中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 康麗)7月16日—17日,2024人工智能與教育發(fā)展大會在山東省青島市舉行,主題為“新智能·新學(xué)習(xí)·新未來——人工智能下的教育大趨勢”。本次大會由中國教育三十人論壇、青島市海爾教育發(fā)展基金會主辦,DLC中國深度學(xué)習(xí)中心、青島海爾學(xué)校承辦,青島市教育學(xué)會協(xié)辦。與會者共同探討了當(dāng)前人工智能在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀,分析了教育目前面臨的挑戰(zhàn),深入討論如何利用人工智能進(jìn)行課程創(chuàng)新、實現(xiàn)個性化教學(xué)以及智能評估,從而催生更多新穎的教學(xué)方法和解決方案。
北京師范大學(xué)教授、中國教育三十人論壇成員張志勇談到,人工智能正在深刻地改變著人類社會,在以人工智能為核心的技術(shù)革命面前,我們必須清醒地認(rèn)識到,人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是一把雙刃劍,既要看到機(jī)遇,也要應(yīng)對挑戰(zhàn)。
“人工智能時代的到來,為教育使命的變革提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。在未來的社會發(fā)展中,教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、是非判斷能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力和情感教育,重視建構(gòu)機(jī)器智能高度發(fā)展后的社會倫理道德體系。”張志勇表示。
未來社會的不確定性更加需要具有創(chuàng)造性的個體,在張志勇看來,未來教師專業(yè)生活呈現(xiàn)出新形態(tài),教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展數(shù)據(jù)的研究者,迭代教與學(xué)、研究學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。
“教育正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),它不僅是技術(shù)上的變革,更是對教育理念和育人模式的深刻重塑。”青島海爾學(xué)校校長孫先亮認(rèn)為,人與人工智能的關(guān)系將是未來時代的重要關(guān)系之一,人工智能時代的教育價值正在被重構(gòu),學(xué)校教育要主動擁抱變化,重視培養(yǎng)學(xué)生的道德、終身學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。
“每個孩子都是獨(dú)一無二的,他們的潛力和價值是無限的。因此,教育應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子們勇敢追求自己的夢想和目標(biāo),不受任何限制地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。學(xué)校教育要塑造一種熱帶雨林生態(tài),讓每個人都展現(xiàn)自己最擅長的東西,讓每個學(xué)生都呈現(xiàn)出自己的樣態(tài),各得其所,各展其長,和諧共生。”孫先亮表示。
“隨著社會的變化,人們的消費(fèi)觀念從滿足生活需求轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笙M(fèi)欲望,生產(chǎn)方式從大規(guī)模生產(chǎn)轉(zhuǎn)向小批量、多品種的生產(chǎn),組織結(jié)構(gòu)從大型、層級分明的科層制轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活、扁平的小型結(jié)構(gòu),職業(yè)模式也從長期投入轉(zhuǎn)變?yōu)槎唐?、兼職的工作方式?/span>”香港大學(xué)原副校長、中國教育三十人論壇成員程介明表示,當(dāng)下社會需要自信、從容、有尊嚴(yán)的一代。人工智能的發(fā)展減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,同時,教師也應(yīng)該賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間。
從深度重塑傳統(tǒng)教育模式,到精心打造個性化學(xué)習(xí)路徑,AI技術(shù)正引領(lǐng)著一場教育的深刻變革。原教育部科技發(fā)展中心主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長兼人才發(fā)展專業(yè)委員會理事長李志民提出,人工智能賦能教育的關(guān)鍵是觀念和機(jī)制的轉(zhuǎn)變。
李志民表示,如今的學(xué)生是與網(wǎng)絡(luò)共生的一代,師資的培訓(xùn)和發(fā)展是確保教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功的重要因素。教師需要掌握新的教學(xué)工具和方法,更新教育理念,加強(qiáng)信息技術(shù)能力培訓(xùn)。同時,推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型還需要建立多元化、過程性的教育評價體系,充分利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)優(yōu)化評價過程。
人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用可能帶來的負(fù)面影響也引發(fā)了社會的廣泛討論和擔(dān)憂。華東師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與軟件工程學(xué)院執(zhí)行院長蒲戈光認(rèn)為這些都是技術(shù)陷阱,大可不必?fù)?dān)心,“學(xué)校不僅僅是一個傳授知識的場所,也是社會活動的場所,所有的技術(shù)都是為人類服務(wù)的,只要利用好人工智能技術(shù),它一定會為教育服務(wù)。”
人工智能會給我們帶來什么呢?中國教育學(xué)會副會長、教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任李政濤認(rèn)為,新的技術(shù)成為人類社會發(fā)展的決定性力量。人工智能帶來了新技術(shù)、新工具、新能力,也帶來了新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇。人機(jī)矛盾是未來人類社會面臨的主要矛盾,其產(chǎn)生的根源在于人機(jī)競爭。
“人工智能替代人類從事一些重復(fù)性、低技能的工作,引發(fā)了人們對失業(yè)和技能轉(zhuǎn)型的擔(dān)憂。同時,人類也在不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù),尋求與之共存和競爭的方式。人類對人工智能工具的依賴程度越來越高,引發(fā)了人們對技術(shù)依賴的擔(dān)憂。人類需要警惕過度依賴技術(shù),并保持自身的獨(dú)立思考和判斷能力。”李政濤表示。
在中國教科院數(shù)字教育研究所副所長曹培杰看來,當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展給教師帶來的挑戰(zhàn)是前所未有的,以知識講解為核心的教學(xué)會越來越多地被技術(shù)所替代。他認(rèn)為,未來教師不應(yīng)成為搬運(yùn)知識的“教書匠”,而要成為讀懂學(xué)生、重組課程、塑造品格、聯(lián)結(jié)世界的“大先生”。
“未來教育實驗室”在2024人工智能與教育發(fā)展大會上啟動
7月16日下午,由中國教育三十人論壇、青島海爾學(xué)校、青島市海爾教育發(fā)展基金會一同發(fā)起的“未來教育實驗室”在2024人工智能與教育發(fā)展大會上啟動。該項目旨在融合各界力量,共同分析未來教育的趨勢及應(yīng)對策略,推動未來教育變革發(fā)展。
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.