打造高素質(zhì)高校教師隊伍 為加快教育強國建設(shè)提供有力支撐

今年的教師節(jié)是第39個教師節(jié)，是黨的二十大勝利召開后的首個教師節(jié)，習近平總書記專門給全國優(yōu)秀教師代表座談會與會教師致信，充分肯定以與會教師為代表的全國廣大教師的重要貢獻，并向全國廣大教師致以節(jié)日問候，提出殷切期望，鼓舞人心、催人奮進，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和對廣大師生的親切關(guān)懷，寄托著對新時代教師為黨育人、為國育才的殷切期待，為新時代教師隊伍建設(shè)指明了前進方向，提供了根本遵循。廣大高校教師以“躬耕教壇、強國有我”的擔當，奮戰(zhàn)在教書育人崗位上，譜寫出立德樹人、培根鑄魂的新華章。當前，我國高等教育專任教師規(guī)模達200.5萬人，承擔著5803萬在校生培養(yǎng)重任。今年5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，“建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育”。高校是科教興國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重要交匯點，在建設(shè)教育強國的歷史新時期，高校教師承擔著更加重要的育人使命，要打造一支高素質(zhì)高校教師隊伍，為建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系提供基礎(chǔ)保障。

加強高校教師思想政治與師德師風建設(shè)，打造信仰堅定之師。要推動高校教師增強踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的思想自覺、政治自覺和行動自覺，切實用習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。將黨的領(lǐng)導貫穿教師隊伍建設(shè)全過程，以正確的政治方向，引領(lǐng)思想政治素質(zhì)、師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力全面提升。堅持以教育家精神為引領(lǐng)，塑造教師共同價值追求，建立面向廣大教師的正面引領(lǐng)體系。加強師德師風建設(shè)，以教育涵養(yǎng)、考核評價、懲戒警示，推進高校教師師德建設(shè)常態(tài)化、長效化。

促進高校教師能力素質(zhì)提升，打造本領(lǐng)精湛之師。要聚焦高校教師重點群體，實施思政課和哲學社會科學骨干教師研修、高校青年教師國情研修、中西部高校青年教師國內(nèi)訪學項目等示范性項目，分類開展高校教師培訓。搭建校級教師發(fā)展平臺，推動高校健全教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。完善高校新入職教師培訓的制度安排，新入職教師必須接受一定學時和內(nèi)容的培訓才能任教。持續(xù)推進“全國高校黃大年式教師團隊”示范創(chuàng)建，引領(lǐng)帶動各地各高校推進有組織科研，協(xié)同創(chuàng)新、合作育人。

深化高校教師管理機制改革，打造創(chuàng)新活力之師。要深化高校教師評價改革，持續(xù)激發(fā)高校教師隊伍生機活力，引導教師提升教書育人、科研創(chuàng)新等成效，支撐高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。優(yōu)化高校編制管理，提高高校高級崗位結(jié)構(gòu)比例。要推動高校將博士后作為教師隊伍的重要來源，發(fā)揮好博士后“蓄水池”作用。出臺普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教授管理政策，激發(fā)校企雙方主動性，推進人才培養(yǎng)與工程實踐、科技創(chuàng)新有機結(jié)合，為深化工程碩博士培養(yǎng)改革和卓越工程師等高層次應用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供師資保障。實施好國家銀齡教師行動計劃，大力從高校退休教師中挖潛引才。

推動尊師重教社會風尚全面弘揚，打造自信自豪之師。要為高校教師教書育人創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓他們安安靜靜教書、扎扎實實育人，把主要時間和精力花在教書育人和教育教學改革上。完善教師榮譽表彰體系，在高校教師中加強全國教書育人楷模、全國最美教師、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師等優(yōu)秀教師典型的選樹宣傳，引導廣大教師見賢思齊。要加強教育教師題材，特別是高校教師題材文藝作品創(chuàng)作，展現(xiàn)新時代教師新風貌。

當前，世界教育、科技、人才中心與格局正在經(jīng)歷重大調(diào)整，我國高等教育推動我國創(chuàng)新能力持續(xù)增強，人才規(guī)模和素質(zhì)效應持續(xù)顯現(xiàn)，國家創(chuàng)新能力綜合排名由2012年的世界第34位躍升至2022年的第11位，廣大高校教師作出了重要貢獻。在教育強國建設(shè)的新征程上，廣大高校教師要凝心聚力、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)，為推進中國式現(xiàn)代化作出新的貢獻。

原載2023年第18期《中國高等教育》