特色方略助力學(xué)生成為更好的自己

一所中學(xué)不以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)，老師們說(shuō)“壓力小了，干勁更足了”；更不以分?jǐn)?shù)作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，孩子們說(shuō)“身體好了，成績(jī)也上去了”。校園里的山水亭臺(tái)間有朝氣蓬勃、自信歡樂(lè)的學(xué)生，寬敞明亮的教室里師生熱烈討論、互動(dòng)頻繁，田徑場(chǎng)上還有校長(zhǎng)帶著全校師生奔跑的身影。

華南師范大學(xué)附屬南沙中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“南沙華附”）位于廣州南沙自貿(mào)區(qū)核心區(qū)，成立于2015年，開(kāi)辦初期，學(xué)校不僅借用過(guò)小學(xué)的教學(xué)樓，也曾在不通水電的教室里上課，學(xué)校還曾為學(xué)生來(lái)源發(fā)愁。但近年來(lái)，學(xué)校就發(fā)生了翻天覆地的變化。老師和家長(zhǎng)們都說(shuō)，這得益于“博導(dǎo)校長(zhǎng)”林天倫帶領(lǐng)大家制定并踐行的校園發(fā)展方略。

優(yōu)美校園——草木山水間皆是文化

走進(jìn)南沙華附的校園，給人第一感覺(jué)就是大氣、開(kāi)闊。穿過(guò)可容納全校近3000名師生員工的致遠(yuǎn)廣場(chǎng)往里走，錯(cuò)落有致的樓房之間秀樹(shù)繁蔭、花木成畦、山石瀑布相得益彰。

2018年從小學(xué)搬過(guò)來(lái)的時(shí)候，校長(zhǎng)助理黃莉敏清楚地記得，“路面上都是小石子兒，鞋子都穿壞了好幾雙，有些路面又太光滑，還摔倒過(guò)幾次”。語(yǔ)文教師王雨綺想起自己帶著學(xué)生住在不通水電的教室里時(shí)，還心有余悸。“當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有圍墻，學(xué)生宿舍是暫時(shí)安排在教室里，老師除了上課，還得身兼保安。”

2019年8月，南沙華附迎來(lái)了新校長(zhǎng)——華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師林天倫。

來(lái)到南沙華附這4年多，林天倫從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)對(duì)校園建設(shè)的優(yōu)化升級(jí)和完善。大到整個(gè)校園規(guī)劃，小到一草一木的種植，學(xué)校的石子路很快變成了水泥路，光滑的地面也都鋪上了防滑墊，就連兩株新栽玉蘭樹(shù)之間的距離，都是林天倫精心測(cè)算過(guò)的。

現(xiàn)如今的南沙華附擁有致遠(yuǎn)、育賢、育心3個(gè)廣場(chǎng)，地理園、勞科園、百果園等6個(gè)園子，不斷充實(shí)和融進(jìn)豐富的文化元素的藝術(shù)樓、科學(xué)樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓等16棟大樓，還有4個(gè)露天網(wǎng)球場(chǎng)、2個(gè)塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、2個(gè)游泳池、10個(gè)塑膠籃球場(chǎng)、籃球館、網(wǎng)球館、擊劍館、乒乓球館……

每一棟建筑、每一處景在南沙華附都有其名和寓意。一棟名為儒居樓的學(xué)生公寓，外墻上貼有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的標(biāo)語(yǔ)，而飯?zhí)们呦銟峭鈮t是“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”的警示，還有諸如揚(yáng)帆、展翅、致遠(yuǎn)、沖天4個(gè)瀑布，正是學(xué)生從初中到高中一路成長(zhǎng)的美好愿景。這些都是林天倫用心構(gòu)思的地方，處處可見(jiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、學(xué)校發(fā)展方略、名人名言，為的就是讓學(xué)生們置身于有文化氛圍、有優(yōu)良傳統(tǒng)可參照的優(yōu)美環(huán)境中。

