為鄉(xiāng)村振興插上科技羽翼

■高校助力鄉(xiāng)村振興·筆談

教育部發(fā)展規(guī)劃司、中國教育報刊社 合辦

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨中央作出的重大決策部署，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。南京農(nóng)業(yè)大學全面踐行服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的使命擔當，專門成立了鄉(xiāng)村振興工作領導小組，立足江蘇、側重華東、輻射全國、服務社會，聚焦學科團隊、服務模式、成果轉化和人才培養(yǎng)，高質量服務國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

聚焦優(yōu)勢學科團隊，選準服務鄉(xiāng)村振興發(fā)力點。學校強化學科優(yōu)勢和特色，圍繞種業(yè)創(chuàng)新、黑土地保護、碳達峰碳中和等關鍵領域，將論文寫在祖國大地上。一是以特色學科牽引產(chǎn)業(yè)鏈條。菊花遺傳與種質創(chuàng)新團隊在全國打造20余個“菊花?！?，開發(fā)菊花茶、菊花酒、菊花口紅、菊花面膜等旅游產(chǎn)品，促進地方一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，前伸后延牽引菊花產(chǎn)業(yè)鏈條，顯著提升所在地的旅游綜合效益。二是以優(yōu)勢學科攻克“卡脖子”技術。水稻遺傳育種團隊攻克水稻雜種不育難題，遏制了水稻條紋葉枯病大暴發(fā)，使長江流域粳稻擺脫水稻“癌魔”侵擾。

聚焦推廣模式創(chuàng)新，打通服務鄉(xiāng)村振興關節(jié)點。學校創(chuàng)新“線下建聯(lián)盟、線上做服務”的“雙線共推”農(nóng)技推廣服務模式，將社會服務工作納入績效考核指標，組建專兼職科技推廣隊伍，為推廣服務工作注入新動能。一是打造載體平臺提升生產(chǎn)效益。建設“綜合示范基地+特色產(chǎn)業(yè)基地+分布式服務站”鄉(xiāng)村振興基地體系，聯(lián)合新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、現(xiàn)代技術供給主體、市場銷售主體等組建稻麥、瓜果、蔬菜等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體聯(lián)盟50余個，服務新型主體2000余戶，有效提高農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的綠色化、標準化、機械化水平，提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。二是開設“云”端課堂提升服務能力。開發(fā)“南農(nóng)易農(nóng)”APP，組織200余名專家教授為專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場等8000余名用戶提供在線監(jiān)測、診斷、控制和專家指導，推送科技資訊10萬余條，形成“互聯(lián)網(wǎng)+技術服務+農(nóng)戶”的技術推廣服務模式。2021年，開辦鄉(xiāng)村振興“云學堂”，在疫情或極端氣候等特殊情況下，確保鄉(xiāng)村振興服務“不斷線”。

聚焦轉移轉化機制，強化農(nóng)業(yè)科技和鄉(xiāng)村振興結合點。學校強化技術、資本、人才、服務等創(chuàng)新資源的深度融合與優(yōu)化配置，促進科技成果轉移轉化。一是完善轉移轉化穩(wěn)定支持機制。成立科技工作領導小組和科技成果轉化領導小組，出臺科技成果轉移轉化管理辦法，完善激勵機制；加強轉移轉化人才隊伍建設，支持技術經(jīng)理人、科技鎮(zhèn)長團、科技副總等開展技術轉移轉化工作。二是技術轉移平臺助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展。與政府、企業(yè)共建技術轉移分中心、工程技術研究中心、產(chǎn)業(yè)研究院等載體平臺60余個，牽頭成立長三角高校聯(lián)盟農(nóng)業(yè)技術轉移服務平臺，以大平臺孵化科技成果，加強農(nóng)業(yè)科技社會化服務體系建設。學校與南農(nóng)高科共建“江蘇省動物疫病防控生物工程技術研究中心”，研發(fā)生產(chǎn)的疫苗在全國28個省份推廣應用，新增產(chǎn)值近12億元。圍繞新型有機（類）肥料產(chǎn)品研發(fā)，與40余家大型企業(yè)開展產(chǎn)學研合作，系列產(chǎn)品和技術模式在全國近20個省份示范推廣，為鄉(xiāng)村環(huán)境治理和農(nóng)業(yè)綠色可持續(xù)發(fā)展作出了重要貢獻。

聚焦鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)，筑牢鄉(xiāng)村人才振興支撐點。學校以立德樹人為根本、以強農(nóng)興農(nóng)為己任，著力培養(yǎng)發(fā)展農(nóng)業(yè)、建設農(nóng)村、帶動農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興人才，助推各類人才服務鄉(xiāng)村振興。一是創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)路徑。結合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)實際，整合學校優(yōu)質教育資源開發(fā)建設鄉(xiāng)村振興教學案例庫，把鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)有機融合，以課程實踐和耕讀教育為突破口，積極探索新時代人才培養(yǎng)新模式。2019年以來，在貴州麻江組建18支“校內(nèi)導師+校外導師+研究生”團隊，緊緊圍繞當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，校地雙師協(xié)同聯(lián)動，指導研究生將科學研究與生產(chǎn)實踐有機融合，施展才干，培育知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。二是打造新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)搖籃。依托學?！班l(xiāng)村振興學院”“鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質?！?，通過組建“藏糧于地、藏糧于技”的科技創(chuàng)新“領航團隊”，開設40余個培訓項目，對新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體骨干、現(xiàn)代青年農(nóng)場主和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)種植大戶等開展生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型、社會服務型“三類協(xié)同”培養(yǎng)，引導新型職業(yè)農(nóng)民成為鄉(xiāng)村振興生力軍。

《中國教育報》2022年08月06日第2版