教材建設(shè)筆談④從社會(huì)學(xué)的角度看習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材

尺寸教材，國(guó)之大者。教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，體現(xiàn)國(guó)家意志，是事關(guān)未來(lái)的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎(chǔ)工程。為貫徹黨的二十大報(bào)告提出的“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”要求，我們?cè)O(shè)置了“教材建設(shè)筆談”專(zhuān)欄，旨在宣傳黨的十八大以來(lái)教材建設(shè)取得的經(jīng)驗(yàn)和成就，站在新的歷史起點(diǎn)上，加快推進(jìn)構(gòu)建中國(guó)特色高質(zhì)量教材體系。一起來(lái)看專(zhuān)家的觀點(diǎn)——

教材是育人的載體，直接關(guān)系人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量。教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，是關(guān)涉“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題的國(guó)之大者。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材，打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，是當(dāng)前我國(guó)教材建設(shè)的重中之重。對(duì)于社會(huì)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)、構(gòu)建中國(guó)社會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系的必然要求。

作為一門(mén)從西方傳入的學(xué)科，中國(guó)社會(huì)學(xué)從一開(kāi)始就面臨著艱巨的本土化任務(wù)。2020年8月，習(xí)近平總書(shū)記在經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域?qū)＜易剷?huì)上明確提出了發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)的重大任務(wù)。“中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)”明確界定了中國(guó)社會(huì)學(xué)的性質(zhì)和目標(biāo)，這表明我們所要發(fā)展的社會(huì)學(xué)是具有中國(guó)特色并植根于中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)偉大實(shí)踐的社會(huì)學(xué)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的結(jié)晶，具有鮮明的時(shí)代特色、中國(guó)特色、實(shí)踐特色，是新時(shí)代的馬克思主義，是新時(shí)代各項(xiàng)事業(yè)的行動(dòng)指南，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)的指導(dǎo)思想。

習(xí)近平總書(shū)記在2022年4月25日到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)指出：“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系?！卑l(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)必須著力創(chuàng)新社會(huì)學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，但歸根結(jié)底是要構(gòu)建中國(guó)自主的社會(huì)學(xué)知識(shí)體系。教材是一個(gè)學(xué)科知識(shí)體系的集中呈現(xiàn)，自主知識(shí)體系最終體現(xiàn)在一部部精品教材中。

對(duì)于社會(huì)學(xué)工作者來(lái)說(shuō)需要特別注意的是，新時(shí)代以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的大量論述，是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的最新認(rèn)識(shí)、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)發(fā)展和社會(huì)治理模式的科學(xué)總結(jié)，理應(yīng)成為中國(guó)社會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系的重要組成部分。社會(huì)學(xué)的教材要充分吸納這些理論觀點(diǎn)：講清楚社會(huì)建設(shè)的主線是帶領(lǐng)人民創(chuàng)造幸福美好生活；社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)是堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理；社會(huì)建設(shè)的基本原則是堅(jiān)持社會(huì)公平正義，堅(jiān)持解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，堅(jiān)持盡力而為與量力而行相結(jié)合，堅(jiān)持守住底線，堅(jiān)持共建共治共享，堅(jiān)持完善制度。只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到這些論述背后重大的理論意義、實(shí)踐意義、時(shí)代意義、世界意義。