硬件設(shè)施逐步完善后，南沙華附于2021年承擔(dān)了當(dāng)年的高考考點(diǎn)任務(wù)。對(duì)學(xué)校而言，本身就是第一屆高考，當(dāng)時(shí)又是廣東省新高考第一年落地，負(fù)責(zé)考場(chǎng)安置任務(wù)的黃莉敏深感壓力巨大。林天倫安慰她說(shuō)：“我們要設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都要考慮到，這樣我們自己的做法就成了標(biāo)準(zhǔn)?！蹦且院螅仙橙A附承擔(dān)了例如中高考、實(shí)驗(yàn)操作考試、體育考試、成人高考等十幾場(chǎng)南沙區(qū)甚至廣州市的大型考試，并獲得考生、考生所在學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)的好評(píng)。

特色方略——理論指導(dǎo)實(shí)踐內(nèi)化于心

57歲，大學(xué)教授、博導(dǎo)，擁有名校長(zhǎng)導(dǎo)師、全國(guó)勞模等頭銜和名譽(yù)，為什么還接受去中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的苦差事呢？林天倫感慨，首先是組織的安排，職責(zé)不可推脫；其次也有自己的“私心”。

在華南師范大學(xué)任教時(shí)，林天倫也給中小學(xué)名校長(zhǎng)講課，他堅(jiān)持的“人要發(fā)展、能發(fā)展、會(huì)發(fā)展”的觀(guān)點(diǎn)卻引來(lái)學(xué)員的質(zhì)疑。有學(xué)員對(duì)他說(shuō)：“生源太普通，很難發(fā)展的。而且現(xiàn)在環(huán)境和政策都變了，這個(gè)理念行不通?！?/p>

20多年前，林天倫在廣東省羅定中學(xué)任校長(zhǎng)，他正是踐行這樣的理念讓學(xué)校的普通生源獲得了極大的進(jìn)步，甚至考上清華、北大等高校。不服輸?shù)牧痔靷惐恍ｉL(zhǎng)們“刺激”后，總想做點(diǎn)什么來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證他的觀(guān)點(diǎn)。正好碰上有可以回中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他決定改造一所生源普通的學(xué)校，改變?nèi)藗儭爸挥泻蒙床拍苡邪l(fā)展”的教育認(rèn)知。

盡管已年近花甲，也深知當(dāng)校長(zhǎng)要面臨早出晚歸甚至24小時(shí)待命的諸多不易，林天倫還是欣然接受了學(xué)校的安排。接到任命后，林天倫沒(méi)有“新官上任三把火”，卻先給自己定下了4個(gè)任務(wù)：理清學(xué)?；緺顩r；完善學(xué)校發(fā)展方略；引領(lǐng)方略有效實(shí)施；辦成特色凸顯的現(xiàn)代化名校，助力南沙基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

林天倫一到南沙華附就把“家”搬了過(guò)來(lái)，學(xué)校當(dāng)時(shí)的教師值班工作用房還沒(méi)投入使用，他就住進(jìn)了學(xué)生公寓里。林天倫先花了2個(gè)多月時(shí)間對(duì)全校師生進(jìn)行調(diào)研，他經(jīng)常隨機(jī)進(jìn)入到教師課堂、走進(jìn)學(xué)生宿舍，時(shí)常找?guī)熒勗?huà)。與此同時(shí)，林天倫還一邊研讀和深入思考關(guān)于教育的重要論述、相關(guān)法律法規(guī)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、國(guó)家新發(fā)展理念、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、南沙教育發(fā)展理念和追求、華南師范大學(xué)校訓(xùn)，以及分析南沙華附面臨的困境和發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)多方聯(lián)動(dòng)研制出一套學(xué)校的發(fā)展方略。

這套方略就是在南沙區(qū)“適合的教育”理念導(dǎo)引下，遵循“崇學(xué)明理，創(chuàng)新致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)要求，秉持“求真務(wù)實(shí)，固基強(qiáng)本”的辦學(xué)理念，聚焦“提高師生員工綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量”，通過(guò)“實(shí)施五種策略”致力于把學(xué)生培養(yǎng)成“更滿(mǎn)意的自己，能報(bào)國(guó)的人才”，把學(xué)校辦成“特色凸顯的現(xiàn)代化名?！?。

多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)讓林天倫知道，很多學(xué)校的師生并不清楚自己學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)。他不希望南沙華附的師生也這樣，他要讓這套方略在全校內(nèi)化于心、外化于行，成為提高師生員工綜合素質(zhì)的梯子。但是，推廣和踐行方略的過(guò)程比林天倫想象中難太多了。

