在與世界開放互動(dòng)中推進(jìn)教育現(xiàn)代化

教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，教育奠定現(xiàn)代公民素養(yǎng)基礎(chǔ)、發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、供給現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技能。習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。教育現(xiàn)代化是近現(xiàn)代各國在博采眾長的現(xiàn)代化進(jìn)程中的必經(jīng)之路。

全球視野，中國特色。中國式現(xiàn)代化是在把各國現(xiàn)代化普遍特征與中國實(shí)際主動(dòng)結(jié)合發(fā)展中展現(xiàn)出中國特色，成功克服了后發(fā)展國家追求現(xiàn)代化進(jìn)程中因照搬西方而喪失自我，或因排斥外來而陷入封閉，最終難以走上現(xiàn)代化之路的“二元對(duì)立陷阱”，展現(xiàn)出充滿內(nèi)在活力的中國道路。近代以來，中國教育始終是圍繞實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興夢(mèng)想，鏈接中外，實(shí)現(xiàn)中華民族與世界各民族和平共處、協(xié)同發(fā)展的紐帶。教育在實(shí)現(xiàn)自身現(xiàn)代化過程中，將國外先進(jìn)的思想知識(shí)和技術(shù)技能與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)聯(lián)通融合，成為推動(dòng)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程的堅(jiān)實(shí)力量，在博采眾長中形成具有鮮明文化自主性的中國現(xiàn)代教育體系和教育制度，呈現(xiàn)出充滿活力的開放性特征，展現(xiàn)了中華民族善學(xué)進(jìn)取的品質(zhì)。

立足時(shí)代，胸懷天下。新時(shí)代，在世界百年未有之大變局中，中國加速建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)，教育與科技、人才三位一體，共同擔(dān)負(fù)起基礎(chǔ)性、根本性和前瞻性的責(zé)任。高水平教育培養(yǎng)出卓越的人才，優(yōu)秀人才支撐著科技體系和技能體系，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)作出了時(shí)代貢獻(xiàn)，譜寫了人類文明新形態(tài)的歷史篇章。中國教育在與世界教育互動(dòng)中學(xué)習(xí)借鑒他國經(jīng)驗(yàn)，也為全球教育交流互鑒注入了新活力，開創(chuàng)了新模式。教育是展現(xiàn)生命價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生意義的過程，與各國教育的交流合作，是人心相通、天下一家的基礎(chǔ)，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的應(yīng)有之義，也是持久牢固的社會(huì)基礎(chǔ)。

中國故事，世界共識(shí)。中國在與世界的開放互動(dòng)中推進(jìn)教育現(xiàn)代化，通過“引進(jìn)來”“走出去”，不斷加深與各國的交流合作，成為全球重要的教育中心。教育故事是中國故事的重要內(nèi)容，加速建設(shè)中國式現(xiàn)代化，高質(zhì)量的教育開放面臨著新的任務(wù)和機(jī)遇：一是中國迫切需要深入觀察世界風(fēng)云，積累有關(guān)外部世界的準(zhǔn)確、系統(tǒng)、全面的知識(shí)，保證戰(zhàn)略決策精準(zhǔn)，戰(zhàn)略發(fā)展方向正確。二是要加強(qiáng)與外部世界的認(rèn)知互動(dòng)，汲取全球知識(shí)體系中的創(chuàng)新要素，增加全球知識(shí)體系中的中國供給，讓世界各國認(rèn)識(shí)到中國文明崛起給世界帶來機(jī)遇的特性，增強(qiáng)各國社會(huì)對(duì)中國快速發(fā)展的客觀正面認(rèn)知。三是面對(duì)歐美一些國家把教育越來越當(dāng)作地緣政治工具的做法，有效應(yīng)對(duì)教育開放的新形勢和新壓力，從和平發(fā)展、合作共享的道義高度為世界教育積極供給具有廣泛吸引力的制度和項(xiàng)目產(chǎn)品，構(gòu)建全球教育共同體。

教育開放是教育現(xiàn)代化的必由路徑，共同推動(dòng)各國科技革新解決人類面臨的重大課題，共同推動(dòng)文化認(rèn)知、文明互鑒增進(jìn)新知探索未知，進(jìn)而更好地認(rèn)識(shí)世界、共同改造世界、創(chuàng)造人類美好未來。教育開放是對(duì)人類和平事業(yè)的貢獻(xiàn)。（作者 姜鋒系上海外國語大學(xué)研究員、教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)委員）

來源：《神州學(xué)人》（2024年第2期）