中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 張利軍)“教師作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推動者、數(shù)字人才的培育者,關乎教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進程以及數(shù)字人才培養(yǎng)質(zhì)量,更關乎我國教育現(xiàn)代化和教育強國戰(zhàn)略的實施?!比珖舜蟠?,河南省鄭州市教育局黨組書記、局長王麗娟建議,利用數(shù)字技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺對教師的專業(yè)發(fā)展和繼續(xù)教育進行創(chuàng)新和改革,全面系統(tǒng)推動教師培養(yǎng)培訓數(shù)字化轉(zhuǎn)型,這對提升教師專業(yè)能力、促進教育公平、適應教育現(xiàn)代化等方面都具有深遠影響。
隨著數(shù)字技術發(fā)展迭代,人工智能飛速發(fā)展,數(shù)字教育資源的表現(xiàn)形式也越發(fā)豐富,當前已形成了知識類數(shù)字教育資源、工具類數(shù)字教育資源、虛擬交互數(shù)字教育資源、智能化數(shù)字教育資源等多種形態(tài)?!拔覈鎲訉嵤﹪医逃龜?shù)字化戰(zhàn)略行動以來,教育資源共享水平、教育教學質(zhì)量、教師信息技術應用能力持續(xù)提升,教育數(shù)字化建設取得顯著成效,教師培養(yǎng)培訓方面,數(shù)字化實踐逐步深入。但整體來看,教師培養(yǎng)培訓的數(shù)字化轉(zhuǎn)型仍處于起步階段?!蓖觖惥瓯硎?。
王麗娟建議,可以通過加強頂層設計、投入資金和技術支持、開展能力培訓、鼓勵研究和實踐,以及建立評估和反饋機制,有效推動教師培養(yǎng)培訓的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,為提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出貢獻。
一是制定教師培養(yǎng)培訓數(shù)字化轉(zhuǎn)型中長期規(guī)劃。要明確轉(zhuǎn)型的目標,即通過數(shù)字化手段提高教師的教學能力和教育質(zhì)量;要制定詳細的轉(zhuǎn)型路徑,包括技術選型、人才培養(yǎng)、資源整合等方面的具體措施;要出臺相應的支持政策,為教師培養(yǎng)培訓的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力的政策保障。
二是建設和完善教師培養(yǎng)培訓數(shù)字化平臺。購置更新教師數(shù)字化培訓平臺的硬件設備,如計算機、服務器等;開發(fā)適合教師學習的數(shù)字化教學資源,如在線課程、教學軟件等;創(chuàng)設高效的網(wǎng)絡環(huán)境,確保教師能夠順利進行在線學習和教學活動。
三是開展教師數(shù)字化教學能力培訓。組織涵蓋數(shù)字技術的基礎知識、教學方法的創(chuàng)新與應用等內(nèi)容的專門培訓課程,提升教師運用數(shù)字技術進行教學設計和實施的能力。邀請有經(jīng)驗的專家和教師進行現(xiàn)場指導和交流,幫助教師更好地掌握數(shù)字化教學技巧。
四是鼓勵支持教師參與數(shù)字化教學研究和實踐。通過項目研究、教學實驗等方式,鼓勵教師深入探索數(shù)字化教學模式,不斷提高教學水平。同時,學校和教育部門要為教師提供足夠的資金、技術、人力等方面的支持,為教師開展研究和實踐活動提供便利條件。
五是建立教師培養(yǎng)培訓數(shù)字化轉(zhuǎn)型評估反饋機制。定期對轉(zhuǎn)型過程進行評估,包括教師的數(shù)字畫像、學習成果、教學質(zhì)量、學生滿意度等方面。根據(jù)評估結(jié)果,及時調(diào)整和優(yōu)化轉(zhuǎn)型策略,以實現(xiàn)教師培養(yǎng)培訓數(shù)字化轉(zhuǎn)型的持續(xù)改進和發(fā)展。
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