在鄭州教書(shū)12年才來(lái)到南沙的數(shù)學(xué)老師王拴昌，想起當(dāng)初林天倫讓他把40分鐘訓(xùn)練做題的時(shí)間壓縮一半，他是不太能接受的。但是林天倫也不急于說(shuō)服王拴昌，而是跟他一起分析學(xué)校的生源現(xiàn)狀——大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較普通，而高考主要考查學(xué)生在具體情境里獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，這個(gè)能力是從教材學(xué)習(xí)中來(lái)的，先有知識(shí)再有方法，最后才形成能力。如果學(xué)生還沒(méi)掌握教材的知識(shí)，就去做題，是行不通的。

王拴昌花了近1年時(shí)間與林天倫反復(fù)探討改善方法。直到發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的解題能力提高了，升學(xué)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，王拴昌才認(rèn)可了林天倫的建議和方略。

與王拴昌有類(lèi)似想法的還有語(yǔ)文教師張挺。她坦言，之前對(duì)老師在走廊坐著輔導(dǎo)學(xué)生這個(gè)事情覺(jué)得不可理解，“老師如果不坐在教室里監(jiān)督學(xué)生，他們會(huì)不會(huì)不學(xué)習(xí)，甚至很吵鬧？”但是林天倫告訴她，“不管”才是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，就是方略里的“自覺(jué)”。張挺說(shuō)，這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了“陣痛”，但一段時(shí)間后，晚自習(xí)的紀(jì)律相較之前并沒(méi)有下降，學(xué)生比之前更自覺(jué)了，班干部的管理能力也得到提升。

越來(lái)越多對(duì)方略不理解的老師都在林天倫的反復(fù)解釋和耐心講解中逐漸體會(huì)到教書(shū)育人的本質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到方略的深意。

校長(zhǎng)助理?xiàng)钗拿骰貞浧鹆痔靷愡@些年為了將方略更好地貫徹執(zhí)行，不厭其煩地進(jìn)行解釋和分析，給師生開(kāi)辦了50多場(chǎng)講座，一場(chǎng)場(chǎng)講座聽(tīng)下來(lái)，大家的思維也在轉(zhuǎn)變，并逐漸認(rèn)可和執(zhí)行。

語(yǔ)文老師秦樂(lè)感慨道：“林校長(zhǎng)總是率先垂范，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響著全校師生，他有一種鍥而不舍的精神，不僅是我學(xué)科專(zhuān)業(yè)上的導(dǎo)師，也是人生的導(dǎo)師”。

育人特色——不唯分?jǐn)?shù)、尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律

林天倫總喜歡跟教師們強(qiáng)調(diào)，人才是多規(guī)格多層次的，不是每個(gè)孩子都要去上重點(diǎn)大學(xué)，即使考了大專(zhuān)也能成才，要始終相信他們要發(fā)展、能發(fā)展、會(huì)發(fā)展；要把每個(gè)孩子的更好成長(zhǎng)記在心上、見(jiàn)于行上、成于恒上。

這種不唯分?jǐn)?shù)、尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律的理念，在南沙華附的各個(gè)方面都得到了體現(xiàn)。學(xué)生們沒(méi)有周測(cè)和月考、每天觀(guān)看《新聞聯(lián)播》、每周學(xué)唱一首歌、晚修前練字，每周一、三下午，還有校長(zhǎng)親自帶著全校師生一起長(zhǎng)跑。

但是林天倫要求學(xué)生要“六會(huì)”——會(huì)游泳、會(huì)打球、會(huì)一種樂(lè)器、會(huì)做一道好菜、會(huì)根據(jù)情景吟詩(shī)作對(duì)、會(huì)寫(xiě)一手漂亮的規(guī)范字。學(xué)校因此加強(qiáng)了學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言、科技、文化、體育、藝術(shù)、公務(wù)等6類(lèi)社團(tuán)30多個(gè)社團(tuán)，為學(xué)生全面發(fā)展提供了平臺(tái)。

