，還要激發(fā)學(xué)生想象力，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、舉一反三、小心求證、不怕失敗，使科學(xué)精神的種子深植于他們內(nèi)心。從這種角度看，“天宮課堂”在滿滿的科學(xué)元素之外，更是一堂展現(xiàn)祖國(guó)科技創(chuàng)新、感悟偉大航天精神、增進(jìn)民族自信的德育課。

當(dāng)下，我國(guó)已開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，科技創(chuàng)新在黨和國(guó)家發(fā)展全局中具有十分重要的地位和作用。而全面提升自主創(chuàng)新能力，需要從娃娃抓起，從引導(dǎo)青少年愛(ài)上科學(xué)、提高青少年科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)始，從上好每一節(jié)科學(xué)課做起。在這方面，黨和國(guó)家實(shí)際上非常重視。如2021年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，提出在“十四五”時(shí)期實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)，激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)青少年科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)。

打造學(xué)生喜歡的好的科學(xué)課，各地教育行政部門應(yīng)積極做好校內(nèi)外科學(xué)教育資源的有效銜接，引導(dǎo)中小學(xué)充分利用科技館、博物館、科普教育基地等科普?qǐng)鏊?，廣泛開(kāi)展各類學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)；組織高校、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、企業(yè)等開(kāi)發(fā)開(kāi)放優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育活動(dòng)和資源，鼓勵(lì)支持科學(xué)家、工程師、醫(yī)療衛(wèi)生人員等科技工作者走進(jìn)校園。學(xué)校層面則要做好課程設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，在課程和活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的科學(xué)家之夢(mèng)。例如，以“天宮課堂”為契機(jī)，學(xué)?？梢詫⒑教靻T提出的問(wèn)題作為課外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生去自主探究；可以用問(wèn)卷調(diào)查的方式收集學(xué)生的“科學(xué)之問(wèn)”，請(qǐng)專家予以回答，或者進(jìn)行主題式探究；可以在固定時(shí)段開(kāi)展科技節(jié)、科學(xué)營(yíng)、大師講堂等科學(xué)教育活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)與地域特色、學(xué)校文化、德育活動(dòng)等巧妙結(jié)合在一起。

科學(xué)普及意義非凡，任重而道遠(yuǎn)。家校社攜手努力，讓科普課成為青少年心中最難忘的一課，越來(lái)越多的年輕一代才會(huì)愛(ài)上科學(xué)，傳承老一輩科學(xué)家追求真理、創(chuàng)新奉獻(xiàn)、胸懷祖國(guó)的精神，走向星辰大海、探索宇宙奧秘，成為科技強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年10月25日第2版