在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”體驗(yàn)了長(zhǎng)跑又品嘗了食堂美味的家長(zhǎng)紛紛給學(xué)校點(diǎn)贊。有學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，“林校長(zhǎng)帶領(lǐng)師生、家長(zhǎng)跑步的氛圍感很震撼，整個(gè)校園元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)、活力四射”；還有家長(zhǎng)贊賞“學(xué)校的硬件設(shè)施非常好，孩子們真幸?！?；更多家長(zhǎng)表示“孩子們很有禮貌，很陽(yáng)光，能感受到他們的開(kāi)心”。

幸福的教師更能成就幸福的孩子。林天倫對(duì)教師明確了三個(gè)層次的目標(biāo)：受學(xué)生歡迎的老師、受學(xué)校器重的老師、受教育事業(yè)青睞的老師。南沙華附的教師平均年齡為30歲，年輕卻實(shí)力雄厚：既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科骨干教師，又有初露鋒芒的青年英才教師，更有多屆任教學(xué)生考上頂尖名校的精英教師。

為了讓老師們更全面提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，深化課堂教學(xué)改革，使新課標(biāo)、新教材理念現(xiàn)實(shí)化，林天倫提出并指導(dǎo)教師消化、內(nèi)化與外化課堂教學(xué)的“十條意見(jiàn)”，著力構(gòu)建系統(tǒng)性、互動(dòng)性的課堂。林天倫還充分利用他在華南師范大學(xué)工作多年的資源，發(fā)動(dòng)學(xué)科權(quán)威專(zhuān)家和名師，成立了課堂教學(xué)質(zhì)量提升專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)家們深入學(xué)校課堂，在教師課題申報(bào)和課題開(kāi)展上進(jìn)行指導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的困惑開(kāi)展專(zhuān)題講座。

在發(fā)展方略的引領(lǐng)下，這兩年，南沙華附步入了高質(zhì)量發(fā)展階段，在2022年、2023年高考中，獲得了特控線(xiàn)或本科線(xiàn)加工值全市第一的優(yōu)異成績(jī)。教師發(fā)展處主任林之海感嘆“能夠讓學(xué)生‘增值’，對(duì)于老師而言就是最有獲得感和榮譽(yù)感的體驗(yàn)”。

學(xué)校近年來(lái)還不斷得到社會(huì)各界認(rèn)可，2013年8月底起，就有來(lái)自省內(nèi)外12批400多個(gè)中小學(xué)同行到校參觀(guān)交流，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)青少年校園網(wǎng)球特色學(xué)校、廣東省示范性教師教育實(shí)踐基地、廣東省中小學(xué)信息化中心校、廣州市教育工作先進(jìn)單位……

2023年7月，華南師范大學(xué)黨委書(shū)記王斌偉帶著學(xué)校14個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人到南沙華附調(diào)研，給出了極高的評(píng)價(jià)——理念新、育人實(shí)、發(fā)展快、活力足、校園美、前景廣。這句話(huà)讓林天倫的信心更足了，他感覺(jué)到南沙華附離“特色凸顯的現(xiàn)代化名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)更近了。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 丁沙）

筆者手記：

周日下午，學(xué)生們陸續(xù)歸校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)林天倫，他們就露出了笑容行鞠躬禮，大聲向校長(zhǎng)問(wèn)好。林天倫則揮手向每個(gè)孩子回禮，并說(shuō)上一句暖心的“回來(lái)了啊，真乖！”猶如家里爺爺般的慈愛(ài)。

校園里有一塊草地，林天倫讓人改造了，綠草如茵，冠名“綠茵園”，他笑著說(shuō)：“我計(jì)劃在這里為我們的年輕老師舉辦一場(chǎng)集體婚禮?！痹?huà)語(yǔ)間滿(mǎn)是慈父的驕傲和自豪。

晚上11點(diǎn)，他辦公室的燈還亮著，第二天6點(diǎn)左右，校園里已有他巡視的身影。每天巡校不少于3遍，日均步數(shù)超過(guò)2萬(wàn)。

年過(guò)花甲，林天倫的步伐依然矯健，堅(jiān)持帶領(lǐng)師生跑完8圈長(zhǎng)跑；他說(shuō)話(huà)慢條斯理，卻對(duì)學(xué)校的發(fā)展堅(jiān)信不疑，并義無(wú)反顧地在打造“特色凸顯的現(xiàn)代化名?！甭飞洗筇げ阶咧?/p>